四年級英語上冊 Unit 11 Where’s the cat教案 湘少版

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1、 Unit 11 Where’s the cat? 教學(xué)目標： 1、 用“Where is/are…”“Is…?”詢問并判斷事物的方位。 2、 語言結(jié)構(gòu): Where is/are…? Is…? 3、 掌握詞匯：where, under, in, on, a table, a cupboard, a bathroom, a bedroom, a kitchen, a sitting room 理解詞匯：hide, seek, find, grass, grapes, granny, green, grow, ground 4、 字母組合gr在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重、難點：

2、 1、 用“Where is/are…”“Is…?”詢問并判斷事物的方位。 2、 教學(xué)難點： Where is/are…? Is…? Period 1 一、教學(xué)目標 1、 能聽懂、會說本課新單詞under, in, a bathroom, a kitchen； 2、 能聽懂、會說本課對話； 3、 會運用“Where is…?”“Is…?”詢問和辨別物體方向。 二、教學(xué)重點及難點 重點：掌握表方位的介詞，并準確地對事物的位置進行詢問及回答。 難點：正確辨別各介詞的含義，靈活運用句型詢問事物的方位。 三、教學(xué)準備 文具、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 W

3、arming up 1、 師生問候 2、 表演唱英語歌曲“Colour Song”。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示第四單元A部分教學(xué)掛圖。 T: Look! Do you still remember the outing last time? Do you still remember the things you saw? Try to say something please! 引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識。 S1: The sun. S2: Ladybirds. S3: Seagulls. S4: Birds. S5: A nes

4、t and some eggs. … T: Very good! Now please tell me where the sun is? Ss: It’s… 幫助學(xué)生回答：“It’s in the sky.”板書句子，解釋介詞in的含義。 T: And what are flying in the sky too? 用具有相同特征的事物啟發(fā)、加深學(xué)生們對介詞in的理解。帶讀單詞in。 Ss: The seagulls! T: Look at the eggs. Where are they? Ss: They’re in the nest. T: Yes, and the

5、 nest is on the tree. 板書單詞on，結(jié)合掛圖解釋含義，幫助學(xué)生理解，帶讀。然后讓學(xué)生們練讀，并結(jié)合身邊的事物（文具、家具等）進行自由會話。 2、 用類似的方法教單詞under。 3、 出示課文A部分教學(xué)掛圖。 T: Look at the picture. They’re finding a cat everywhere. Where are they finding? 幫助學(xué)生理解“Where’re…”用來詢問事物的方位，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的知識描述圖片內(nèi)容。 T: Right. They’re finding the cat under the table,

6、in the bedroom, in the bathroom and in the kitchen. 板書單詞a bathroom, a kitchen,帶讀。出示單詞卡片，讓學(xué)生們練習(xí)。 4、 聽課文A部分錄音，模仿跟讀。然后請學(xué)生充當(dāng)“小老師”，有感情地帶讀。 Step 3 Practice 分組競賽。 畫一幅簡單的畫：一棵樹，樹上有一只小鳥；樹下停著一輛白色的小車，小車里一只小貓安靜地坐著；一只球滾進了車輪底下。讓學(xué)生們分組簡單描述下圖中事物的方位。然后選出代表陳述，進行比賽，看哪一組描述得最好最詳細。 Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會

7、話。 情景：放學(xué)了。幾個小伙伴又來到了小樹林，玩起了捉迷藏的游戲。 S1: Let’s play hide and seek! Ss: All right! S1: Now you hide, and I’ll try to find you. Ss: OK! S1: I’m coming! Are you under the tree, S2? S2: No! S1: Are you hiding in a hole? S2: Oh! You catch me! S1: Ha, ha! Now it’s your turn to find us. 2、 評價。 3、

8、練習(xí)。 4、 家庭作業(yè)。 Period 2 一、 教學(xué)目標 1、 能聽懂、會說新單詞； 2、 能聽懂、會說課文C、D部分對話； 3、 在游戲中掌握句型的綜合運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、 教學(xué)重點及難點 重點：掌握新單詞，熟練地詢問及回答有關(guān)事物方位的信息。 難點：用所學(xué)句型完成課文D部分的游戲“Hide and seek”。 三、 教學(xué)準備 做游戲所需的實物、單詞卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)掛圖或課件等。 四、 教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、自由會話和角色表演。 Step 2 Presentation and drill

9、1、 出示一幅畫有床的畫。 T: What’s this? 幫助學(xué)生回答：“It’s a bed.” T: Can you tell me where it is? 幫助學(xué)生回答：“It’s in the bedroom.” 板書單詞a bed, a bedroom.帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個練讀。 T: Can you say something else in the bedroom? S: A chair/table/desk/lamp/cat/… 2、 用類似的方法教授其他單詞a cupboard, a sitting room,然后讓

10、學(xué)生聽錄音，跟讀。 3、 帶著問題閱讀課文D部分，標記難以理解的地方。 What are Dino and Tim doing in the bedroom? Where does Dino hide? Why is Dino happy? 聽課文D部分錄音，理解故事大意。跟讀，并分角色表演。 Step 3 Practice 游戲——Quick response（快速反應(yīng)） 教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞。 游戲——What’s missing?（眼力大考驗） 教師出示許多單詞卡片，學(xué)生仔細觀察，記住這些單詞；然后教師拿走其中一張，并隱藏，學(xué)生快速說出被抽走的是哪一張。

11、 游戲——Making friends（找朋友） 準備三類卡片，一類是房間的名稱，一類是房間內(nèi)的陳設(shè)，一類是在房間里常做的事。讓學(xué)生們將陳設(shè)、行為其對應(yīng)的房間搭配起來。 游戲——Little spy（小偵探） 教師或一名學(xué)生將物品藏起來，另一名學(xué)生找出藏的地方?？煞纸M進行游戲，一組藏，一組找。 T: Now you try find out the pen. S1: Is it under the desk? Is it in the box? Is it in the bag? … Step 4 Consolidation 1、 創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

12、情景：“世界之窗”公園舉行大型“超級錄寶”活動。小伙伴們相約前去參加比賽。他們同心協(xié)力，靠集體的智慧取得了比賽的勝利。 2、 評價。對學(xué)生的描述和表演進行評價，給予鼓勵和獎勵。 3、 練習(xí)。 4、 家庭作業(yè)。 Period 3 一、教學(xué)目標 1、 能掌握字母組合gr在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞； 2、 能理解、會讀由含有字母組合gr的單詞組成的句子； 3、 能掌握本課重點單詞的書寫； 4、 能正確完成課文F部分的聽力理解。 二、教學(xué)重點及難點 重點：字母組合gr在單詞中的發(fā)音；演唱英語歌曲。 難點：理解新單詞，朗讀句子；聽音反應(yīng)速度和聽音能力的訓(xùn)練。 三、教學(xué)準備

13、 教學(xué)磁帶、單詞卡片等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 1、 師生問候。 2、 唱已學(xué)的英語歌曲。 3、 利用本單元所學(xué)知識自由會話。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示單詞卡片grandfather, grandmother,讓學(xué)生們回顧已學(xué)的單詞讀音。 2、 出示課文E部分單詞卡片，讓學(xué)生找出它們的共同點，并啟發(fā)學(xué)生舉一反三，通過已學(xué)單詞試讀新單詞。 3、 出示單詞卡片，教師讀出單詞尾音，啟發(fā)學(xué)生拼讀單詞，感受字母組合gr的發(fā)音。 4、 完成課文E部分的聽力練習(xí)。 Step 3 Practice 游戲——Quick response（快速反應(yīng)） 一組學(xué)生逐個說出含有相同字母組合的三個單詞，后一人說的必須與前一人的至少有一個單詞不同。說錯者被淘汰，堅持到最后的為勝。分組進行，每組可安排不同的字母組合。 Step 4 Consolidation 1、 示范單詞書寫。學(xué)生按照范例練習(xí)。教師個別檢查和輔導(dǎo)。 2、 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進行會話。 3、 練習(xí)。 4、 家庭作業(yè)。 4