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1、南加州大學(xué)開設(shè)文化課
據(jù)上海僑報(bào)：調(diào)查顯示，對(duì)于諸多留學(xué)海外的中國(guó)留學(xué)生來說，
最困難并不是語言，而是文化。
尤其在英美這些文化與中國(guó)迥然不同的國(guó)家，到這些國(guó)家留學(xué)意
味著，學(xué)生不僅要適應(yīng)他們的教學(xué)要求，還必須盡快融入他們的生
活方式。對(duì)于初來乍到的中國(guó)學(xué)生來說，這是一個(gè)復(fù)雜而艱難的功
課。幸運(yùn)的是，一些歐美學(xué)校已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這一問題，現(xiàn)在他們開始
行動(dòng)了。
2010 年受經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響，西方各國(guó)都將想盡辦法招攬外國(guó)留學(xué)
生以彌補(bǔ)教育資金的不足。美國(guó)似乎走在了其它國(guó)家的前面。
有些外國(guó)留學(xué)生覺得課業(yè)壓力很重，文化不通，本人又有些害羞，
使得他們感到了一種孤獨(dú)。為幫助這些初次到美
2、國(guó)留學(xué)的外國(guó)留學(xué)
生了解美國(guó)文化特色，以便盡快適應(yīng)在美國(guó)的留學(xué)生活，南加州大
學(xué)有針對(duì)性地特設(shè)為期 12 周的“美國(guó)文化系列”課。這些課程的對(duì)
像是中國(guó)留學(xué)生這類文化背景差異較大的人。
據(jù)美國(guó)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，美國(guó)大學(xué)課堂上教的有些知識(shí)不僅是初到
美國(guó)的留學(xué)生，就是當(dāng)?shù)氐哪贻p人也未必懂得。例如棒球的比賽規(guī)
則以及為什么把都由美國(guó)棒球隊(duì)參加的比賽稱之為“世界職業(yè)棒球
大賽”等。而包括棒球在內(nèi)的體育比賽，實(shí)際上是美國(guó)文化的一個(gè)
重要組成部分。
一位來自中國(guó)的留學(xué)生提問，把全部由美國(guó)球隊(duì)參賽的棒球比賽
稱之為“世界職業(yè)棒球大賽”是否帶有美國(guó)人高傲自大的成分在內(nèi)？
授課輔導(dǎo)員Edwa
3、rdRoth對(duì)這個(gè)問題既吃驚又高興。Roth承認(rèn)這樣 的稱謂確實(shí)帶有美國(guó)人高傲自大的成分，但他認(rèn)為，應(yīng)該鼓勵(lì)這些
外國(guó)新來的留學(xué)生在了解美國(guó)文化的基礎(chǔ)上，盡快地適應(yīng)美國(guó)生活。
Roth 說，他的課堂上有 17 位學(xué)生，多數(shù)來自中國(guó)。中國(guó)留學(xué)生
在聽課的時(shí)候，都在認(rèn)真地做筆記。
學(xué)期即將完成的時(shí)候，來自中國(guó)的主修公共管理學(xué)的 22 歲女留
學(xué)生李京杰 （ 音） 說，這些課對(duì)她幫助很大，她現(xiàn)在能輕松地與美國(guó)
當(dāng)?shù)鼐用翊蚪坏懒?。更重要的是，她懂得了美?guó)的文化，能更準(zhǔn)確
地表達(dá)自己想要說的東西。
電力工程專業(yè)的李放 （音）說，剛來的前幾周他很想家。他不喜歡
美國(guó)食物，體重減少很快。通
4、過這些課程，現(xiàn)在他感覺好多了。
Roth 在課上經(jīng)常鼓勵(lì)這些外國(guó)留學(xué)生多參加校園俱樂部和志愿
者活動(dòng)。
曾經(jīng)運(yùn)作過許多海外交流項(xiàng)目的非營(yíng)利組織國(guó)際教育研究所的負(fù)
責(zé)人AllanEGoodman說：“南加州大學(xué)這么做是非常正確的，我希 望其它大學(xué)能夠效仿。”
小貼士
一些應(yīng)用于生活中的棒球比賽用語：
Stepuptotheplate 原義：拿起球棒踏上本壘；引申義：開始行
動(dòng)。
Knockitoutofthepark 原義：棒球場(chǎng)上打出本壘打；引申義：完
成了一件了不起的事情。
Dontdroptheball 原義：接球時(shí)掉落；引申義：把事情搞砸。
Tailgateparties 原義：在球場(chǎng)后擋板處開的小會(huì)；引申義：不
太需要準(zhǔn)備的短會(huì)。 （ 卜微沛 ）
南加州大學(xué)開設(shè)文化課
