2019-2020年高中語文 第6課 辛棄疾詞兩首 第1課時同步練習 新人教版必修4 .doc
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2019-2020年高中語文 第6課 辛棄疾詞兩首 第1課時同步練習 新人教版必修4 一、雙基夯實 1.下面加點字的讀音有誤的一項是( ) A.稼軒(xuān) 揾淚(wn) 舞榭(xi) 迄今(q) B.岑寂(cn) 菜羹(gēng) 巷陌(m) 屹然(y) C.螺髻(j) 鱸魚(l) 金戈(g) 斂財(liǎn) D.膾炙人口(kui) 汜河(s) 嘉許(jiā) 粗獷(guǎng) 【答案】 C(戈應讀gē。) 2.下列各組詞語中沒有錯別字的一組是( ) A.流年 雄才大略 蒼皇 嘩眾取寵 B.憤概 謀取利益 頻繁 發(fā)號施令 C.南渡 徒然虛度 祭祀 矯揉造作 D.理睬 驚慌失措 合諧 鴉雀無聲 【答案】 C(A項蒼——倉;B項概——慨;D項合——和。A、D根據(jù)字義區(qū)分,B項根據(jù)讀音區(qū)分。) 3.下列語句中加點詞解釋無誤的一項是( ) A.楚天千里清秋(古人泛指南方的天空) 遙岑遠目(小而高的山) B.斷鴻聲里,江南游子(受傷的大雁) 把吳鉤看了(古代吳地制造的一種寶刀) C.無人會,登臨意(理解) 風流總被雨打風吹去(風度,氣質(zhì)) D.贏得倉皇北顧(落得) 舞榭歌臺(樓臺) 【答案】 A(B項斷鴻:失群的孤雁。C項風流:指英雄業(yè)績。D項榭:建在高臺上的房子。) 4.下列句子中“風流”一詞的解釋,有錯誤的一項是( ) A.風流總被雨打風吹去(英雄業(yè)績) B.千古風流人物(英俊,有才華) C.數(shù)風流人物,還看今朝(杰出不凡) D.當年的好友早已風流云散(風度,氣質(zhì)) 【答案】 D(風流:像風一樣流逝) 5.辛棄疾《水龍吟》(楚天千里清秋)中,表達知音難覓情懷的語句是( ) A.休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未 B.求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣 C.可惜流年,憂愁風雨,樹猶如此 D.倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚 【答案】 D(前三個備選項涉及三個典故,并未涉及知音難覓情懷,只有D項合乎題意) 6.對下列詞句理解不正確的一項是( ) A.“楚天千里清秋,水隨天去秋無際”,第一句,用敘述的語句交代出登臨的季節(jié)、地域的遼闊,第二句寫水國景象,長天空闊,無際無涯,水天相接,秋意無邊。 B.“遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻”,這三句寫山,既寫了山的形也為山傳了神。“玉簪螺髻”是用擬人的手法寫山形的,“獻愁供恨”是用比喻的手法寫山的“神情”的。 C.“落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子”之句,寫登樓眺望時的環(huán)境。照應題目,點明地點、人物,并進一步交代登樓的時間。 D.“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意”,這四句寫詩人登樓的種種表現(xiàn),抒發(fā)他愛國忠心無人理解的苦悶。 【答案】 B(比喻、擬人顛倒) 7.下面對《登建康賞心亭》的賞析,不正確的一項是( ) A.詞的上片是寫景抒情,作者用長天、秋水、遠山、落日、斷鴻一系列自然景物,來陪襯他的游子之思,巧妙地做到了景中有情,情景交融。 B.在上片中,作者用了兩個動作來表達自己內(nèi)心的情緒:一是仔細端詳抽出來的寶劍,一是用手使勁拍打亭上的欄桿。 C.詞的下片著重抒情。作者運用了幾個歷史典故,來表達自己的思想矛盾和對生活道路的抉擇,抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。 D.下片中幾個典故表達的意思是:如果不能實現(xiàn)自己抗金復國的大志,那就回到故鄉(xiāng)去“求田問舍”,隱居田園。 【答案】 D 8.下列有關文學常識的表述正確的一項是 A.辛棄疾,字幼安,號稼軒,宋朝愛國詞人。與蘇軾生活在同一時期,且共為豪放派的代表。( ) B.辛詞熱情洋溢,慷慨悲壯。筆力雄厚,藝術風格多樣,而以豪放為主。有《稼軒長短句》。 C.詞要有詞牌和題目,詞牌是曲調(diào),與詞的內(nèi)容關系不大,題目才與詞的內(nèi)容有關,可見所有詞都必須有題目,如《永遇樂京口北固亭懷古》中“京口北固亭懷古”就是題目。 D.宋人也有以婉約手法抒寫愛國壯志、時代感慨的,如辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》,但其表現(xiàn)多用“比興”象征手法,旨意朦朧,須讀者去體味。 【答案】 B(A項辛棄疾是南宋詞人而蘇軾為北宋詞人。C項認為所有的詞都必須有題目,不妥,例如柳永的《望海潮》就只有詞牌名。D項《永遇樂京口北固亭懷古》為豪放詞的代表作。) 二、文本精品 閱讀下面兩首詞,回答問題。 王禹偁 雨恨云愁,江南依舊稱佳麗。水村漁市,一縷孤煙細。 天際征鴻,遙認行如綴。平生事,此時凝睇。誰會憑闌意? 水龍吟登建康賞心亭 辛棄疾 楚天千里清秋,水隨天去秋無際。遙岑遠目,獻愁供恨,玉簪螺髻。落日樓頭,斷鴻聲里,江南游子。把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意。 休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣??上Я髂辏瑧n愁風雨,樹猶如此!倩何人喚取,紅巾翠袖,揾英雄淚? 9.“雨恨云愁”在寫作手法上有何特點?體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 首句運用擬人的手法,云雨本無恨愁,詩人卻用主觀感受描寫景物,從自然景物的傷情中表現(xiàn)自己的哀痛。 10.“休說鱸魚堪膾,盡西風,季鷹歸未?”一句體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?后人常用這句話表達什么感情? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 詩人用張季鷹的典故,表現(xiàn)自己壯志未酬,身不由己,雖思念家鄉(xiāng),卻不能像驕鷹般的自由回去。后人常用這三句來表示渴望盼返歸故鄉(xiāng)和對故園風物親友的思念。 11.意象“闌”在兩首詩中表達的感情是否相同?請簡要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 是相同的,都表達了登高憑闌倍感壯志難酬的思想。王詞“誰會憑闌意”以反問的語氣表明沒有人能夠了解自己登臨的意圖,含蓄地流露出作者客居異鄉(xiāng)、抑郁愁悶壯志難酬的心情。辛詞的“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會,登臨意”通過看吳鉤寶劍,拍遍欄桿的典型動作,生動表現(xiàn)了英雄無用武之地的悲憤心情。 12.將《水龍吟登建康賞心亭》和《永遇樂京口北固亭懷古》兩首辛詞作比較分析,不正確的一項是( ) A.兩詞均為登高懷古之作,且均借古傷今,憂愁國勢,感嘆身世。只是《水》抒發(fā)了作者英雄失意,功業(yè)未成的抑郁心情;《永》借詠史而言現(xiàn)實,表現(xiàn)了作者重要的戰(zhàn)略思想。 B.兩詞均運用了不少典故,且用意頗有相同之處?!端吩~以“求田問舍,怕應羞見,劉郎才氣”感嘆自己懷才不遇;《永》詞以“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?”表明自己雖然年事已高,但仍能為國出力。 C.兩詞均蒼涼沉郁而又雄奇豪放,均屬典型的豪放詞風。 D.兩首詞均由景及情,均是上闋以寫景起興,下闋以抒情作結(jié)。 【答案】 B 三、課外延伸 閱讀下面兩首宋詞,回答問題。 菩薩蠻書江西造口壁 辛棄疾 郁孤臺下清江水,中間多少行人淚!西北望長安,可憐無數(shù)山。青山遮不住,畢竟東流去。江晚正愁余,山深聞鷓鴣①。 鵲橋仙夜聞杜鵑 陸游 茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲,但月夜、常啼杜宇②。催成清淚,驚殘孤夢,又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽,況半世、飄然羈旅。 【注】?、贀?jù)說鷓鴣“生不辭巢不別群”,其鳴叫聲近似人言“行不得也哥哥”。②杜宇:即杜鵑,又名子規(guī)。相傳它的叫聲近似人語“不如歸去”,又有“杜鵑啼血”的典故。 13.這兩首詞都寫了夜聞鳥鳴,請結(jié)合詞人所處的時代,簡析其中寄寓的思想感情。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 辛棄疾和陸游都生活在南宋時期,山河淪陷、百姓涂炭,朝廷腐敗、奸臣橫行,國家處于風雨飄搖之中,詞中寫鷓鴣與杜鵑啼鳴,巧妙的借用鳥鳴的諧音,傳達出天下百姓熱切盼望收復中原,統(tǒng)一國家的呼聲,表達了作者國恥未雪、壯志未酬的憂憤和有家難歸的飄零之感。 14.這兩首詞在對“夜聞鳥鳴”的具體表現(xiàn)上又各有特點。你更喜歡哪一首的寫法?請簡述理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 辛詞寫“山深聞鷓鴣”背景遼闊;“愁”在先而聞鷓鴣在后,愁上加愁。陸詞寫“常啼杜宇”與“林鶯巢燕總無聲”對比;聞杜宇在先而“愁”在后,牽惹愁思。 閱讀下面一首金代詩歌,然后回答問題。 牧牛圖① 田錫 干戈擾擾遍中州,挽粟車②行似水流。何日承平如畫里,短蓑長笛一川秋。 【注】 ①這是一首題畫詩。 ②挽粟車,送軍糧的牛車。 15.第二句詩中的“似水流”值得玩味,請結(jié)合全詩試作分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 運用比喻的修辭,寫出送軍糧的牛車之多,突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負擔,表達了對現(xiàn)實戰(zhàn)亂的厭惡之情。 16.試簡要賞析本詩最后一句的意境。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美好畫面。與“干戈擾擾”的社會現(xiàn)實形成對比,表達了詩人對安定、和平社會的向往之情。 四、高考熱點 17.閱讀下面一段文字,找出其中的三處錯誤并加以改正。 孔子認為,只有不斷反省、循禮而行,就能達到“仁”的境界。從治學的角度看,他主張“知之為知之,不知為不知,是知也”(《為政》)、“敏而好學,不恥下問”(《公冶長》)的學習態(tài)度,提倡“溫故而知新”(《為政》)的學習規(guī)律,強調(diào)“學而不思則罔,思而不學則殆”的學習方法??鬃拥南才范家缬谘员?。他會生氣地斥責大白天睡覺的學生“朽木不可雕也”(《公冶長》);也會對他欣賞的學生如顏回連連稱贊(《雍也》);對他不以為然的舉動,他會“莞爾而笑”。 [改正]:第1處:________________________________________________________________________ 第2處:________________________________________________________________________ 第3處:________________________________________________________________________ 【答案】 第1處“就”改成“才”,或把“只有”改成“只要”;第2處“提倡”改成“揭示”之類的詞語,使動賓搭配合理;第3處“對他不以為然的舉動”改成“他對學生的舉動不以為然時”(或其他能夠使指代明確的改法也可) 18.用“人類的兒女”作開頭,重組下面這個句子,不得改變原意。 家庭生活決定了人類的兒女是否將從一個嬰兒發(fā)展為一個社會化的成人,或者是否他或她將保留一定程度的嬰兒的不成熟性。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 人類的兒女是否會從一個嬰兒發(fā)展為一個社會化的成人,(或者)是否會保留一定程度的嬰兒的不成熟性,將取決于家庭生活(的作用)。 19.仿照下面給出的句子,以“朋友”為主語,銜接成一組排比句。 朋友,是你在疾風苦雨中行走時扔過來的一把傘;________________________________;________________________________。 【答案】 [示例]朋友,是你在獨自暗泣時飄過來的一方絹;朋友,是你在路途迷茫時照耀你的一顆星。- 配套講稿:
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