2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（一）識(shí)字4《拍手歌》教案2 語(yǔ)文S版.doc

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識(shí)字4 拍手歌 執(zhí)教者 課 題 識(shí)字4、拍手歌 第（ 1）課時(shí) 教學(xué)理念 識(shí)字歌謠,它將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。 知識(shí)與技能目標(biāo) 會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。 會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。 過(guò)程與方法目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課的生字。 教學(xué)難點(diǎn) 1.一邊拍手一邊說(shuō)識(shí)漢字。 2.掌握新的偏旁。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注差異 1、 展示圖片，談話導(dǎo)入 1.課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍嬖V學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。 2. 揭示課題，板書“拍手歌”。 3. 認(rèn)識(shí)“拍手歌”。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。 2、 初讀課文，整體感知 1.學(xué)生聽(tīng)教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。 2. 學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3、 細(xì)讀課文，借圖識(shí)記。 1、 畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫，找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。 2、 “開(kāi)火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開(kāi)火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子，結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。 3、 自由讀文，鞏固生字。 4、 繼續(xù)讀課文，把課文背誦下來(lái)。 學(xué)生們觀察圖片，猜游戲的名稱。 學(xué)生齊讀課題。 學(xué)生讀課文，了解拍手歌 聽(tīng)老師范讀。數(shù)課文的小節(jié)。 圈畫生字，讀句子。 學(xué)生讀課文，畫一畫，找一找。 各種形式認(rèn)識(shí)字、詞。 并用詞語(yǔ)說(shuō)句子。 自由讀文，練習(xí)背誦課文。 對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生的朗讀，巡視指導(dǎo)。 注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。 學(xué)生可以先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 引導(dǎo)學(xué)生想象生活中的場(chǎng)面，練習(xí)說(shuō)完整話。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和背誦能力的。 板書設(shè)計(jì); 識(shí)字4 拍手歌 拍手 蠶豆 馬匹 合成 課后反思： 語(yǔ) 文 課 時(shí) 教 案 執(zhí)教者 課 題 識(shí)字4 拍手歌 第（ 2）課時(shí) 教學(xué)理念 能自信、自然、有表情地朗誦拍手歌，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 知識(shí)與技能目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，掌握新的偏旁。 過(guò)程與方法目標(biāo) 1、以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，掌握生字，感知課文 2、圖文結(jié)合，深入理解課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 增加學(xué)習(xí)的趣味性,并能掌握合體字的組字方法。 教學(xué)重點(diǎn) 朗誦拍手歌，并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)寫本課生字，理解課文. 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教師引領(lǐng) 學(xué)生活動(dòng) 關(guān)注差異 一、復(fù)習(xí)舊知（13分） 1、出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ) 2、用選定的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。 2、 拍手游戲，品讀課文 1、 學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。 2、 同桌拍手互讀。 3、 全班拍手對(duì)讀：教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”， 4、 想一想：第一節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理? 5、 學(xué)生思考后交流。 6、 讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。 （1） 先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說(shuō)。 （2） 讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)。 3、 寫字指導(dǎo) 仔細(xì)觀察田字格中的生字，想一想你是怎樣記住它的，什么結(jié)構(gòu)，在田字格中書寫時(shí)我們要注意什么，組詞，并用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 拍：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 匹：半包圍結(jié)構(gòu)，注意三字框的寫法。 四、總結(jié)全文 你有什么收獲？ 1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 2、齊讀，用口頭組詞并說(shuō)說(shuō)句子。 學(xué)生拍著手，有節(jié)奏的讀課文。 同桌互相拍手讀課文。 同班對(duì)讀。 學(xué)生認(rèn)真思考問(wèn)題。 同桌之間互想交流 再讀課文，說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)。 學(xué)生模仿例句，夸動(dòng)物。 學(xué)生匯報(bào)生字自學(xué)情況：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的，什么結(jié)構(gòu)，在田字格中書寫時(shí)我們要注意什么，可以怎樣組詞，并用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 學(xué)生談收獲。 注重學(xué)生拼讀的準(zhǔn)確能力。 流利讀課文能力的培養(yǎng)。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。 根據(jù)課前收集的資料，交流對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。 仔細(xì)觀察，注重學(xué)法的指導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì); 識(shí)字4、拍手歌 竹毛 寫字 鳥兒 鳴啼 闖 匹馬 課后反思：