2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字一 2《姓氏歌》教案1 新人教版.doc

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識(shí)字2 姓氏歌 【教學(xué)要求】 1.學(xué)會(huì)“姓”“什”“雙”等7個(gè)生字，并且能正確、工整地書(shū)寫，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁。 2.正確地誦讀《姓氏歌》，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.正確地識(shí)字、寫字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。 2.采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字，兩條綠線中的字只識(shí)不寫。指導(dǎo)書(shū)寫“姓” “什”“么”“雙”。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。 2. 在游戲、活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。 教具準(zhǔn)備 生字卡片多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 【設(shè)計(jì)意圖：由經(jīng)典詩(shī)文引導(dǎo)到《百家姓》，導(dǎo)入本課中。激發(fā)學(xué)生的求知欲，很好地過(guò)渡到下文?！? 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng) 1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。 2.告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語(yǔ)》等。 3.今天，我們就學(xué)習(xí)和《百家姓》有關(guān)的內(nèi)容。 板書(shū)課題，齊讀課題。 二、誦讀匯報(bào)： 1.集體齊讀《百家姓》 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解百家姓和向他人介紹自己知道的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。】 趙 錢 孫 李 周 吳 鄭 王 馮 陳 褚 衛(wèi) 蔣 沈 韓 楊 朱 秦 尤 許 何 呂 施 張 孔 曹 嚴(yán) 華 金 魏 陶 姜 …… 2.說(shuō)說(shuō)百家姓里都有哪些姓氏？結(jié)合家人、同學(xué)和朋友的姓氏說(shuō)一說(shuō)。有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少。 三、游戲活動(dòng) 【設(shè)計(jì)意圖：拍手游戲朗讀課文，，既增添了學(xué)習(xí)的興趣，又掃除了朗讀的障礙，認(rèn)識(shí)了生字，解決了難字的讀音?！? 讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓張。 什么張？弓長(zhǎng)張。 古月胡， 口天吳。 雙口呂，言午許。 三橫王， 草頭黃。 立早章。雙人徐。 耳東陳， 禾木程。 中國(guó)人，百家姓。 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo) 　 出示生字田字格課件。 【設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字。生字的書(shū)寫指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的書(shū)寫方法?！? 1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音。 2.多種方法識(shí)記生字。 3．學(xué)習(xí)新偏旁。 　　認(rèn)識(shí)“弓字旁”和“走字旁”“钅”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“走”的字多與行走有關(guān)，含有“钅”的字多與“金屬”有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板書(shū)：弓 走 钅） 4.指導(dǎo)書(shū)寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“國(guó)、姓”。 3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 4.學(xué)生描紅書(shū)中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。 5.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫端正。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1. 在田字格中認(rèn)真書(shū)寫本課的7個(gè)漢字3遍。 2.你知道的姓氏有哪些？ ___________________________________________________________________ 3.課下把學(xué)到的百家姓背給爸爸媽媽聽(tīng)。 答案：2.羅 任 楚 孟 孔 馬 楊 盧 朱等。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．有感情地誦讀兒歌，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。 2.感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫及認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)檢查上一課的生字學(xué)習(xí)，為接下來(lái)的理解感悟，打下基礎(chǔ)，掃清障礙?！? 一．激情導(dǎo)入,明確目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)舊知 出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。 2.上節(jié)課，我們已跟這些生字見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些生字? 認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)百家姓。 二．自主學(xué)習(xí),嘗試練習(xí) 1．說(shuō)說(shuō)你知道的百家姓還有哪些？ 介紹自己知道的姓氏。 1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹。 2）開(kāi)火車來(lái)介紹。 3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。 4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。 2.活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。 三．合作分享,反饋點(diǎn)撥 　 1．小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，再一塊兒讀一讀。 2．指導(dǎo)讀讀兒歌。 指名讀，相機(jī)正音。 開(kāi)火車讀，齊讀。 3．說(shuō)一說(shuō)。[w^w#w.~zzste&p.co*m] 這些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比較了解的，能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)就好了。 4．指導(dǎo)讀兒歌。 （1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。 （2）師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀有什么感覺(jué)？ 【設(shè)計(jì)意圖：本課出現(xiàn)的姓氏中，既有單姓，也有復(fù)姓?？梢酝ㄟ^(guò)比較的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單姓和復(fù)姓的不同。并聯(lián)系歷史或故事中的著名人物，如：張衡、司馬光、諸葛亮、歐陽(yáng)修等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)姓氏。學(xué)有余力的班級(jí)可以適當(dāng)補(bǔ)充更多的常用復(fù)姓。】 （3）學(xué)習(xí)第一節(jié)：了解姓氏：木子李，弓長(zhǎng)張，古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。 教師講張氏背后的故事。 在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。 張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書(shū)法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫(huà)家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。 （4）學(xué)習(xí)第二節(jié)：認(rèn)識(shí)百家姓中復(fù)姓：諸葛、東方、歐陽(yáng)等。 復(fù)姓：由兩個(gè)及以上的漢字組成的姓氏。如歐陽(yáng)、司馬等。復(fù)姓的來(lái)源較多，例如官名、封邑、職業(yè)等，有些則源于少數(shù)民族改姓。 這些復(fù)姓的名人有：司馬光、諸葛亮、歐陽(yáng)修等。 【設(shè)計(jì)意圖：明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說(shuō)偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題?！? （5） 自己再輕聲讀讀全文，誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。 歸納總結(jié)，拓展延伸： 課文中告訴我們的幾種介紹姓氏的方法？ 回顧課文，了解兩種介紹姓氏的方法： 本課中出現(xiàn)了分解部件（如木子李）和稱說(shuō)偏旁（如雙人徐） 介紹姓氏的方法。 2.我們還可以用組詞法介紹自己的姓氏。 例如“錢”： 你姓什么？我姓錢。 什么錢？金錢的錢。 很多姓氏，可以引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用多種方式介紹，不拘泥一種。 五．綜合實(shí)踐、課外拓展。 1.統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)姓氏：分別有哪些姓氏，哪個(gè)姓氏人數(shù)最多， 哪個(gè)姓氏人數(shù)最少。 2.有興趣的同學(xué)可以讀讀《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 單姓 趙、錢、孫、李、周、吳、鄭、王 姓氏歌 復(fù)姓 諸葛、東方、上官、歐陽(yáng) 優(yōu)點(diǎn)： 1.遵循部編教材的識(shí)字要點(diǎn)，多元識(shí)字，使用“圈一圈、認(rèn)一認(rèn)、拼一拼”、“組詞”的方法識(shí)記生字。生字的書(shū)寫指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確的書(shū)寫方法。 2.明確介紹姓氏的方法很多，本文使用了兩種方法：分解部件和稱說(shuō)偏旁的方法。又增加了組詞法介紹姓氏。既總結(jié)了全文，又承接了課后習(xí)題。 不足之處： 我想辦法抓住孩子的興趣，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在不知不覺(jué)中學(xué)到本領(lǐng)，但是，感覺(jué)做的還不夠。今后的教學(xué)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)一下學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)，輕松地學(xué)習(xí)。