三年級數(shù)學(xué)上冊 第1單元《時(shí)、分、秒》時(shí)間的換算及計(jì)算教案1 新人教版.doc
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時(shí)間的換算及計(jì)算 教學(xué)目標(biāo): 1、通過加深學(xué)生對時(shí)間單位的認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。 2、會進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。 3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn):時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。 教具準(zhǔn)備:時(shí)鐘模型、投影儀、課件 教學(xué)過程: 一、猜謎游戲引入: 1、猜謎語:矮子走一步,高個走一圈。矮子走一圈,高個走半天。 2、學(xué)生猜出謎底后,教師拿出一個鐘面模型,提問: ①“矮子指的是什么”?“高個指的又是什么?” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”?“分針走一圈的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”?“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”? ③“1時(shí)等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、教師演示教具時(shí)鐘模型,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出時(shí)間。如:5時(shí),3時(shí)20分,6時(shí),9時(shí)50分等。 4、引出課題:我們已經(jīng)學(xué)會看時(shí)間,但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢,這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題) 二、教學(xué)新課: 1、教學(xué)“例1”:2時(shí)=()分 (1)教師:1時(shí)等于……?(學(xué)生答)那2時(shí)呢? (2)學(xué)生合作、自主探究。 (3)反饋 a、60+60=120分 b、2時(shí)就是2個60分,即602=120分 (4)教師小結(jié)。 2、完成第4頁“做一做” 先獨(dú)立完成,再集體訂正,訂正時(shí),可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少?是怎樣想出來的?然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。 方法(1)時(shí)、分、秒是從大到小的單位,像百位、十位、個位一樣; 方法(2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算,即秒向分換算,分向時(shí)換算是滿六十進(jìn) 一,進(jìn)位原理與個位到十位、十位到百位的進(jìn)位類似。 60秒=1分(10個1=1個10) 60分=1時(shí)(10個10=1個100) 反過來也是一樣的。 3、教學(xué)例2: (1)教師出示例2的情境圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說說圖意:小明7時(shí)30分離家,7時(shí)45分到校。 (2)師:小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢? (3)學(xué)生討論回答,試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法: a、分針從6走到9。走了3大格,是15分鐘。 b、45-30=15,是15分鐘。 4、小結(jié) 5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。 三、鞏固練習(xí): 1、完成第5頁“做一做”。 集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。 2、填空: (1)50分比1時(shí)少( )分,1時(shí)比45分多( )分。 (2)一節(jié)課是( )分,課間休息( )分,再加上( )分,就是1時(shí)。 3、競賽: 教師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過幾分?學(xué)生搶答,看誰搶答得快,教師給予獎勵。 四、全課總結(jié),回歸評價(jià): 教師:現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)開始上課,從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過去了,“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰?!笔前?,時(shí)間就像金子那樣寶貴,我們要珍惜每一分時(shí)間,多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng),長大更好地建設(shè)祖國。 板書設(shè)計(jì): 教學(xué)反思: 本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算,用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo),通過學(xué)生對計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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