一年級(jí)語文下冊(cè) 1.2 看花燈教學(xué)設(shè)計(jì)1 北師大版.doc

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看花燈 姓名 年級(jí)及科目 一年級(jí) 語文 工作單位 課題 看花燈 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力：掌握本課生字，有感情的朗讀課文。了解“元宵節(jié)”，能說出課文中花燈的名字。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和小組合作意識(shí)，提升學(xué)生的自信心。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)及生活的熱愛之情。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用多種識(shí)字方法，掌握本課生字。有感情的朗讀課文 難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。 教 法 選 擇 自主、合作學(xué)習(xí) 課型 新授課 課 前 準(zhǔn) 備 生字卡片 課件 是否采用 多 媒 體 是 教 學(xué) 時(shí) 數(shù) 2課時(shí) 教學(xué) 課時(shí) 第1 課時(shí) 備課 總數(shù) 第3課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 1.老師相信你們都會(huì)背《元宵節(jié)》，愿意有感情的背給老師聽聽嗎？ 2.你知道元宵節(jié)除了吃元宵外，還有什么活動(dòng)嗎？ 3.今天老師就帶你們?nèi)タ椿?，好嗎？。揭示課題：看花燈 二、初讀課文，隨文識(shí)字 1.出示兒歌。問：文中寫了什么樣的花燈？ 2.數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話。你喜歡讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？ 3.聽見你們讀的那么好，老師也想讀一讀，歡迎嗎？那我們合作讀？ (1)引導(dǎo)學(xué)生背《元宵節(jié)》 (2)引導(dǎo)學(xué)生說說元宵節(jié)的活動(dòng) (3)板書課題 （1）課件出示兒歌 （2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文。 （3）老師引讀課文，然后課件出示生字， 學(xué)生有感情的背給老師聽。 學(xué)生討論，回答。 學(xué)習(xí)“燈”字 以小組為單位，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，自己來學(xué)習(xí)。遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決。 學(xué)生讀自己喜歡的句子。 學(xué)生認(rèn)讀生字，匯報(bào)交流記憶方法 給“追、立”組詞 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 4.開火車讀生字 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1.同桌互讀課文 2.說說這篇課文寫了幾種花燈 3.這四種花燈你最喜歡哪種花燈？ 4.把描寫燈的句子讀一讀。 5.看了這么多的花燈，你有什么感受？把你此時(shí)的心情表達(dá)出來。 四、課堂小結(jié)，拓展練習(xí) 板書設(shè)計(jì)： 看花燈 金魚燈 猴子燈 走馬燈 荷花燈 （4）都認(rèn)識(shí)它們了嗎？下面我們來開火車讀（出示生字卡片）。老師糾正讀音。 （1）引導(dǎo)學(xué)生把課文 讀給同桌聽一聽。 （2）誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈？ （根據(jù)回答板書） （3）誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。 （4）誰愿意來把描寫燈的句子讀給大家聽？ （5）指導(dǎo)學(xué)生用加上動(dòng)作讀一讀課文的方法表達(dá)自己的激動(dòng)心情。 你最喜歡課文中的哪種花燈，把它畫下來。 學(xué)生開火車讀。 同桌互讀課文。 學(xué)生回答。 ? 學(xué)生練讀。 學(xué)生匯報(bào)讀。 學(xué)生加上動(dòng)作讀課文。 學(xué)生畫自己喜歡的花燈。 畫好后展示交流。 作業(yè)設(shè)置 如果明年你也做花燈，你會(huì)做什么樣的花燈，請(qǐng)動(dòng)手畫一畫：《明年我也做花燈》 教 學(xué) 反 思 在本課教學(xué)過程中，我尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意啟發(fā)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記生字，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用”的思想。 在課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，從讀中得到感悟，訓(xùn)練語感，收到了良好的效果。