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第 10 課《靜默草原》教案（北師大版初二上）
1doc 初中語文
一、教學目標
1、通過對文本的學習，領會散文優(yōu)美的文字魅力，積存對散文這一文體的審美體驗。
2、體會作者文字下的草原之美，感受作者對草原的深切情感。
3、鼓舞同學靠近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗，凈化心靈世
界。
二、教學難點
1、對沒有真正體會過草原的同學，僅從字面上感受草原之美是困難的。
2、對初二學生而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。
三、教學重點
1、明白得文中包蘊深義的語句，明白得作者對草原的深情，把
2、握情形交融的寫作手法。
2、培養(yǎng)學生對大自然的審美能力，從中獵取美好的情感體驗。
四、教學方法
圖片展現(xiàn)法——師生交流互動法——提咨詢法——課文分析法——講授法五、教學課時： 1 課時
六、預習要求
1、通過查字典，把握生字詞的讀音、意義。
2、通讀課文，在各段落之前標上序號，并背誦第十一自然段。
3、有條件的情形下，課前通過查找一些圖片圖像，從而對草原這一自然景觀有更直觀的印象。
七、教學過程
1、以上節(jié)課學過的 ?刺勒歌 ?導入，全班齊聲背誦。
2、導入課文后，抽查預習情形，請同學到講臺上為生字詞注音，講明文中的生詞意義。
3、3、進入課文講解環(huán)節(jié)，提咨詢同學對文章的閱讀體驗，鼓舞同學自主發(fā)言。
4、同學發(fā)言完畢后，老師講講自己的閱讀感受，師生相互交流對課文及作者情感的初步明白得。
5、分析課文，選取重點句段講解。
A．從〝遼遠〞、〝蒼茫〞〝困惑〞這幾個詞語歸納出〝看不到〞那個特點，第七段歸納出〝看不盡〞那個特點。
B．〝看不到〞〝看不盡〞——單一，然而單一中的豐富表達在哪里呢？在與海的對比中，看出〝包容性〞〔接觸，觸摸，打滾兒，過夜等〕。
C．重點段，第 11 自然段，結(jié)合第 12 自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？什么緣故會有這種感受？因為壯闊，感到專門自由，不受拘謹；然而
4、完全沒有拘謹，也就沒有指引，人突然感到局促，無措——引導學生體會這種感受。
另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣微小，由此感受大自然的博大。
D.什么緣故作者要講情愿像〝母牛〞和〝烈馬〞一樣， 溫柔和剛烈的對比——作者沉醉在草原的懷抱中。草原能夠給人感受到寬容溫柔的一面，也能夠體會殘酷堅硬的一面——豐富人的性情。
E.最后兩段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升華至內(nèi)心情感。
F.總結(jié)，作者對草原懷有什么樣情感呢？深沉厚重的熱愛，像兒女對母親的那種熱愛和仰慕。
找出文中運用對比手法的地點?！际芯吧筒菰牟煌挠^賞感受；牧人和城里人看草原的不同感受；草原和大海的對比；自由感和不自由感的對比；母牛和烈馬的對比；草原與人的對比。
6、明白得完課文，請同學分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學背誦情形，請兩位同學背誦第 11 自然段。
7．終止課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預習任務。
八、板書〔部分〕：
靜默草原
草原的特點：
遼遠、蒼茫、困惑——看不到
草一直延伸到天際——看不盡
單一〔單純〕——豐富〔包容性〕
相關對比：
壯闊無邊 ——無拘謹、自由
局促、無措——不自由
母?！荫R
草原與人
初中語文第10課《靜默草原》教案(北師大版初二上)1
