平均分導(dǎo)學(xué)案

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1、 第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間： 2014 年 3月 1 日 年級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 主備人 黃麗萍 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 1.除法的初步認(rèn)識(shí) -- 平均分 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情景與實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。 2、充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”表象。 3、感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流及解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解“平均分”的含義。 2、掌握平均分的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 1、理解“平均分”的含義。 2、掌

2、握平均分的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材第7~9頁(yè)主題圖，糖果、桔子（或用教具代替），相關(guān)課件及學(xué)具。 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 1、每個(gè)小組派一人把喜歡的糖果或花生拿來(lái)，分給自己小組的同學(xué)。 各小組的同學(xué)合作分，代表匯報(bào)分的結(jié)果。 2、各組一名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。 3、小組討論，為這種分法取名：平均分。 回答；他們每人分得的不一樣多。 4、思考怎樣把平是平均分的變成平均分。（減多或補(bǔ)少） 5、完成“做一做”。 匯報(bào)：每人可分得2個(gè)面包

3、。 1、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同） 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。 2、剛才哪些組分得糖果（花生）每人一樣多？哪些不一樣多？ 3、你能給第一組、第四組、第六組的分法取個(gè)名字嗎？（板書(shū)：平均分） 第二、三、五組為什么不是平均分？（強(qiáng)調(diào)“每份一樣多“） 4、你能把不是平均分的變成平均人嗎？ 5、引導(dǎo)完成教材第8頁(yè)“做一做“：分面包。 可讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。 合 作 學(xué) 習(xí) 1、學(xué)習(xí)例2。 （1）小組動(dòng)手分一分 （2）小組匯報(bào)方法。 （3）中跟老師起想：1個(gè)1

4、個(gè)地分；2個(gè)2個(gè)地分；3個(gè)3個(gè)地分。 2、用實(shí)物分一分，觀察每分有多少根。 3、小組活動(dòng)完成“做一做”擺一擺，分一分，交流自己的分法。 4、動(dòng)手?jǐn)[一擺匯報(bào)：可以。 1、教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？ （1）論分配方案，各小組動(dòng)手分一分。 （2）學(xué)生匯報(bào)分法。 （3）你喜歡哪種分法？為什么？ 2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分） 3、完成課本第9頁(yè)的“做一做”，把10瓶酸奶水平均分成2份。 （讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。） 4、討論：平均分成1份或平均分成10份可以嗎？每份是多少？ 交 流 展

5、示 1、完成練習(xí)二第1題。 （1）第二種分法是正確的。 （2）是平均分，每份是4個(gè)。但要求分4份，不正確。 2、獨(dú)立完成，集體訂正。 3、回想，并交流。 1、引導(dǎo)完成練習(xí)三第1題。 （1）哪種分法是正確的？ （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察第三種分法：這種分法是不是平均分？是正確的分法嗎？ 2、請(qǐng)學(xué)生裝列舉生活中“平均分”的實(shí)例。 反 饋 測(cè) 評(píng) 1、完成第8、9頁(yè)“做一做。 2、完成練習(xí)三第2、3題。 同步練習(xí)： 12個(gè)桃子放在3個(gè)盤(pán)里，要使每個(gè)盤(pán)里的桃一樣多，該怎樣分？你有幾種分法？ （1）1個(gè)1個(gè)地分。 （2）2個(gè)2個(gè)地分。 （3）3個(gè)3個(gè)地分。

6、（4）4個(gè)4個(gè)地分。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)梳理）你有什么收獲和想法？ 教案反思： 仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間： 2014 年 2 月 1 日 年級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 1.除法的初步認(rèn)識(shí) -- 用平均分解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo) 1、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分的概念。 2、通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。 3、初步感受“平均分

7、“在生活中的作用，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 在實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教材相關(guān)情境圖。小棒若干、15個(gè)同樣的小長(zhǎng)方體 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 1、根據(jù)實(shí)際情況暢所欲言。 2、觀察，積極匯報(bào)。 1、出示例3情景圖：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖，你獲得了哪些信息？可讓學(xué)生借助學(xué)具分一分。 合 作 學(xué) 習(xí)

8、 1、學(xué)習(xí)例3。 （1）觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （2）分組探討，解決分一分問(wèn)題。 小組交流，合作探究，解決問(wèn)題，得出結(jié)果。 （3）匯報(bào)討論結(jié)果：每2個(gè)一份，所以能分成4份。。 （4）說(shuō)說(shuō)自己的方法及理由。 （5）跟隨老師的思路一起小結(jié)。 2、完成“做一做”。1.2兩題 1.擺一擺，填一填，可動(dòng)手用小棒試試。 2.圈一圈，填一填。 16個(gè)杯子，每2個(gè)裝一盒，可裝幾盒？每4個(gè)裝一盒，每8個(gè)裝一盒呢？ 匯報(bào)分的結(jié)果。 集體訂正。 1、教學(xué)例3。 （1）展示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 （2）你能用你搜集的信息幫她

9、解決分果凍的問(wèn)題嗎？你有什么辦法？ （3）指名匯報(bào)并板書(shū)。 （4）還有其他辦法嗎？ （5）小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，所以能分成4份。 交 流 展 示 1、完成教材第11頁(yè)第2.3題。 （2）看圖，理解題意。 （2）小組內(nèi)交流匯報(bào)。 2、完成教材第12頁(yè)第5題。 借助學(xué)具說(shuō)一說(shuō)分法。匯報(bào)。 3、完成第12頁(yè)第6題。在小組內(nèi)交流匯報(bào)想法。 1、引導(dǎo)完成教材第11、12頁(yè)各題。 （1）出示情景圖：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了哪些信息？你能提出什么問(wèn)題。 （2）組織小組交流并動(dòng)手分一分。 組織全班

10、交流。 2、引導(dǎo)完成教材第11頁(yè)第4題：給猴子分香蕉。 請(qǐng)小朋友幫小猴子分香蕉，要做到公平。用學(xué)具在桌上分一分。 3、引導(dǎo)完成第12頁(yè)第6題。 組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，巡視，適時(shí)指導(dǎo)個(gè)別小組。 組織匯報(bào)，訂證。 反 饋 測(cè) 評(píng) 1、完成第12頁(yè)的練習(xí)二。 同小練習(xí)： 1、一共有15本書(shū)，分給3個(gè)同學(xué)前兩人各分得6本，第三個(gè)同學(xué)可分得幾本？這是平均分的嗎？如果要平均分，每人應(yīng)分得幾本？ 2、有15個(gè)球，每3個(gè)放在一個(gè)籃子里，需要準(zhǔn)備多少個(gè)籃子？如果每5個(gè)放在一個(gè)籃子里，需要準(zhǔn)備多少個(gè)籃子？ 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？指導(dǎo)名回答，引導(dǎo)學(xué)生

11、梳理知識(shí)。 用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題 每4個(gè)人租一條船，總共要租6條船。 24里面有幾個(gè)4？24里面有6個(gè)4，所以要租6條船。 教案反思： 仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間： 2014 年 2 月 1 日 年級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 1.除法的初步認(rèn)識(shí)-- 除法 教學(xué)目標(biāo) 1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。 2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。 3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解

12、除法算式的寫(xiě)法和讀法。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 理解掌握除法算式表示的意義 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)情景圖、圖片。 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 1、觀察竹筍圖片。 仔細(xì)傾聽(tīng)老師敘述，積極回答問(wèn)題：把竹筍平均分成4份。每個(gè)盤(pán)子里應(yīng)該放幾個(gè)？ 2、動(dòng)手操作，思考問(wèn)題 1、出示竹筍圖片引入。 今天，熊貓要請(qǐng)朋友們來(lái)它家做客，一大早就去挖了好多竹筍。想

13、把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)應(yīng)該放幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們幫它想一想。 2、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作。 分的過(guò)程有什么不一樣的嗎？ 合 作 學(xué) 習(xí) 1、學(xué)習(xí)除法知識(shí)。 認(rèn)真傾聽(tīng)，了解除法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)除法算式的讀、寫(xiě)。 （1）認(rèn)識(shí)除號(hào)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)識(shí)“”，知道除號(hào)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。 練習(xí)寫(xiě)“”號(hào)。 （2）學(xué)習(xí)用除法列式，想想怎樣用除法算式表示計(jì)算過(guò)程。 看老師板書(shū)。自己讀一讀。 3、完成教第13頁(yè)“做一做”，全班匯報(bào)。 4、學(xué)習(xí)例5。 （1）看情景圖，理解圖意：有20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？ 用算式表示熊媽媽分

14、竹筍的過(guò)程。 （2）對(duì)照分的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)：20表示竹筍的總數(shù)，4表示每盤(pán)中放的竹筍個(gè)數(shù)，5表示可以放幾盤(pán)。 看書(shū)，熟悉除法算式各部分的名稱。 5、思考，比較、討論，匯報(bào)。 1、引入除法。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種方法（板書(shū)：除法）。 2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。 （1）認(rèn)識(shí)除號(hào)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 我們學(xué)過(guò)加減乘法，它們都有自己的符號(hào)。今天老師要給大家再介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“”，叫做除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線，再在上下各畫(huà)一點(diǎn)，兩點(diǎn)要圓，并且要對(duì)齊。同學(xué)們自己在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)吧。 （2）引導(dǎo)用除法列式。 把要分的數(shù)12寫(xiě)在最前面，分成4份我們就把4寫(xiě)在除號(hào)的后面，每盤(pán)放3

15、個(gè)，我們就把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。 板書(shū)：124=3。讀作：12除以4等于3。 3、引導(dǎo)完成教材第18頁(yè)“做一做”。 指名匯報(bào)。 4、教學(xué)例5。 （1）出示情境圖，要求仔細(xì)觀察：需要解決什么問(wèn)題？ 熊貓是怎樣分竹筍的？你能用算式表示嗎？（出示算式）這個(gè)算式表示什么意思？ 為什么這個(gè)問(wèn)題也用除法來(lái)表示？ 除法算式中的三個(gè)數(shù)，能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？ （2）引導(dǎo)學(xué)生思考平均分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)被除數(shù)20、除數(shù)4、商5分別表示什么？ 5、思考：小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？ 交 流 展 示 熊貓是怎樣分竹筍的？你能用算式表示嗎

16、？（出示算式）這個(gè)算式表示什么意思？ 為什么這個(gè)問(wèn)題也用除法來(lái)表示？ 學(xué)生根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行分小組交流展示。 1、引導(dǎo)完成練習(xí)三第2題。 （1）怎么分？怎么列式呢？ （2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這樣分表示什么意思呢？ 2、完成練習(xí)三第3題。 寫(xiě)出除法算式。 3、請(qǐng)學(xué)生裝列舉生活中“平均分”的實(shí)例。 反 饋 測(cè) 評(píng) 1完成第13，14頁(yè)的“做一做”。 2、完成第15頁(yè)練習(xí)四1-4題。 同步練習(xí)： 1、寫(xiě)出除法算式。 （1）18除以3等于6。 （2）把10個(gè)蘋(píng)果平均放在2個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放5個(gè)。 （3）被除數(shù)是20，除數(shù)是4，商是5。 （4）16朵花，每4朵花插一瓶，可以插

17、幾瓶？ 2、有10個(gè)蘋(píng)果，全部分完可以他給幾個(gè)小朋友？有幾種分法？（列出算式） 3、有25個(gè)人要去機(jī)場(chǎng)乘飛機(jī)，有兩種車(chē)：一種是面包車(chē)，每輛車(chē)可乘8人，另一種是小轎車(chē)，每輛車(chē)可乘3人，問(wèn)：可以怎樣派車(chē)，把25人送到機(jī)場(chǎng)？哪一種派車(chē)方案比較合理？ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（引導(dǎo)梳理）你有什么收獲和想法？ 除法的初步認(rèn)識(shí) 問(wèn)題：12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)應(yīng)該放幾個(gè)？ 平均分：平均分成4份，每份3個(gè)。 除法：124=3 （ 被除數(shù) 除數(shù) 商） 讀作：12除以4等于3。 教案反思：

18、 時(shí)間： 2014 年 2 月2 日 年級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 2.用2-6的乘法口訣求商 用除法解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo) 1、初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱。 2、提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。 3、逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 解決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn) 解決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、格子圖。 教 學(xué)

19、 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 觀察主題圖，小組交流從圖中看到的情景。 匯報(bào)。 出示例3主題圖。 你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 合 作 學(xué) 習(xí) 1、討論、匯報(bào)： （1）15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？ （2）每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？ 2、匯報(bào)：153=5（只）155=3（個(gè)） 3、先在小組里交流算式表示的意思，再全班交流匯報(bào)。 4、弄清題意，獨(dú)立思考：現(xiàn)在一共有多少人？如果分成3組，每組應(yīng)是多少人？ 與同桌討論，列出算式。

20、 15+3=18 183=6 1、從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 2、同學(xué)們真能干，一幅圖提出了兩個(gè)問(wèn)題。該怎么解答？（板書(shū)） 3、你能說(shuō)出算式表示的意思嗎？你能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系嗎？和組里的同學(xué)討論。 4、看！又來(lái)了3只蠶寶寶，現(xiàn)在每個(gè)紙盒放幾只呢，你是怎么算的？和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 交 流 展 示 1、完成“做一做”。 從圖中收集解決問(wèn)題所需的信息，提出問(wèn)題，獨(dú)立解決。 匯報(bào)。 2、獨(dú)立完成練習(xí)五第1~2題。獨(dú)立完成，匯報(bào)。 3、完成第3題。 （1）有14個(gè)拖把，每班分2個(gè)，可以分給幾個(gè)班？ 平均分給7個(gè)班，

21、每個(gè)班分幾個(gè)？ （2）提出問(wèn)題：如果平均分，每個(gè)小朋友可以分得多少?gòu)埉?huà)片？ （3）獨(dú)立列式，解決問(wèn)題。 （4）主動(dòng)匯報(bào)。 4、小結(jié)，匯報(bào)收獲。 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第25練習(xí)題1 請(qǐng)學(xué)生觀察情景圖，用自己的語(yǔ)言講述這兩道題的異同，并說(shuō)說(shuō)怎么算的？。 指名匯報(bào)，訂正。 2、讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第1~2題。 （巡視，個(gè)別指導(dǎo)） 指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。 3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。 （1）從圖中你獲得了哪些信息？ （2）你能提出什么問(wèn)題？ （3）怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ （4）指名匯報(bào)結(jié)果及算式表示的意義。 4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)

22、。 反 饋 測(cè) 評(píng) 1、完成教材第24頁(yè)練習(xí)五第5題 同步練習(xí)： 1、155=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)問(wèn)題。 2、小紅買(mǎi)了紅、黃、藍(lán)三種彩色鉛筆，每種一樣多，共18枝，紅色鉛筆有幾枝？黃色鉛筆和藍(lán)色鉛筆呢？ 解決問(wèn)題 153=5（只） 155=3（個(gè)） 15+3=18 183=6（只 教案反思： 仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間： 2014 年 2 月 2 日 年級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 主備人

23、徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 用2~6的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情景的探索，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商。 2、通過(guò)比較、分析的思維過(guò)程，體驗(yàn)用多種方法求商，感受用口訣求商的簡(jiǎn)便。 3、掌握用2~6的乘法口訣求商。 4、培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力，初步觀察、比較、抽象、概括的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 5、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。交流及解決問(wèn)題的能力 教學(xué)重點(diǎn) 用多種方法求商。 教學(xué)難點(diǎn) 用多種方法求商。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)插圖、有12張?zhí)易拥膱D片。 教 學(xué)

24、 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 聽(tīng)故事，進(jìn)入情景。你從主題中你得到了什么信息？你能解決嗎？ 出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。 合 作 學(xué) 習(xí) 1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備給每只猴子分3個(gè)，可以分給幾只猴子？ 小組合作，交流方法。 匯報(bào)，說(shuō)明算法。 2、認(rèn)真聽(tīng)講。 3、回答：4。匯報(bào)想法。 4、獨(dú)立完成。 讀題，理解題意。 （1）123。 （2）匯報(bào)自己的想法。

25、 5、學(xué)習(xí)小結(jié)。 1、動(dòng)手操作，探究方法。 各小組動(dòng)手分一分，并說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程。 通過(guò)動(dòng)手分桃子，我們知道可以分給4只小猴。如果不動(dòng)手分，該怎樣想呢？（板書(shū)課題） 2、剛才有同學(xué)用乘法口訣很快找到了答案。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“用2~6的乘法口訣求商。 3、123的商是幾？你是怎樣算的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 4、鞏固方法，靈活應(yīng)用。 如果猴媽媽把12個(gè)桃子平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？ （1）怎樣列式？ （2）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 5、小結(jié)。 交 流 展 示 1、完成第18頁(yè)“做一做” 獨(dú)立完成并思考這些題有什么特點(diǎn)？

26、 匯報(bào)。 2、完成練習(xí)四第1題。 認(rèn)真觀察圖，同桌說(shuō)說(shuō)圖意，再獨(dú)立完成。 3、完成練習(xí)四第2題。 4、完成練習(xí)四第3題。 1、引導(dǎo)完成教材第18頁(yè)“做一做”第一題。 要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決。 巡視，指導(dǎo)。 指名匯報(bào)。 2、引導(dǎo)完成練習(xí)四第1題。 巡視，指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)完成練習(xí)四第2題。 巡視。訂正。 4、引導(dǎo)完成練習(xí)四第3題。 反 饋 測(cè) 評(píng) 完成教材練習(xí)五4題。 同步練習(xí)： 1、在圓圈里填上合適的運(yùn)算符號(hào)。 24Ｏ3=8 12Ｏ3=9 6Ｏ2=12 8Ｏ2=4

27、 7Ｏ7=1 9Ｏ3=27 4Ｏ4=0 15Ｏ5=6Ｏ2 2、124=（ ），你能用它解決生活中的哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 用2~6的乘法口訣求商 34=12 123=4 124=3 教案反思： 仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間： 2014 年 2 月3 日 年級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 用2~6的乘法口訣求商2 教學(xué)目標(biāo) 1、能從具體的生活情景中提出問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。 2、能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)

28、題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 3、在游戲中鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握用乘法口訣求商的方法。。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、相關(guān)插圖。 教 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 觀察主題圖，匯報(bào)從圖中了解到的信息。 出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？（指鋁匯報(bào)） 合 作 學(xué) 習(xí) 1、根據(jù)圖上信息提出問(wèn)題。 （1

29、）每盒有4個(gè)包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ （2）二年級(jí)一班的同學(xué)一共栽了24棵樹(shù)，每行栽了4棵，可以栽多少行？ （3）一共有24個(gè)包子，分6盒，那每盒有多少包子？ 2、獨(dú)立思考，匯報(bào)。 （1）46 （2）244 （3）246 3、說(shuō)出算式表示的意思。 4、計(jì)算，得出結(jié)果。 討論交流，總結(jié)結(jié)果。 5、總結(jié)，比較這些除法算式求商的方法，找出規(guī)律。 1、根據(jù)圖上信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （1）板書(shū)：每盒有4個(gè)包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ （2）板書(shū)：一共有24個(gè)包子，分6盒，那每盒有多少包子？ （3 板書(shū)：一共有24個(gè)包子，每盒放4個(gè)

30、，可以放幾盒？ 2、怎樣列算式。 3、算式表示什么意思？ 4、商是幾？你是怎么算的？ 比較總結(jié)求商的方法。 5、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。 仔細(xì)觀察，都用了哪些乘法口訣求商？ 交 流 展 示 1、獨(dú)立完成教材第19做一做。 匯報(bào)，說(shuō)出求商的方法。 2、獨(dú)立完成教材第20練習(xí)四1,2,3 獨(dú)立解答。匯報(bào)。 1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材教材第19做一做。 巡視，指導(dǎo)。 要求學(xué)生匯報(bào)對(duì)題意的理解以及求商的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第20練習(xí)四第1,2,3題 要求學(xué)生獨(dú)立完成。 巡視。 反 饋 測(cè) 評(píng) 1、完成練習(xí)

31、四4—6題。 同步練習(xí)： 1、用乘法口訣“三七二十一”編兩道乘法算式和兩道除法算式。 2、用3、10、14、15、12、21、6、5、2、30、7、18、35寫(xiě)出你熟悉的除法算式。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。 3、有一堆蘋(píng)果，比20個(gè)多，比30個(gè)少，分的份數(shù)和每份的個(gè)數(shù)同樣多。這堆蘋(píng)果有多少個(gè)？ 用2~6的乘法口訣求商 每盒有4個(gè)包子，有這樣的6盒，一共有多少包子呢？ 二年級(jí)一班的同學(xué)一共栽了24棵樹(shù)，每行栽了4棵，可以栽多少行？ 一共有24個(gè)包子，分6盒，那每盒有多少包子？ 46 244 246 教案反思：

32、仙居縣第四小學(xué) 二年級(jí)數(shù)學(xué) 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 時(shí)間： 2014 年 2 月 1 日 年級(jí) 二年級(jí)下冊(cè) 主備人 徐碧瓊 審核人 課題 表內(nèi)除法（一） 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2、加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。 3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。 4、鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想方法及情感等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、格子圖。 教

33、 學(xué) 過(guò) 程 環(huán)節(jié) 學(xué)案 導(dǎo)案 個(gè)性化 修改 自 我 學(xué) 習(xí) 思考，回憶并積極搶答：表內(nèi)除法。1.什么是平均分，用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。 2.寫(xiě)出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。 3.任意口訣，說(shuō)出一個(gè)乘法算式和兩道除法算式。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，生回憶總結(jié)。 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)谶@一單元主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 這節(jié)課我們就對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)。 合 作 學(xué) 習(xí) 1、單元知識(shí)整理。 （1）回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中學(xué)習(xí)的新知識(shí)，

34、在小組內(nèi)交流。（積極匯報(bào)）。 2、復(fù)習(xí)除法的意義。 （1）看主題圖，說(shuō)出圖意。 （2）根據(jù)圖意列出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式，說(shuō)明它們的關(guān)系。 （3）回答問(wèn)題，小結(jié)知識(shí)。 3、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。 分兩人小組進(jìn)行口算。 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快；說(shuō)一說(shuō)自己是根據(jù)什么進(jìn)行口算的。 4、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。 每位同學(xué)拿出8根小棒，平均分一分，再相互說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣分的，“平均分”是什么意思，是否還有不一校的分法。 在組內(nèi)交流分的過(guò)程和除法算式。 1、單元知識(shí)整理。 （1）在這一單元，我們學(xué)到了哪些新知識(shí)？ （2）組織學(xué)生進(jìn)行

35、匯報(bào)。（板書(shū)） 2、復(fù)習(xí)除法意義。 （1）出示第1題主題圖。 （2）引導(dǎo)比較這三道算式，說(shuō)明乘法與除法的關(guān)系。 （3）指名回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書(shū)。 3、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。 出示口算卡片。 總結(jié)：我們可以用乘法口訣來(lái)求除法算式的商，這樣可以算得又對(duì)又快。 4、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。 哪位同學(xué)能把你的分法及算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。寶，現(xiàn)在每個(gè)紙盒放幾只呢，你是怎么算的？和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。 交 流 展 示 1、完成第27頁(yè)第1題。 獨(dú)

36、立完成。 說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 2、完成第27頁(yè)第2題。 獐完成?？陬^匯報(bào)。 3、完成第27頁(yè)第3題。 看信息，先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流討論。 集體訂正。 4、做游戲。 5、獨(dú)立完成練習(xí)中的習(xí)題。集體訂正。 1、完成教材第27頁(yè)第1題。 巡視，指導(dǎo)。 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 2、引導(dǎo)完成教材第27頁(yè)第2題。 集體訂正。指名匯報(bào)。 3、引導(dǎo)完成教第27頁(yè)第3題。 巡視，指導(dǎo)。 指名匯報(bào)。 4、指導(dǎo)做游戲。 5、完成練習(xí)八中的習(xí)題。 （3）怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ （4）指名匯報(bào)結(jié)果及算式表示的意義。 反 饋 測(cè) 評(píng) 1、完成整理和復(fù)習(xí)題目。 2、完成練習(xí)六中的習(xí)題。 同步練習(xí)： 1、每千克蘋(píng)果4元，明明帶了20元錢(qián)，想買(mǎi)6千克蘋(píng)果，錢(qián)夠嗎？為什么？ 2、你能寫(xiě)出幾道算式？跟小伙伴們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得多。 （ ）4=（ ） （ ）（ ）=7 24（ ）=（ ） 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。 教案反思： 21