2014春外研版(三起)四下Module9《Unit1DidheliveinNewYork》word教學設(shè)計新部編版

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1、精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 - 20學年度第一學期] 任教學科： 任教年級： 任教老師： xx市實驗學校 精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan Module 9 Unit 1 Did he live in New York? 教學設(shè)計 中衛(wèi)六小 宋美麗 教材分析：在之前學習的基礎(chǔ)上，開始對一般過去時的問句進行學習。在本模 塊以句型Did…？以及相應(yīng)的回答為主要語法要點，進一步學習一般過去是這 一語法要點，提升學生的綜合語言素質(zhì)和能力。 Unit1的主題是Did

2、 he live in New York?重點學習Did…？問句及相應(yīng)的回答。第一單元的核心內(nèi)容為 Listen, point and find ” Did he…？該部分集中展示了第九模塊的新單詞， 及重點句型。一、教學目標： 知識目標： 1 .學習理解和掌握本模塊的單詞和短語： welcome postcard cousin, on holiday, travel, came, pop, concert, earth. 2 .Did…？句型以及相應(yīng)的回答。 能力目標： 1 .能夠在實踐中熟練運用本模塊的新單詞和句型。 2 .能熟練運用重點句型的問答。 情感目標： 1 .

3、激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生養(yǎng)成勤于總結(jié)勤于對比的習慣。 2 .增進學生之間的交流，形成團結(jié)互助，共同進步，共同提高的課堂氣 氛。 3 .培養(yǎng)學生熱情好客。積極樂觀的生活態(tài)度。 二、教學重難點： 重點：詢問某人過去是否做了某事： Did+主語+動詞原形+過去的時間？及對應(yīng) 的回答Yes,主語+did. No,主語+didn t. 難點：San Francisco ‘Washington DC 等地名的發(fā)音. 三、教學準備：課本CD-ROM錄音機，用于獎勵學生的小貼畫教學設(shè)計： 四、教學課時：1課時 五、教法預(yù)設(shè)：講授法、演示法、練習鞏固法、講演結(jié)合法 六、教學步驟：

4、一、Warmer: 1. Greetings. 自我介紹，師生之間互相問候和自由談話，引入新單詞“ welcome”。教師做出 歡迎的手勢，引導學生說出歡迎，將單詞板書 welcome, 并教讀，總結(jié)短語： welcome +to + some place 歡迎來到某地 Welcome to this\English class. 2 .帶領(lǐng)學一起唱上一模塊的歌曲I WENT TO THE CONCERT(發(fā)孩子們的興 趣，復(fù)習了舊知識 (concert, play the piano) 3 . Guess game. 老師做一些動作，學生來說出短語，一同復(fù)習鞏固以前學習過的短語

5、。 Watch TV, play football, play basketball, listen to music, sing songs, swim, read books, row a boat, dance, run, 設(shè)計理念與意圖：師生交流拉近師生關(guān)系，使學生快速進行學習狀態(tài)。用多種 方法復(fù)習舊知識，為新授學習打下基礎(chǔ)。 二.Presentation: 1.Look at the phrases on the blackboard, listen and answer T: Did you watch TV yesterday? S1: Yes, I did.\ No

6、, I didn t. T: Did you …？ Look at the pictures, Did Daming live in New York? 板書課題：Unit 1 Did he live in New York? 2.Practice. Did he - yesterday? Yes, he did. No, he didn t. 3 .學習新單詞 “ postcard ” “cousin” “dear” “on holiday ” “travel came pop concert 4 .背景資料。教授“自由女神” “ San Francisco " "Was

7、hington DC” . I ll show you three famous things ,give you three minutes to look at it. 三、Learn the text. 活動一：吟誦歌謠 1 . Listen and chant. 播放錄音學生跟讀，注意單詞發(fā)音的技巧，如：重讀， 語氣語調(diào)。 2 .請學生說說歌謠的意思，進行拓展性講解。 By train by bike by car by boat By plane by bus by subway by taxi 3 .將學生分兩組，分別誦讀。 設(shè)計理念與意圖：注重學生的發(fā)音，

8、提醒學生注意語音語調(diào)。知識拓展讓學生 能夠?qū)W以致用。 活動二：對話學習 1 .教師播放第二部分的錄音，學生進行跟讀。 2 . Listen and answer questions. Did Dalong live in New York last year? Did Dalong travel by plane? 3 . Listen third time,check the answer. 4 .帶領(lǐng)學生歸納出課文部分的短語和習慣表達： a postcard from … 來自于 …的明信片last year 去 年 on holiday 度假 pop concert 流行

9、音樂會 go to a concert 去演唱會 play basketball 打籃 球教師 5 .趣味訓練：分角色朗讀課文。 四.Practise. Look at the Book52,Exe4 五、拓展延伸。 Homework: 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設(shè)計 | Excellent teaching plan Did he\she\you …？” 1. Write the new words three times. 2. Make a dialogue with your classmates use 板書設(shè)計： 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 Unit 1 Did he live in New Y ork? Did you watch TV Did he play football play football listen to music last year? sing songs swim read book row a boat dance