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1、欣賞《嘎達(dá)梅林》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)標(biāo)題音樂感興趣并愿意主動(dòng)參與聆聽，進(jìn)而初步了解交響音畫的一般特點(diǎn)；
2、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，以及對(duì)音樂內(nèi)容及意境的理解。
3、初步了解我國作曲家辛滬光及其主要作品（名稱）。
二、教學(xué)難點(diǎn)：音樂是通過什么來刻畫人物、動(dòng)物、社會(huì)場景等的？
三、教材分析：
辛滬光作于1956年。這部交響詩取材于蒙古族英雄嘎達(dá)梅林領(lǐng)導(dǎo)的人民起義——向封建王爺和軍閥作斗爭的歷史故事。作品沿著嘎達(dá)梅林的故事情節(jié)這條線索逐漸展開。民歌風(fēng)格的主題展示了草原的遼闊優(yōu)美和蒙古族人民的勞動(dòng)生活。嘎達(dá)梅林和
2、蒙古族人民緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。他號(hào)召人民起來戰(zhàn)斗，反抗達(dá)爾罕王出賣旗地，并勾結(jié)東北軍閥強(qiáng)行開墾的行徑。
四、教學(xué)過程：
1、學(xué)唱內(nèi)蒙民歌《嘎達(dá)梅林》
（1）師范唱，生感受歌曲的情緒、速度
（2）跟鋼琴學(xué)唱樂譜
（3）學(xué)唱歌詞
2、欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》
3、介紹交響詩：
一種單樂章的標(biāo)題交響音樂。它脫胎于19世紀(jì)的音樂會(huì)序曲。交響詩的名稱為匈牙利作曲者李斯特首創(chuàng)。他認(rèn)為 “標(biāo)題能夠賦予器樂的各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”，因此，他把標(biāo)題交響音樂和詩歌聯(lián)系起來稱交響詩。
4、了解作曲家生平。
辛滬光（1933—) 女作曲家
3、。原籍江西萬載。1951年人中央音樂學(xué)院作曲系師從于江定仙、陳培勛等。畢業(yè)后任內(nèi)蒙古歌舞團(tuán)專職作曲，后調(diào)內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)校任教。1956年以創(chuàng)作交響詩《嘎達(dá)梅林》而成名。主要作品還有管弦樂《草原組曲》，馬頭琴協(xié)奏曲《草原音詩》，弦樂四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》等。
5、了解《嘎達(dá)梅林》作品全貌
6、學(xué)生活動(dòng)：欣賞第一主題音樂，感受草原美景，人們生活在安祥、寧靜的氛圍中。
7、學(xué)生活動(dòng)：作品用什么樂器演奏，讓人聯(lián)想到大草原的景色？（討論）
生討論，師總結(jié)：雙簧管
8、學(xué)生活動(dòng)：欣賞第二主題音樂，音樂描繪的又是怎樣一幅場景？（討論）
接下去由小號(hào)奏出第二主題。它表現(xiàn)了嘎達(dá)梅林號(hào)召人民起義的英雄氣概以及人民群眾像激怒的浪潮一般起來反抗
樂曲的中部表現(xiàn)了四處集結(jié)著的起義隊(duì)伍，騎馬背槍奔馳在廣闊的草原上。主題充滿了樂觀的氣息(由單簧管奏出)
9、、欣賞再現(xiàn)段，曲作者為什么又回到第一主題音樂？
11、復(fù)聽樂曲（仔細(xì)體會(huì)作曲家在創(chuàng)作交響曲時(shí)是怎樣巧妙的運(yùn)用音樂要素的）
12、生活動(dòng)：（A）評(píng)價(jià)作品及作曲家；（B）自己有什么收獲？
13、小結(jié)。
到這節(jié)課為止，我們欣賞了三首交響題材的樂曲，從中我們能感受到曲作者在創(chuàng)作交響樂體裁時(shí)怎樣使用音樂要素。也從中學(xué)到了該怎樣去欣賞交響音樂。
欣賞《嘎達(dá)梅林》
