2019-2020年高中語文 1-2 古今言殊—漢語的昨天和今天課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》.doc

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2019-2020年高中語文 1-2 古今言殊—漢語的昨天和今天課后強(qiáng)化作業(yè) 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》 一、課內(nèi)雙基 根據(jù)課內(nèi)知識(shí)填空。 1．從古今詞語的詞形變化看，古代漢語是以________詞為主，現(xiàn)代漢語則以________詞為主。 【答案】　單音節(jié)，雙音節(jié)。 2．隨著新事物的出現(xiàn)，語言也要相應(yīng)地產(chǎn)生新詞來表達(dá)這些新事物，如______________________________________等(列舉出課本以外的五個(gè)新詞)。隨著舊事物的消亡許多舊詞語也不用了，如______________________________________(列舉課本以外的五個(gè)舊詞語)。 【答案】　宇宙飛船，人造衛(wèi)星，圭谷，航母，超女，潛規(guī)則，作秀，炒作，炒魷魚；右派，地主，富農(nóng)，現(xiàn)行反革命，大躍進(jìn)。 3．詞義演變的方式主要是________。 詞語意義的引申變化有三種情況：________、________、________。 【答案】　引申　詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移。 4．下列句中都有詞類活用的現(xiàn)象，請(qǐng)你找出來，然后在句后括號(hào)內(nèi)用序號(hào)注明活用類型。 A．名詞作動(dòng)詞　B．意動(dòng)用法　C．形容詞用作名詞 ①吾師道也(　　) ②吾從而師之(　　) ③是故圣益圣，愚益愚(　　) ④師道之不傳也久矣(　　) ⑤而恥學(xué)于師(　　) ⑥位卑則足羞，官盛則近諛(　　) 【答案】　①A?、贐?、跜?、蹵?、軧　⑥B 5．找出下列句中活用為動(dòng)詞的名詞。 ①族秦者秦也，非天下也(　　) ②函梁君臣之首，入于太廟(　　) ③沛公欲王關(guān)中(　　) ④晉軍函陵，秦軍氾南(　　) 【答案】?、僮濉、诤、弁酢、苘? 6．比較下列加點(diǎn)詞語的古今意義。 (1)臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也 ________________________________________________________________________ (2)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 ________________________________________________________________________ (3)率妻子邑人來此絕境 ________________________________________________________________________ (4)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉 ________________________________________________________________________ (5)今齊地方千里 ________________________________________________________________________ (6)葉徒相似，其實(shí)味不同 ________________________________________________________________________ (7)茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣 ________________________________________________________________________ (8)晝夜勤作息 ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)父母兄弟　(2)意外的事故　(3)妻子和兒女　(4)更不必說　(5)土地方圓　(6)它的果實(shí)　(7)先例、舊事　(8)勞作 今義分別為：(1)跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員　(2)異乎尋常的；很；十分 (3)丈夫的配偶　(4)連詞，表示條件不同而結(jié)果不變 (5)某一地域　(6)表示所說的話是實(shí)際情況　(7)真實(shí)的或虛構(gòu)的用做講述對(duì)象的事情　(8)工作和休息 7．下面句子和成語里的加點(diǎn)字，讀音都比較特別，請(qǐng)標(biāo)出它們的讀音。 (1)至吐門，遂強(qiáng)大，更號(hào)可汗，猶單于也 ________________________________________________________________________ (2)天姥連天向天橫 ________________________________________________________________________ (3)先實(shí)公倉，收余以食親 ________________________________________________________________________ (4)曹操遺權(quán)書 ________________________________________________________________________ 【答案】?、賙 hn chn?、趍ǔ?、踫　④wi 8．古人的稱謂體系很復(fù)雜，一般總是對(duì)自己用謙稱，對(duì)別人和長輩用敬稱，對(duì)平輩和晚輩可以相對(duì)隨意些。請(qǐng)看看下面這些稱謂，說明它們分別用于什么人。 (1)仆，不才，不佞 ________________________________________________________________________ (2)小子，豎子 ________________________________________________________________________ (3)孤，孤家，寡人 ________________________________________________________________________ (4)子，夫子，先生 ________________________________________________________________________ (5)公，君，足下，丈，大人 ________________________________________________________________________ 【答案】?、僖话闳俗苑Q?、诜Q晚輩　③王侯自稱?、芊Q師輩?、莘Q朋友，尊長 二、課外延伸 9．閱讀下面文言語段，將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。于是小試洲渚之間，所向莫不如意，遂以為盡操舟之術(shù)。②遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯大險(xiǎn)，乃四顧膽落，附槳失舵。 (1)楚人有習(xí)操舟者，其始折旋疾徐，惟舟師之是聽。 ________________________________________________________________________ (2)遽謝舟師，椎鼓徑進(jìn)，亟犯大險(xiǎn)，乃四顧膽落，附槳失舵。 ________________________________________________________________________ 【答案】?、俪袀€(gè)學(xué)劃船的人，剛開始，調(diào)頭、轉(zhuǎn)彎、快劃、慢劃，一切都聽船師的。 ②就辭去了船師，擂鼓徑直往前劃行。多次碰上急流險(xiǎn)灘，便慌忙四顧，失魂落魄，墜落了船槳，丟掉了船舵。 10．閱讀下面文言語段，將畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語 孔子曰：“夫富而能富人者，欲貧而不可得也。貴而能貴人者，欲賤而不可得也。達(dá)而能達(dá)人者，欲窮而不可得也?！? 達(dá)而能達(dá)人者，欲窮而不可得也。 ________________________________________________________________________ 【答案】　自己通達(dá)而能使別人通達(dá)的人，想處境艱難也是不可能的。 11．將下面的文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。 昔鄭之間，有躁人焉，射不中則碎其鵠，弈不勝而嚙其子。人曰：“是非鵠與子之罪也，盍亦反而思之乎？”費(fèi)喻，卒病躁而死。 [注]　鵠：箭靶子。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　過去，鄭國有個(gè)性情急躁的人，射箭不中箭靶，就把箭靶撕碎(砸壞、毀掉之類，也算對(duì))，下棋下不贏，就咬棋子。有人勸他說：“這并不是箭靶和棋子的過錯(cuò)，何不(為什么不)反過來想一想(反思一下)，從自己身上找找原因呢？”他不明白這個(gè)道理(不懂得、根本聽不進(jìn)去)，終于因?yàn)榧痹甑拿?犯急躁的毛病)死掉了。 閱讀下面的文言文，完成12～15題。 桓榮字春卿，沛郡龍亢人也。少學(xué)長安，事博士九江朱普，貧窶①無資，常客傭以自給，精力不倦，十五年不窺家園。至王莽篡位乃歸。會(huì)朱普卒，榮奔喪九江，負(fù)土成墳，因留教授，徒眾數(shù)百人。莽政，天下亂。榮抱其經(jīng)書與弟子逸匿山谷，雖常饑?yán)Фv論不輟，后復(fù)客授江淮間。建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。時(shí)，顯宗始立為皇太子，選求明經(jīng)，乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎將，以《尚書》授太子。世祖從容問湯本師為誰，湯對(duì)曰：“事沛國桓榮。”帝即召榮，令說《尚書》，甚善之。拜為議郎，賜錢十萬，入使拔太子。每朝會(huì)，輯令榮于公卿前敷奏經(jīng)書。帝稱善。曰：“得生幾晚！”會(huì)歐陽博士缺，帝欲用榮。榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎，揚(yáng)州從事皋弘?！钡墼唬骸坝?，往，女諧?！币虬輼s為博士，引閎、弘為議郎。 車駕幸大學(xué)，會(huì)諸博士論難于前，榮被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)藉，辯明經(jīng)義，每以禮讓相孚②，不以辭長勝人，儒者莫之及，特加賞賜。后榮入會(huì)庭中，詔賜奇果，受者皆懷之，榮獨(dú)舉手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也?！币允怯娋春?，常令止宿太子宮。 二十八年，大會(huì)百官，詔問誰可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅執(zhí)金吾原鹿侯陰識(shí)可。博士張佚正色曰：“今陛下立太子，為陰氏乎？為天下乎？即為陰氏，則陰侯可；為天下，則固宜用天下之賢才?！钡鄯Q善，曰：“欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？”即拜佚為太子太傅，而以榮為少傅，賜以輜車、乘馬。榮大會(huì)諸生，陳其車馬、印綬，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！” 三十年，拜為太常。榮初遭倉卒，與族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息。元卿嗤榮曰：“但自苦氣力，何時(shí)復(fù)施用乎？”榮笑不應(yīng)。及為太常，元卿嘆曰：“我農(nóng)家子，豈意學(xué)業(yè)之為利乃若是哉！” (選自《后漢書桓榮丁鴻列傳》有刪節(jié)) 注解：①窶：j　貧窮。②孚：信服。 12．下列句子中的加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．十五年不窺家園　　　窺：注意，留心 B．雖常饑?yán)Фv論不輟 輟：停止，中止 C．始辟大司徒府 辟：被征召，被任命 D．榮叩頭讓曰 讓：責(zé)備，責(zé)問 【答案】　D(讓：謙讓，推辭) 13．以下六句話，分別編為四組，全能體現(xiàn)桓榮“刻苦自勵(lì)，教學(xué)不怠”的一組是(　　) ①?？蛡蛞宰越o，精力不倦?、陔m常饑?yán)Фv論不輟?、鄢冀?jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎?、軜s被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)藉?、輼s獨(dú)舉手捧之以拜　⑥與族人桓元卿同饑厄，而榮講誦不息 A．①③④　　 B．①②⑥ C．③⑤⑥ D．②⑤⑥ 【答案】　B(③是桓榮謙虛?、苁腔笜s有儒士風(fēng)范?、菔腔笜s做事有禮) 14．下列對(duì)文段理解不正確的一項(xiàng)是(　　) A．桓榮年輕時(shí)求學(xué)長安，拜博士九江朱普為師。老師死后，他奔喪九江，背土筑墳。并留在九江教授學(xué)生數(shù)百人。 B．桓榮六十多歲時(shí)才做官，后來被命令教授太子，皇帝每次朝會(huì)都會(huì)讓他在公卿面前講述經(jīng)書，同他有相見恨晚的感覺。 C．桓榮深得皇帝信任，敢于進(jìn)諫。在誰能做太子的老師問題上，他不懼權(quán)貴，據(jù)理力爭，最后，皇帝同意了他的意見，并賞賜他很多財(cái)物。 D．桓榮后來被任命為太子少傅，皇帝賜予他車馬等財(cái)物，他認(rèn)為這些都是研習(xí)古事的功勞。 【答案】　C(與皇帝據(jù)理力爭的是博士張佚。) 15．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)欲置傅者，以輔太子也。今博士不難正朕，況太子乎？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)我農(nóng)家子，豈意學(xué)業(yè)之為利乃若是哉！ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　想要設(shè)置太傅的目的，是用來輔助太子的?，F(xiàn)在博士都不以糾正我為難事，何況太子呢？(要點(diǎn)：欲：想要；置：設(shè)置；以：用來；難：意動(dòng)；正：糾正。) (2)我是農(nóng)家的子弟(指見識(shí)淺薄)，哪里想到學(xué)習(xí)竟能獲得像這樣的好處啊。(要點(diǎn)：意：想到，料到；利：利益，好處；若是：像這樣。) 參考譯文： 桓榮字春卿，是沛郡龍亢人。年輕時(shí)求學(xué)長安，拜九江的博士朱普為師。家貧無錢，常常被人雇傭來補(bǔ)給自己，但學(xué)習(xí)精力充沛不倦怠，(讀書)十五年沒有回家的打算。直到王莽篡位時(shí)他才到回家里。等到朱普去世時(shí)，桓榮奔喪到九江，(親自)背土筑成墳?zāi)梗?在這之后)就留下來教授學(xué)生，有學(xué)生數(shù)百人。等到王莽失敗，天下大亂?；笜s抱著經(jīng)書和弟子們逃匿到山谷中，雖然常常饑餓困頓，但講習(xí)不停，后來又客居江淮間教授學(xué)生。 建武十九年，桓榮六十多歲，才被任命作大司徒府屬官。當(dāng)時(shí)，顯宗剛被立為皇太子，選求講解經(jīng)書的官員，就提拔了桓榮的弟子豫章的何湯為虎賁中郎將，用《尚書》教授太子。世祖曾經(jīng)隨口問何湯原來的老師是誰，何湯回答說：“拜沛郡的桓榮為師?！被实哿⒓凑僖娀笜s。命令他講說《尚書》，認(rèn)為講得很好。拜桓榮為議郎，賞錢十萬，讓他入宮教授太子。每當(dāng)有朝會(huì)，就讓桓榮在公卿面前講述經(jīng)書?；实鄯Q好。說：“得到你太晚了。”正逢歐陽博士職位空缺，皇帝想起用桓榮?；笜s叩頭推辭說：“我經(jīng)學(xué)方法淺薄，不如同門的同學(xué)博士彭閔，揚(yáng)州的從事皋弘?！被实壅f：“可以，你前往吧，你可以勝任。”于是就拜桓榮為博士，引薦彭閔、皋弘作了議郎。 皇帝乘車至太學(xué)，召集眾博士在前面辯論經(jīng)文。桓榮身著儒服。溫文爾雅有寬和之態(tài)。辯明經(jīng)義，每每用禮義謙讓使人信服，不憑借辭令勝人，儒者無人可及，被特別加以賞賜。后來桓榮入宮到庭中，皇帝下詔賞賜奇果，接受的(其他儒者)皆懷抱著，只有桓榮雙手捧著奇果拜謝，皇帝指著桓榮道：“這才是真正的儒生呢！”因此，皇帝對(duì)他更加敬重和厚遇，并命他住在太子宮中(教授太子)。 建武二十八年，皇帝大會(huì)百官，下詔詢問誰可以做太子的太傅(老師)。群臣推測皇帝的意思，都說太子舅舅執(zhí)金吾原來的鹿侯陰識(shí)可以當(dāng)。只有博士張佚正色道：“現(xiàn)在陛下立太子，究竟是為了陰氏，還是為天下？假如是為了陰氏，則陰識(shí)可為太子師，假如為天下，就該任用天下賢才。”光武帝稱贊張佚言之有理，說：“想要設(shè)置太傅的目的，是用來輔助太子的?，F(xiàn)在博士都不以糾正我為難事，何況太子呢？”于是拜張佚為太子太傅，桓榮為太子少傅，賜給桓榮車馬?；笜s大規(guī)模聚會(huì)學(xué)生，陳列他的車馬、印綬，說：“今天蒙受的賞賜，都是研習(xí)古事的力量啊，可以不勉勵(lì)嗎？” 建武三十年，桓榮被拜為太常?；笜s當(dāng)初遭受社會(huì)動(dòng)亂，與同族的叫桓元卿的同處于饑渴困頓之中，但桓榮讀書不停，元卿譏笑桓榮說：“你只不過是白費(fèi)氣力罷了，什么時(shí)候能再用上啊！”桓榮笑著不回應(yīng)他。等到他做了太常，元卿感嘆道：“我就象農(nóng)家人一樣目光短淺，哪里想到學(xué)習(xí)竟能獲得像這樣的好處??！” 三、高考熱點(diǎn) 16．把下列句子填在語段的括號(hào)內(nèi)，組成前后銜接的一段話。(只填句子的序號(hào)) 初陽已透過霧靄，照暖了寂靜無人的堤岸，眼前的一切無不光瑩四射。[　　][　　][　　][　　][　　]兩三只海鷗緊貼著湖水悠閑地翱翔著，冷不丁其中的一只，忽地從我們身旁掠過，朝街上飛去。 ①湖還在沉睡， ②然而山谷、日內(nèi)瓦湖和遠(yuǎn)處的薩瓦山脈依然在吐出料峭的寒氣。 ③它們就像張開了灰色羽翼的巨鳥，但是在清晨的寂靜中還無力拍翅高飛。 ④近處，在寬廣的山谷內(nèi)，橫著蔚藍(lán)、清澈、深邃的日內(nèi)瓦湖。 ⑤簇?fù)碓谑锌诘男狈⊥б策€在沉睡。 ________________________________________________________________________ 【答案】?、冖堍佗茛? 17．仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，回答問題。 (1)用一句話概括其寓意。 ________________________________________________________________________ (2)這是一幅獲獎(jiǎng)漫畫，請(qǐng)以評(píng)委會(huì)的名義為其擬定一段頒獎(jiǎng)詞。要求整、散句式相結(jié)合，流暢連貫，不超過80字。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)該漫畫批評(píng)了社會(huì)上亂辦課外班、擠占學(xué)生休息時(shí)間、扼殺孩子天性的現(xiàn)象。 (2)(該漫畫)貼近社會(huì)熱點(diǎn)，暴露教育死角，(生動(dòng)而深刻地)啟示(我們)：還孩子以自由，救救孩子。(該漫畫)構(gòu)思巧妙，觸目驚心的大鳥籠，幼弱疲憊的孩子，構(gòu)成鮮明的對(duì)比；極具諷刺意味的標(biāo)題，抨擊了名為培養(yǎng)“興趣”，實(shí)為扼殺天性的教育現(xiàn)象。(從深刻寓意、藝術(shù)構(gòu)思上解析，答上兩點(diǎn)即可) 18．仿照示例在橫線上補(bǔ)寫句子，要求意蘊(yùn)豐厚，有文采。 詩歌是什么？是一首永恒的歌。 是草堂茅屋里的一聲長嘆，____________，是雨打黃昏的一片哀愁。 詩歌是什么？是一段深深的情。 __________________，月上柳梢見證愛情，________________。 【答案】　是東籬采菊時(shí)一種閑適。是欄桿拍遍的一腔悲憤。是高堂明鏡前的一曲高歌?！〈饶甘种屑徔椨H情。落日浮云訴說友誼。青天明月籠罩親情。煙波日暮尋覓鄉(xiāng)情。 四、讀寫創(chuàng)新 19．閱讀下列材料，按要求作文。 天鵝，是一種候鳥，有著一年一度從寒冷的北國到溫暖的南方長途往返遷徙的習(xí)性?？梢吧鷦?dòng)物園里的幾只天鵝為何不展翅高飛呢？ 原來，野生動(dòng)物園的管理人員為了保持天鵝高貴優(yōu)雅的姿態(tài)就剝奪了它們的飛翔習(xí)性，他們采用了一個(gè)簡單的辦法——盡量縮小水域的空間，因?yàn)樘禊Z在展翅高飛之前，必須有一段足夠長的水面可供滑翔。如果助跑線的長度過短，天鵝就難以實(shí)現(xiàn)它擁抱藍(lán)天的理想了。久而久之，這群天鵝便會(huì)喪失飛翔的信念，甚至泯滅了飛翔的本能。 我們的助跑線足夠長嗎？在向人生的目標(biāo)沖刺前，應(yīng)先加長自己的助跑線。請(qǐng)以“加長自己的助跑線”或“助跑與成功”為話題，自擬題目，自定立意，自選文體，寫一篇文章，不少于800字。 【佳作賞讀】 努力加油 現(xiàn)象名稱：小球運(yùn)動(dòng) 現(xiàn)象描述：將一大小適中的小球，放在足夠?qū)掗熎教沟牡孛嫔?。如果不?duì)它施加外力，那么它就會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地呆在地面上；當(dāng)對(duì)它施加的外力大于它所受到的阻力時(shí)，小球便會(huì)順著外力的方向移動(dòng)，且外力越大，一定時(shí)間后的速度越大；當(dāng)對(duì)其施加的外力超過小球本身重力和它所受到的阻力的總和的時(shí)候，小球便會(huì)從這一刻飛起來，且外力越大，飛得就越高越遠(yuǎn)。 同類現(xiàn)象： 示例一：人的腿部只有用上足夠大的力氣才能走動(dòng)，加大用力到一定程度后人自然就會(huì)跑起來。 示例二：宇宙飛船到廣袤的宇宙空間去的時(shí)候，若缺少自身所攜帶的強(qiáng)大動(dòng)力源的支持，那么其后果是不堪設(shè)想的。 現(xiàn)象拓展： 示例一：上海液壓泵廠工人李斌，本來只是個(gè)技校畢業(yè)生，可他硬是通過刻苦努力，獲得了大學(xué)本科文憑，成為上海乃至全國職工中唯一具有工程師和高級(jí)技師雙料職稱的智能型工人。10年里，他完成新產(chǎn)品開發(fā)55項(xiàng)，為企業(yè)創(chuàng)造了2100多萬元的經(jīng)濟(jì)效益。有眼力的德國專家甚至還出高薪聘他到國外工作。 示例二：許振超是青島港前灣集裝箱碼頭公司橋吊隊(duì)隊(duì)長。作為一個(gè)“老三屆”出身的普通工人，他始終站在時(shí)代前列，順應(yīng)社會(huì)前進(jìn)的潮流不斷努力發(fā)展自己。他不僅沒有被時(shí)代淘汰，而且屢屢勇挑大梁，由一名普通工人，逐步成長為令世界航運(yùn)界敬佩的一流橋吊專家。以許振超為隊(duì)長的橋吊隊(duì)，還創(chuàng)造出了每小時(shí)381自然箱的碼頭裝卸效率，被交通部認(rèn)定為世界最新紀(jì)錄。 最終結(jié)論： 處于助跑線上的力求發(fā)展和進(jìn)步的事物要拼盡全力才行，這是它們實(shí)現(xiàn)飛翔夢想的關(guān)鍵！ 友情提示：同學(xué)們，今天的高考使我們站在了通向大學(xué)的助跑線上，我想，沒有一個(gè)同學(xué)不希望自己“高飛”起來的，那么，就請(qǐng)用你最大的努力去拼搏吧！ 【名師點(diǎn)評(píng)】　文章緊扣“助跑線”這一主旨，用“個(gè)性”和“自我”演繹了一篇佳作。文章的個(gè)性和自我體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.文體新穎。本文是以現(xiàn)象說明書的格式寫成，將抽象的“助跑線”形象化和具體化，將內(nèi)容寫得生動(dòng)鮮活。2.借助實(shí)驗(yàn)程序，將此文設(shè)計(jì)成幾個(gè)段落，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)渾然一體。3.拓展有度，聯(lián)想自然。文章有敘述，有議論，緊扣材料展開論述?？傊?，該文形式新穎，內(nèi)容豐富，是一篇難得的佳作。