《福建省寧德市中考(物理)試題質(zhì)量分析暨2010年中考物理命題趨勢(shì)和教學(xué)建議（下）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省寧德市中考(物理)試題質(zhì)量分析暨2010年中考物理命題趨勢(shì)和教學(xué)建議（下）（50頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,*,*,2021年福建省寧德市中考〔物理〕試題質(zhì)量分析,,暨2021年中考物理命題趨勢(shì)和教學(xué)建議〔下〕,寧德市教師進(jìn)修學(xué)院 陳從先,,郵箱：ccxfj@163,,Q Q: 寧德物理102223367 653838033,,2021年3月8日,把握中考命題方向 優(yōu)化教學(xué)復(fù)習(xí)策略,9/29/2024,1,命題探討：,,16．共和國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮劇?共和國(guó)搖籃?在革命老區(qū)龍巖拍攝。,,〔1〕劇中扮演老一輩革命家的特型演員除了要模仿扮演對(duì)象的動(dòng)作形態(tài)，還得模仿他說話的 〔選填“音
2、調(diào)〞 、“響度〞或“音色〞〕。,,9/29/2024,2,,挑選瓷器時(shí)，常常輕輕敲擊它，由它發(fā)出的聲音來判斷好壞。這是根據(jù)聲音的 來判斷的。,,評(píng)注：使用此題時(shí)，有的地區(qū)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是“音調(diào)〞，有的地區(qū)給出的標(biāo)準(zhǔn)答案是“音色〞。其實(shí)，當(dāng)一件瓷器出了毛病〔主要是有裂紋〕時(shí)，它的音調(diào)和音色都會(huì)發(fā)生變化。對(duì)這類物理本質(zhì)比較復(fù)雜，容易引起歧義的題目，不宜選用。,9/29/2024,3,,10．〔09年龍巖〕人類發(fā)射的探測(cè)器已飛出了太陽系，如果探測(cè)器所受外力全部消失，那么探測(cè)器將：,,A．落回地球 B．飛向太陽,,C．繞地球運(yùn)動(dòng) D．做勻速直線運(yùn)動(dòng),,9/29/2024,4
3、,28．〔09南平〕為了探究聲音的反射與吸收特點(diǎn)，章杰同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究：,,〔1〕在玻璃筒內(nèi)墊上一層棉花，棉花上放一個(gè)小鬧鐘，耳朵靠近玻璃筒口正上方l0cm處，能清晰地聽見鬧鐘聲，鬧鐘聲是通過________傳播的。,,〔2〕當(dāng)耳朵水平移動(dòng)離開玻璃筒口一段距離后，如圖21〔甲〕所示位置，恰好聽不見鬧鐘聲。,,〔3〕在玻璃筒口正上方10cm處安放一塊平面鏡，調(diào)整平面鏡的角度直到眼睛能從鏡面里看到小鬧鐘，如圖21〔乙〕所示，那么∠AON是該光路的________〔選填“入射角〞或“反射角〞〕。此時(shí)耳朵又能清晰地聽見鬧鐘聲了，說明聲音________〔選填“能〞或“不能〞〕像光一樣反射。,,〔4〕
4、用海綿板代替平面鏡，聽見的聲音明顯減弱，說明海綿板吸收聲音的能力________〔選填“強(qiáng)〞或“弱〞〕于玻璃板。,9/29/2024,5,14．〔09三明卷〕如圖4所示，小冬在實(shí)驗(yàn)室中用一個(gè)動(dòng)滑輪勻速提升總重為2N的鉤碼，那么實(shí)際拉力F的大小可能是,,A．0.5N,,B．0.8N,,C．1N,,D．1.2N,圖4,注意克服思維定勢(shì)：,此題難度值0.3,9/29/2024,6,,鋁塊的密度是2.7×103kg/m3它表示的意思是 ＿，假設(shè)將鋁塊截去1/3，剩下局部鋁塊的密度是＿ kg/m3,,某瓶氧氣的密度是
5、5Kg/m3，給人供氧用去了氧氣質(zhì)量的一半，那么瓶?jī)?nèi)剩余氧氣的密度是 ；容積是10L的瓶子裝滿了煤油，煤油的密度是0.8×103Kg/m3，那么瓶?jī)?nèi)煤油的質(zhì)量是 ，將煤油倒去4Kg后，瓶?jī)?nèi)剩余煤油的密度是 。,,〔不少考生答成“不變〞或者“5 kg/m3〞，把氣體誤認(rèn)為液體。〕,,缺乏具體問題具體分析的習(xí)慣,9/29/2024,7,正確的思維方式－－,具體問題具體分析,“具體問題具體分析〞，是從問題的具體情景入手，要善于根據(jù)題目的文字表達(dá)，把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景，分析此題所描述的具體狀態(tài)和過程，分析此題有關(guān)狀態(tài)、過程中的具體條件及其相互關(guān)系，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的
6、物理?xiàng)l件或數(shù)學(xué)條件，選擇恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律，運(yùn)用適宜的數(shù)學(xué)方法解決問題。這是我們?cè)诮虒W(xué)中必須著力培養(yǎng)的思維品質(zhì)！,9/29/2024,8,關(guān)注學(xué)生科學(xué)思維方法的培養(yǎng),,在學(xué)術(shù)領(lǐng)域通常對(duì)得到某項(xiàng)成果的方法比對(duì)成果本身更要感興趣。?面向全體美國(guó)人的科學(xué)?研究報(bào)告認(rèn)為科學(xué)教學(xué)應(yīng)該：“……強(qiáng)調(diào)理解的質(zhì)，而不是強(qiáng)調(diào)信息的量；在不同的情況下以不同的方式傳授概念；……培養(yǎng)學(xué)生對(duì)證據(jù)、邏輯和科學(xué)見解提出疑問的習(xí)慣；讓學(xué)生懂得社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)開展的影響，也應(yīng)該知道科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的沖擊〞。?課標(biāo)解讀?指出：“從世界各國(guó)的科學(xué)課程內(nèi)容改革看，幾乎都遵循了以下原那么：突出科學(xué)領(lǐng)域中最根本的一些概念和原理?！瓕W(xué)生不必也不可
7、能學(xué)習(xí)所有的科學(xué)知識(shí)，但他們必須理解科學(xué)中的精華內(nèi)容，如最根本的科學(xué)方法、事實(shí)、假說、理論和定律等。它們是未來知識(shí)結(jié)構(gòu)的根底，學(xué)生能從中學(xué)會(huì)思考與探索科學(xué)問題的方法與途徑……〞。?課標(biāo)解讀?指出根底物理教育的目的不僅僅是要求學(xué)生知道一些物理知識(shí)，會(huì)做一些物理實(shí)驗(yàn)，能解一些物理習(xí)題，……根底物理教育更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神以及正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。,9/29/2024,9,,這都提醒我們要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力、科學(xué)思維方法的培養(yǎng)都是滲透在日常教學(xué)中的每一節(jié)課的。?課標(biāo)解讀?指出物理課要注重構(gòu)建“先現(xiàn)象而后規(guī)律，先具體后抽象、先宏觀后微觀、先部份
8、后整體〞根本體系，以期綜合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。這也許也是我們的教學(xué)指導(dǎo)意見。,,在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會(huì)建立物理概念、物理規(guī)律的科學(xué)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)自覺挖掘教材中的科學(xué)方法教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，提高其科學(xué)素養(yǎng)。,9/29/2024,10,2021年物理中考科學(xué)思維方法類試題的分析,物理學(xué)從牛頓力學(xué)到現(xiàn)在已有300多年的開展歷史， 它在自然科學(xué)中一直占主導(dǎo)地位，是整個(gè)自然科學(xué)的根底。物理學(xué)幾百年來不僅積累了豐富的科學(xué)技術(shù)成果，也積累了豐富的思想文化以及創(chuàng)造性思維方法成果。在中考試題中滲透科學(xué)思維方法的考查，有利于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高?，F(xiàn)以2021年中考物理
9、中有關(guān)科學(xué)思維方法試題為例，做分析如下：,,9/29/2024,11,1.逆向思維,順向思維，即從到未知，由先到后，先因后果。逆向思維是相對(duì)于順向思維而言，是指有逆于常規(guī)考慮問題方向，采用與一般習(xí)慣相反的方向進(jìn)行思考、分析的思維方式。從己有事物因果關(guān)系，反過來由“果〞去發(fā)現(xiàn)新的“因〞。這種思維的特點(diǎn)改變了人們通常養(yǎng)成的順向思維的習(xí)慣，而是從相反方向來認(rèn)識(shí)事物，當(dāng)然更易引起新想法。,,9/29/2024,12,,例1〔2021年青島試題〕以下研究過程中，運(yùn)用“逆向思考法〞的是,,A．研究電流時(shí)，將其比作水流,,B．通過瓶口塞子上插著的細(xì)管中液面的變化，顯示玻璃瓶的微小形變,,C．研究電流時(shí)，設(shè)想
10、自己就是電路中移動(dòng)的電荷,,D．研究電磁現(xiàn)象時(shí)，由電生磁想到磁能否生電,,解析：答案D。例如：電生磁〔電磁鐵〕磁生電〔發(fā)電機(jī)〕；逆向思維是電轉(zhuǎn)聲〔聽筒〕 聲轉(zhuǎn)電〔話筒〕。又如原來“吸塵器〞的設(shè)計(jì)是按吹的原理把灰塵吹走，后來發(fā)現(xiàn)效果不好，變“吹〞為“吸〞，結(jié)果效果非常理想。,9/29/2024,13,4，逆向思維：高速鐵路,,,9/29/2024,14,,高速鐵路的逆向思維,,低速,鐵路——,高速,鐵路,有縫,線路——,無縫,線路,,有砟,軌道——,無砟,軌道,集中,動(dòng)力——,分散,動(dòng)力,,地面,為主——,橋梁,為主,,,,,,思考、探究：,,鋼軌無縫，熱脹冷縮的問題怎樣解決？,,9/29/20
11、24,15,,例：2021年月日“和諧號(hào)〞動(dòng)車組開始在福州與溫州之間運(yùn)行，與傳統(tǒng)列車比較，國(guó)產(chǎn)動(dòng)車組在設(shè)計(jì)上采用了許多新技術(shù)……,9/29/2024,16,2. 理想化思維方法,理想化思維方法是思維主體運(yùn)用非邏輯思維和邏輯思維相結(jié)合的科學(xué)思維方法，塑造理想化實(shí)驗(yàn)過程從事科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)的一種思維方法，例如，理想實(shí)驗(yàn)、思想實(shí)驗(yàn)等，是在真實(shí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)根底上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，對(duì)客觀對(duì)象的實(shí)際過程進(jìn)行更深一級(jí)本質(zhì)的探究過程。從伽利略、牛頓、愛因斯坦到霍金都是理想化思維的卓越大師。理想化思維方法有助于建立理想模型，形成科學(xué)預(yù)見。,9/29/2024,17,,例2〔2021年青島試題〕小雨同學(xué)通過
12、繩子拉著一個(gè)石塊，使石塊在水平面上勻速轉(zhuǎn)動(dòng)。他想，假設(shè)石塊受到的力都消失了，石塊將〔 〕,,A．立即停止運(yùn)動(dòng) ?B．落到地面上? C．繼續(xù)勻速轉(zhuǎn)動(dòng)? D．做勻速直線運(yùn)動(dòng),,解析：答案D 此題外表上是考查了牛頓第一定律，慣性。但滲透了理想化思維方法的考查。,9/29/2024,18,3.圖像法,,物理圖像不僅可以使抽象的概念直觀形象，動(dòng)態(tài)變化過程清晰，物理量之間的函數(shù)關(guān)系明確，還可以恰當(dāng)?shù)乇硎居谜Z言難以表達(dá)的內(nèi)涵。,,9/29/2024,19,,例3〔2021年河北試題〕一物體〔長(zhǎng)方體〕漂浮在液面上，如圖1〔甲〕所示。對(duì)物體施加力的作用，使物體下降至圖中的虛線位置。物體的下外表到水面的高
13、度為h，水對(duì)物體下外表的壓強(qiáng)為p，物體受到的浮力為F浮，p、F浮與h的關(guān)系如圖7〔乙〕所示。其中正確的選項(xiàng)是,,,,,,,,,,A．①③ B．①④ C．②③ D．②④,9/29/2024,20,,[解析] 此題以圖像形式考查了阿基米德原理、液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。此題將水對(duì)物體下外表的壓強(qiáng)、物體受到的浮力為與物體的下外表到水面的高度的關(guān)系，設(shè)計(jì)在同一題中，考查知識(shí)內(nèi)容豐富，情景設(shè)計(jì)新穎，有利于考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析問題解決問題的能力。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生會(huì)用圖像法分析和解決問題，如水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間的關(guān)系圖像，物質(zhì)熔化時(shí)溫度隨時(shí)間的變化圖像等。此題要求學(xué)生認(rèn)識(shí)圖像，從圖像中獲取信
14、息，解決物理問題。,9/29/2024,21,4.累加法,對(duì)一些微小量，不易直接測(cè)量或直接測(cè)量誤差太大，又沒有更精密的儀器時(shí)，測(cè)假設(shè)干個(gè)微小量或測(cè)假設(shè)干次微小量，然后較準(zhǔn)確的計(jì)算出待測(cè)量的方法稱之為“累積法〞。 “累積法〞是一種能有效地減小相對(duì)誤差的根本方法。如： 在研究單擺振動(dòng)的周期時(shí)，用秒表或電子表測(cè)一次全振動(dòng)讀數(shù)誤差大，可測(cè)連續(xù)30--50次全振動(dòng)的總時(shí)間，把一次啟動(dòng)和停表的誤差平均分到30--50次上，算出的周期的準(zhǔn)確度就高多了。,9/29/2024,22,,〔2021福州試題〕家里擺鐘〔圖26〕的鐘擺在有規(guī)律地?cái)[動(dòng)，經(jīng)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)鐘擺來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間剛好是1秒，就想：是不是所有的擺
15、來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間都是1秒呢？于是，他請(qǐng)教了物理老師，知道擺來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間叫做周期，在老師的指導(dǎo)下他設(shè)計(jì)如圖27所示的單擺〔即細(xì)繩下系一小鋼球〕進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：,9/29/2024,23,,,9/29/2024,24,,〔1〕從表中數(shù)據(jù)可知，單擺的擺長(zhǎng)L越長(zhǎng)，,,周期T越 〔選填“長(zhǎng)〞或“短〞〕。,,〔2〕請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖28中作出單擺周期的平方T2與擺長(zhǎng)L的關(guān)系圖像。,,9/29/2024,25,,,〔3〕分析圖28所示圖象，可知實(shí)驗(yàn)中用的單擺T2與l成 關(guān)系。圖28,,〔4〕由表中實(shí)驗(yàn)記錄可知，單擺來回?cái)[動(dòng)一次時(shí)間比較短，直接測(cè)量擺動(dòng)一次的
16、時(shí)間誤差比較大。你認(rèn)為小明為了減小測(cè)量誤差是怎么做的？,,〔5〕生活中假設(shè)擺鐘走慢了，應(yīng)如何調(diào)整鐘擺的長(zhǎng)度？,,解析：其中在研究鐘振動(dòng)的周期時(shí)。滲透累加法思想的考查。,,在研究單擺振動(dòng)的周期時(shí)，用秒表或電子表測(cè)一次來回?cái)[動(dòng)一次讀數(shù)誤差大，可測(cè)連續(xù)30--50次周期的總時(shí)間，把一次啟動(dòng)和停表的誤差平均分到30--50次上，算出的周期的準(zhǔn)確度就高多了。,9/29/2024,26,5.放大思想,例5〔2021年長(zhǎng)沙試題〕某物理興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下圖的實(shí)驗(yàn)裝置，當(dāng)用力擠壓裝滿水的玻璃瓶時(shí)，會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的水面明顯上升，這是利用細(xì)玻璃管內(nèi)水面的變化來放大玻璃瓶的微小形變。以下做法中也用到這種放大思
17、想的是〔 〕,,A．將發(fā)聲的音叉靠近乒乓球，通過乒乓球被彈開說明音叉在振動(dòng),,B．在探究電阻中的電流跟其兩端電壓的關(guān)系時(shí)，保持電阻不變來研究電流和電壓的關(guān)系,,C．在研究電阻的串聯(lián)時(shí)，為了使研究更方便，我們通常用一個(gè)電阻來替代多個(gè)電阻,,D．用磁感線來描述磁體的磁場(chǎng),9/29/2024,27,,說明：答案：A。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了更好、更方便地對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些微小量的測(cè)量與顯示，有時(shí)需對(duì)一些量進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆糯?。放大的方法廣泛的應(yīng)用在力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等實(shí)驗(yàn)中。,,9/29/2024,28,6.等效替代法,例6〔2021年寧德試題〕以下實(shí)例中，研究方法與“研究幾個(gè)力共同作用的效果時(shí)，引入‘合力’概念
18、〞相同的是,,A．研究電流時(shí)，把它與水流相比,,B．研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線〞概念,,C．研究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí)，保持受力面積大小不變,,D．研究串并聯(lián)關(guān)系時(shí)，引入“等效電阻〞概念,,解析：答案D。 “等效〞是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。不能簡(jiǎn)單的從文字或形式上判定事物或現(xiàn)象間的等效。,9/29/2024,29,7.控制變量法,例7(2021年寧德試題)為了研究泡沫塑料和保溫性能好壞，兩同學(xué)用這兩種材料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻。,,〔1〕實(shí)驗(yàn)時(shí)除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應(yīng)保持燒瓶相同、水的初溫相同、
19、 相同和環(huán)境因素等相同。,,〔2〕他們把測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中：,9/29/2024,30,,分析上表數(shù)據(jù)可知：實(shí)驗(yàn)時(shí)的室內(nèi)溫度是 ℃； 的保溫性能好，你判斷的方法是 。,,〔3〕除了你已采用的方法外，還可以采用 來比較這兩種材料的保溫性能好壞。,,解析：這是一道探究題，第一問是考查控制變量法，但答案不止一個(gè)，除了水的質(zhì)量外，兩個(gè)的時(shí)間還要相同，因此是開放題；第二問就是從一組數(shù)據(jù)中獲取有用信息。第三問也滲透了控制變量法的考查，同時(shí)
20、也是開放性題。,9/29/2024,31,物理中考命題方向與趨勢(shì),,〔一〕命題堅(jiān)持穩(wěn)中漸變：,,1.命題原那么不會(huì)變——命題應(yīng)該符合當(dāng)?shù)氐慕逃龑?shí)際和新課程改革形勢(shì)。,,2.學(xué)科思想不會(huì)變——命題應(yīng)該符合物理學(xué)科特色和科學(xué)精神。,,表達(dá)新課程理念，符合?初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)?要求，有利于推進(jìn)初中物理新課程的實(shí)施。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的整個(gè)過程，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的和諧開展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)；引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。,9/29/2024,32,一、命題依據(jù)和原那么,,1.命題依據(jù),,教育部制訂的?全日制義務(wù)教育物理
21、課程標(biāo)準(zhǔn)〔實(shí)驗(yàn)稿〕?。,,2.命題原那么,,?2021年寧德市初中學(xué)業(yè)考試大綱〔物理〕?為依據(jù)，堅(jiān)持以〔1〕導(dǎo)向性;〔2〕根底性;〔3〕應(yīng)用性;〔4〕探究性;〔5〕開放性;〔6〕科學(xué)性。為命題原那么。,9/29/2024,33,注重對(duì)根底知識(shí)、根本技能的考查，防止盲目提高,〔2021年考試大綱 〕,,七、試題難度,,全卷總體難度值為0.8左右。容易題、中檔題、稍難題的比例約為 8∶1∶1。,,八、試卷結(jié)構(gòu),,題量：30～35道小題 考試時(shí)間：90分鐘 試卷總分值：100分,,基此題型：選擇題，填空、做圖題，實(shí)驗(yàn)、探究題，計(jì)算題。,,允許根據(jù)實(shí)際需要增設(shè)個(gè)別創(chuàng)新題型，基此題型的分值應(yīng)占
22、總分的90%以上,,〔2021年考試大綱 〕,,七、試題難度,,考試合格率達(dá)80％。,,八、試卷結(jié)構(gòu),,題量：30～35道小題 考試時(shí)間：90分鐘 試卷總分值：100分,,基此題型：選擇題，填空、做圖題，實(shí)驗(yàn)、探究題，計(jì)算題。,,允許根據(jù)實(shí)際需要增設(shè)個(gè)別創(chuàng)新題型，基此題型的分值應(yīng)占總分的90%以上。,,〔北京6：2：2〕〔？4：4：2〕,9/29/2024,34,,2021年寧德物理中考試題與近幾年試題根本保持一致。試題分為選擇題、填空及閱讀與作圖題 、計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)探究題五大題型。本著中考試題“穩(wěn)中求變〞的原那么，估計(jì)09年物理試題在題型、題量、分值上不會(huì)有很大的變動(dòng)。中考是學(xué)業(yè)
23、考試也是升學(xué)考試，根本知識(shí)與根本技能的考查能表達(dá)學(xué)生的根本素養(yǎng)，也是三維目標(biāo)之一，其中有80%以上的試題是對(duì)根底知識(shí)、根本概念的考查.但是在新課改形勢(shì)下，考查的方式發(fā)生了很大的變化，把以往那種死記硬背的考查方式改變?yōu)槿谥R(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的具體應(yīng)用之中.因此我們?cè)趯W(xué)物理的過程中不要死背知識(shí)，不要死鉆繁、難、偏、怪的題目.,9/29/2024,35,,國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要〔2021—2021年〕 〔公開征求意見稿〕,,〔十〕減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來。通過減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，
24、政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。,,把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。,,提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量根本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，逐步推行小班教學(xué)。,9/29/2024,36,聯(lián)系實(shí)際、貼近生活是中考命題的指導(dǎo)思想,,“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)〞的新課標(biāo)理念逐步走向深入，它不僅在物理教學(xué)過程中表達(dá)，在畢業(yè)和升學(xué)考試中也各有表達(dá).研究各地近幾年的考試題，總結(jié)近年的考試新題型的一些變化趨勢(shì)，對(duì)新課改教學(xué)有積極意義和重要啟示.堅(jiān)持“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)〞的命題思想，將會(huì)有效地
25、引導(dǎo)教師在平時(shí)教學(xué)中關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注生活應(yīng)用，注意讓學(xué)生觀察日常生活中的物理現(xiàn)象.物理來源于生活，通過研究它、學(xué)習(xí)它，最終的目的是為社會(huì)效勞的，在考試中也表達(dá)了物理為人類效勞的宗旨.近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)開展、高科技、國(guó)內(nèi)外時(shí)事等社會(huì)熱點(diǎn)問題.此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)開展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合.此類題不僅能較好地考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國(guó)家、人類和世界的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感.另外，近年來，各地中考逐步注重開發(fā)和利用外鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)資源豐富命題.,9/29/2024,37,,突出對(duì)過程的體驗(yàn)和方法
26、的感悟，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和熱點(diǎn)題型 ，適度考查學(xué)生的探究能力和分析應(yīng)用能力,,9/29/2024,38,初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,實(shí)驗(yàn)探究一直是物理中考的重點(diǎn)，在今年的考試說明中再次強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能在命題中應(yīng)得到足夠的重視，關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究過程和方法。而實(shí)驗(yàn)一直是中考扣分的主要局部，分析其原因，還是很多學(xué)生沒有真正學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的最重要原那么、思考的角度不清晰，絕大多少學(xué)生是靠大量練習(xí)來彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的缺乏，這種方法是不可取的。,,要想提高實(shí)驗(yàn)解題的能力，還應(yīng)從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)入手，在復(fù)習(xí)時(shí)自己依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康莫?dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過比照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)過程，找出其中的異同，弄清其中的原因。,9/29/20
27、24,39,,物理中考在經(jīng)過多年改革之后，進(jìn)入了在加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能考核的根底上，適當(dāng)表達(dá)以能力立意考查學(xué)生能力的穩(wěn)步推進(jìn)階段。,,命題的根本思路適當(dāng)表達(dá)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向問題立意、能力立意變化。,9/29/2024,40,教學(xué)復(fù)習(xí)策略,,9/29/2024,41,〔一〕夯實(shí)根底，構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)開展的基石,1.從評(píng)卷情況看，考生對(duì)于根本概念、根本定律理解不夠透徹，根本儀器使用還不是很熟練，對(duì)于物理學(xué)研究方法掌握的不夠好，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力還有待于提高。所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，仍要重視根底知識(shí)、根本概念的教學(xué)。在加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)，更應(yīng)重視知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好
28、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。,9/29/2024,42,1.重視運(yùn)用類比的學(xué)習(xí)方法,,,2.重視根底知識(shí)的形成過程,,3.重視借助學(xué)生前概念,,讓學(xué)生潛意識(shí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)驗(yàn)事實(shí)發(fā)生沖突或共鳴,這樣更能深刻理解物理概念,從意識(shí)中修正、豐富以前的認(rèn)識(shí)。,9/29/2024,43,〔二〕精講精練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力,1.第一輪復(fù)習(xí)在習(xí)題的選擇上應(yīng)該以常規(guī)題目為主,,2.訓(xùn)練過程應(yīng)該不排除原題、錯(cuò)題的重新測(cè)試,,3.在復(fù)習(xí)過程中的解題必須做到標(biāo)準(zhǔn),,4.習(xí)題的精講重在解題的質(zhì)量，要做好解題思路、方法和思維能力的培養(yǎng),,9/29/2024,44,改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效益。,,試卷講評(píng)教學(xué)
29、中要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變〞和“五個(gè)要讓〞。,,“三個(gè)轉(zhuǎn)變〞是指，講評(píng)教學(xué)要變“注入式〞為“啟發(fā)式〞，這是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；變學(xué)生的“被動(dòng)接受〞為“主動(dòng)參與〞，這是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；變單純的“錯(cuò)題訂正〞為“知能并重〞，這是教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。試卷講評(píng)教學(xué)要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑；講評(píng)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力、計(jì)算、操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约白x、寫等學(xué)科能力。,,“五個(gè)要讓〞是指，能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生自己觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己獨(dú)立思考；能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生
30、總結(jié)的要讓學(xué)生自己總結(jié)、推導(dǎo)出結(jié)論，教師絕不能包辦代替。,9/29/2024,45,雖然復(fù)習(xí)過程是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，但學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不同班級(jí)，不同學(xué)生，要采用不同方法，面向多數(shù)，提高他們復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，到達(dá)考前復(fù)習(xí)的預(yù)期目的，以求最大限度地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。,,〔1〕防止復(fù)習(xí)課滿堂灌；〔問題是物理的心臟，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)),,〔2〕防止科學(xué)方法知識(shí)化的傾向。,9/29/2024,46,(三〕繼續(xù)重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。,,突出科學(xué)探究，關(guān)注過程和方法。,,同時(shí)要留心觀察和思考生活和自然界中的各種物理現(xiàn)象。,,9/29/2024,47,繼續(xù)重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究時(shí)能勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，不要當(dāng)“觀眾〞。重視探究過程，同時(shí)要留心觀摩和思考生活和自然界的各種物理現(xiàn)象。,9/29/2024,48,以抽樣試卷看，考生中不及格的還有一大局部，說明初中學(xué)生中的兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，建議在今后的物理教學(xué)中要面向全體學(xué)生，做好扶差工作，大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量。,9/29/2024,49,陳從先,9/29/2024,50,
福建省寧德市中考(物理)試題質(zhì)量分析暨2010年中考物理命題趨勢(shì)和教學(xué)建議（下）
