2019一年級語文下冊 識字一 1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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1《春夏秋冬》 教學(xué)設(shè)計 ◆ 教材分析 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下，教學(xué)時，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文識字，認(rèn)識四季的不同特點。識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，鼓勵學(xué)生使用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力目標(biāo)】 會認(rèn)“霜、吹”等8個生字，會寫“春、風(fēng)”等7個生字。認(rèn)識偏旁“?、阝”。 【過程與方法目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象，能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。 ◆ 教學(xué)重難點 ◆ 【教學(xué)重點】 會認(rèn)8個生字，會寫7個生字；認(rèn)識偏旁“?、阝”。朗讀課文。背誦課文。 【教學(xué)難點】 初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象，能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件、圖文影音素材。 ◆ 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，引入新課： 1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。 2.板書課題，齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。 二、初讀課文，感知內(nèi)容： 1.師范讀課文。 2.生自讀課文。 3.分部分讀課文，教師相機(jī)正音。 4.學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，教師相機(jī)點撥。 三、細(xì)讀課文，隨文識字： 1.看圖學(xué)習(xí)課文第一部分詞語。 （1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么？ （2）認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。 （3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢？ （4）指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。指導(dǎo)書寫。 (重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。) 2.總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。 3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。 （1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。 （2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。 （3）學(xué)生朗讀三個詞。 （4）書寫生字“冬”“雪”，展示交流。 4.指導(dǎo)整體誦讀四個詞。 5.課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。 （1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 （2）齊讀、指名讀、小組讀。認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。 6.再次總結(jié)四季特點。 四、歸類觀察，評價書寫： 1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課： 1.出示字詞，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。 2.板書課題，引入新課。 3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。 二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字： 1.上節(jié)課，我們認(rèn)識了四季，春天最美。哪位同學(xué)分享，春天里你看到了哪些美麗的景物？ 2.指名說，教師相機(jī)出示：青草 紅花 游魚 飛鳥 3.多種形式朗讀以上生詞。 4.認(rèn)讀生字“花”“游”“飛”。 5.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看插圖。 6.指導(dǎo)說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。 7.引導(dǎo)說話：青青的小草、紅紅的花兒、跳出水面的魚兒、茂密的樹林，分別在哪里？ 8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。 9.課件出示：池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 10.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。 11.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。 三、掌握方法，積累背誦： 1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。 2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時總結(jié)。 3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。 4.學(xué)生用其他方式背誦課文，展示背誦。 四、練習(xí)鞏固，拓展延伸： 1.引導(dǎo)想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞語？ 2.學(xué)生仿照課文編詞語。 3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。 4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè)： 1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。 2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”。 ◆ 教學(xué)反思 略。