2019學年六年級數學下冊 10.3 課題學習 從數據談節(jié)水教案 新人教版五四制.doc

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課題學習 課題 課題學習 備課人 教 學 目 標 知識目標 1.靈活運用幾種常見的統(tǒng)計圖表描述數據. 2.學習從資料中收集整理數據，能用圖表清楚地表達解決問題的過程，并解釋結果的合理性. 能力目標 經歷運用數據描述信息、作出推斷的過程，建立統(tǒng)計觀念 情感目標 1.體驗數和圖形是有效描述現實世界的重要手段. 2.體驗水資源短缺的危機感和節(jié)約用水的緊迫感 教學重點 收集數據，畫出統(tǒng)計圖 教學難點 恰當選用統(tǒng)計圖描述數據 主要教法 自主探究 教學媒體 實物展臺 教　　學　　過　　程 一、創(chuàng)設情境，引入新課 教師向學生介紹目前全球的缺水形勢和黃河的今昔變遷. 教師講述，學生傾聽. 在活動中教師應重點關注： 學生傾聽時所表現出的情感態(tài)度. 設計意圖：通過介紹，使學生對水資源產生危機感，從而激發(fā)學生研究節(jié)水的興趣. 二、合作探究 閱讀教材134頁中的資料，通過小組合作，按一下步驟回答135-136頁的問題. 第一步閱讀材料，從中收集與問題相關的數據. 第二步畫統(tǒng)計圖描述數據. 第三步根據統(tǒng)計圖回答相關問題. 學生閱讀資料后分組討論，從資料中收集與136頁的問題有關的數據，最后各組選派代表參與全班交流. 教師組織學生活動，并參與各組討論，最后引導學生統(tǒng)一數據. 設計意圖：通過閱讀資料收集數據培養(yǎng)學生從資料中獲取數學信息的能力和習慣. 讓學生在獨立思考的基礎上，參與對數學問題的討論，鍛煉學生的表達能力，培養(yǎng)學生的合作意識. 通過畫統(tǒng)計圖使學生進一步熟悉統(tǒng)計圖的畫法. 通過根據統(tǒng)計圖回答問題，培養(yǎng)學生從統(tǒng)計圖中獲取信息的能力. 三、歸納總結 問題： （1）通過這節(jié)課的學習，大家獲得了哪些統(tǒng)計活動知識？ （2）針對節(jié)水問題，談談你的想法. 教師提出問題，學生討論. 在活動中教師應讓學生充分發(fā)表自己的見解，教師用鼓勵贊美性語言進行評價. 設計意圖：通過小結強化學生的節(jié)水意識，加深學生對各種統(tǒng)計圖特征的理解. 四、布置作業(yè) 作業(yè)： 閱讀教材134頁的資料，從中收集數據，畫出統(tǒng)計圖，并回答問題： （1）2000年全世界淡水資源利用情況怎么樣？ （2）如果我國的農田全部采用節(jié)水灌溉技術，每年至少可以約多少淡水資源？ （3）你覺得解決我國水資源短缺問題的關鍵是什么？ 教師布置作業(yè)，學生完成. 學生獨立完成（1）（2），然后利用（1）（2）的研究成果對（3）展開討論. 課后 反思 教學成敗得失及改進設想：