2019-2020年高中語文《一個(gè)人的遭遇（節(jié)選）》練習(xí)蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文《一個(gè)人的遭遇（節(jié)選）》練習(xí)蘇教版必修2 一、語段閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 樹林里聽到我那個(gè)同志的叫聲和劃槳聲。 這個(gè)陌生的，但在我已經(jīng)覺得很親近的人，站了起來，伸出一只巨大的、像木頭一樣堅(jiān)硬的手： “再見，老兄，祝你幸福！” “祝你到卡沙里一路平安。” “謝謝。喂，乖兒子，咱們坐船去?！? 男孩子跑到父親跟前，挨在他的右邊，拉住父親的棉襖前襟，在邁著闊步的大人旁邊急急地跑著。 兩個(gè)失去親人的人，兩顆被空前強(qiáng)烈的戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)暴拋到異鄉(xiāng)的沙子……什么東西在前面等著他們呢？我希望：這個(gè)俄羅斯人，這個(gè)具有不屈不撓的意志的人，能經(jīng)受一切，而那個(gè)孩子，將在父親的身邊成長(zhǎng)，等到他長(zhǎng)大了，也能經(jīng)受一切，并且克服自己路上的各種障礙，如果祖國號(hào)召他這樣做的話。 我懷著沉重的憂郁，用目光送著他們……本來，在我們分別的時(shí)候可以平安無事，可是，凡尼亞用一雙短小的腿連跳帶蹦地跑了幾步，忽然向我回過頭來，揮動(dòng)一只粉紅色的小手。剎那間，仿佛有一只柔軟而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙轉(zhuǎn)過臉去。不，在戰(zhàn)爭(zhēng)幾年中白了頭發(fā)、上了年紀(jì)的男人，不僅僅在夢(mèng)中流淚；他們?cè)谇逍训臅r(shí)候也會(huì)流淚。這兒重要的是能及時(shí)轉(zhuǎn)過臉去。這兒最重要的是不要傷害孩子的心，不要讓他看到，在你的臉頰上怎樣滾動(dòng)著吝嗇而傷心的男人的眼淚…… 1．“男孩子跑到父親跟前，挨在他的右邊，拉住父親的棉襖前襟，在邁著闊步的大人旁邊急急地跑著?！北緛?，索科洛夫已經(jīng)失去了工作，被迫領(lǐng)著孩子到外地謀生，但文中卻說他是“邁著闊步的大人”，你如何理解這段描寫？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“邁著闊步”說明索科洛夫雖屢遭苦難，但他在苦難中堅(jiān)忍不拔，受盡摧殘卻仍對(duì)生活抱有希望。 2．與索科洛夫父子分別，“我”為什么懷著“沉重的憂郁”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：索科洛夫的不幸遭遇震撼了“我”的心靈，以至“我”的心情也顯得十分沉重。 3．最后一句話表現(xiàn)了“我”什么樣的心愿？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“我”不愿意讓孩子看到我的眼淚，是希望孩子不再經(jīng)受戰(zhàn)爭(zhēng)的磨難和痛苦，保持一顆童心，健康快樂地成長(zhǎng)。 4．怎樣理解“吝嗇而傷心的男人的眼淚”中的“吝嗇而傷心”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：堅(jiān)強(qiáng)的男人不會(huì)輕易流淚，但此時(shí)此地怎不令人傷心。突出了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的傷害。 二、語言運(yùn)用 5．請(qǐng)從下面論文簡(jiǎn)介中提取3個(gè)反映其主要信息的關(guān)鍵詞語。 這篇文章對(duì)中國文明進(jìn)程中具有重要意義的“士”在先秦時(shí)期的演進(jìn)做了全景式的追尋；有助于人們對(duì)“士”的源起及早期衍變形成一個(gè)完整而清晰的印象。 答：關(guān)鍵詞語：________、________、________。 答案：士　先秦　演進(jìn) 6．閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語協(xié)調(diào)一致，使句子富有氣勢(shì)。(只填序號(hào)) 80年前的9 月18日深夜，日本關(guān)東軍發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，①中華民族步入無邊暗夜，②億萬中國人民陷入水深火熱之中，③14年的浴血奮戰(zhàn)，④14_年的飽受凌辱，⑤14年的流血犧牲，⑥14_年的奮起抗?fàn)帲覀兘K于勝利了。 答：________________________________________________________________________ 答案：②①④⑥③⑤ 一、基礎(chǔ)考查 1．下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．剎那(ch)　古剎(sh)　送喪(sānɡ)　沮喪(snɡ) B．泥濘(n) 拘泥(n) 浸透(qīn) 侵略(qīnɡ) C．詛咒(zǔ) 狙擊(jū) 勛章(xūn) 殞身不恤(yǔn) D．嗜好(q) 活塞(sāi) 塞責(zé)(s) 憂郁(y) 解析：選C。A.古剎“ch” ；B.浸透“jn” ，侵略“qīn ”；D.嗜好“sh” 。 2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(　　) A．劃漿　　賢惠　　復(fù)員　　道別 B．吝嗇 胡謅 寂寞 喜氣揚(yáng)揚(yáng) C．端詳 勛章 合睦 百無聊賴 D．梗概 邂逅 掩蔽 馬馬虎虎 解析：選D。A.漿—槳；B.揚(yáng)揚(yáng)—洋洋；C.合—和。 3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) ①索科洛夫17歲時(shí)十月革命________，國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)參加了紅軍。 ②近日在“為教育改革和發(fā)展建言獻(xiàn)策”系列研討會(huì)上，專家們一致認(rèn)為，要建立地方政府激勵(lì)機(jī)制，讓省政府、市政府、縣政府把更大的________用在教育上。 ③如果歐美儲(chǔ)蓄率上升到6%～8%，就意味著6000億美元的消費(fèi)市場(chǎng)的________。 A．暴發(fā)　工夫　消失　B．暴發(fā)　功夫　消逝 C．爆發(fā)　功夫　消失 D．爆發(fā)　工夫　消逝 解析：選C?！氨┌l(fā)”指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)，也指山洪、疾病等突然而猛烈地發(fā)作；而“爆發(fā)”指蓄積已久，突然破裂或迸出的意思，可指火山、情緒、革命、戰(zhàn)爭(zhēng)等突然發(fā)作。①句中指戰(zhàn)爭(zhēng)，用“爆發(fā)”?！肮Ψ颉逼富ㄙM(fèi)的時(shí)間、心思或精力，還指本領(lǐng)、造詣或武術(shù)。②句中指要花費(fèi)心思和精力，故用“功夫”。“消失”側(cè)重于事物現(xiàn)象的不再存在，在變化中歷時(shí)較短；“消逝”側(cè)重于過去了或不見了，常用于時(shí)間。③句強(qiáng)調(diào)“消費(fèi)市場(chǎng)”的不再存在，故用“消失”。 4．下列句子中的加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是(　　) A．女主人給他在盤子里倒了菜湯，看他狼吞虎咽地吃著，看得掉下了眼淚。 B．我希望：這個(gè)俄羅斯人，這個(gè)具有不屈不撓的意志的人，能經(jīng)受一切…… C．他最近的狀態(tài)一直不佳，接連幾次考試都不理想，屢試不爽，心情糟透了。 D．這部歷史小說圍繞著明末的內(nèi)憂外患來展開故事，情節(jié)生動(dòng)曲折，扣人心弦。 解析：選C?！皩以嚥凰敝笇掖螌?shí)驗(yàn)都沒有差錯(cuò)。爽，差錯(cuò)。句子中是考試接連不理想，用此成語不當(dāng)。 5．下列各項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是(　　) A．當(dāng)我來到小橋中間，對(duì)岸的槐樹后面一聲吶喊：“抓住他！”隨即躥出幾條黑影，向我沖來，橋開始晃起來，我的心也晃起來，“鐵驢”(載重自行車)也晃起來。 B．他常常在夜里吹奏笛子，聲音清越，吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴……，白天所有的壓抑似乎都在這笛聲里風(fēng)吹云散了。 C．不過今日的“粉絲”不比往年，索簽的要求高得多了：不但要你簽書、簽筆記本、簽便條、簽書包、簽學(xué)生證，還要題上他的名字、他女友的名字。 D．胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧，偉大的判斷者！”而瘦老人只以泥塑般的安靜來回答。 解析：選B。去掉省略號(hào)后面的逗號(hào)。 二、閱讀理解 (一)閱讀下面課文選段，完成6～8題。 嗐，說句實(shí)話，即使不發(fā)生這次撞牛的事，我也還是要離開烏留平斯克的。這顆悲愁的心不讓我在一個(gè)地方長(zhǎng)呆下去。等到我的凡尼亞長(zhǎng)大些，得送他進(jìn)學(xué)校了，到那時(shí)我也許會(huì)安定下來，落戶在一個(gè)地方。現(xiàn)在可還要跟他一起在俄羅斯的地面上走走。 “他走起來很吃力吧?！蔽艺f。 其實(shí)他很少用自己的腿走，多半是我讓他騎在肩上，背著他走的，如果要活動(dòng)活動(dòng)身體，他就從我的身上爬下來，在道路旁邊跳跳蹦蹦地跑著，賽過一只小羊。這些，老兄，倒沒什么，我跟他不論怎樣總可以過下去的，只是我的心震蕩得厲害，得換一個(gè)活塞了……有時(shí)候，它收縮和絞痛得那么厲害，眼睛里簡(jiǎn)直一片漆黑。我怕有一天會(huì)在睡著的時(shí)候死去，把我的小兒子嚇壞。此外，還有一件痛苦的事：差不多天天夜里夢(mèng)見死去的親人。而最常見的夢(mèng)是：我站在帶刺的鐵絲網(wǎng)里面，他們卻在外邊，在另外一邊……我跟伊林娜、跟孩子們談著一切，可是剛想拉開鐵絲網(wǎng)，他們就離開我，仿佛在跟前消失了……奇怪得很，白天我總是表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，從來不嘆一口氣，不叫一聲“喔唷”，可是夜里醒來，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了…… 6．“等到我的凡尼亞長(zhǎng)大些，得送他進(jìn)學(xué)校了，到那時(shí)我也許會(huì)安定下來，落戶在一個(gè)地方。”這一句表現(xiàn)了“我”怎樣的情感寄托？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：這是索科洛夫?qū)⒆游磥淼脑O(shè)計(jì)，他希望凡尼亞快快長(zhǎng)大，找到一種家的歸宿。寫出了他的善良，和他對(duì)未來的希望。 7．索科洛夫說他的“心震蕩得厲害，得換一個(gè)活塞了”，他為什么會(huì)想到把心臟比喻成“活塞”？你在生活中發(fā)現(xiàn)過類似的句子嗎？請(qǐng)舉一例。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：索科洛夫是司機(jī)，“活塞”是汽車的重要零件，它的運(yùn)動(dòng)與心臟極為相似，把心臟比喻成“活塞”形神兼?zhèn)?，自然貼切。這個(gè)比喻用在其他場(chǎng)合未必恰當(dāng)，從讓司機(jī)身份的索科洛夫口中說出就有很鮮明的職業(yè)特征。(舉例略) 8．文中說，“奇怪得很，白天我總是表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，從來不嘆一口氣，不叫一聲‘喔唷’，可是夜里醒來，整個(gè)枕頭總是給淚水浸透了……”說說你對(duì)這一情景的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：其實(shí)并不矛盾。為了給失去父母的凡尼亞一個(gè)快樂的成長(zhǎng)環(huán)境，不讓幼小的心靈再受創(chuàng)傷，索科洛夫在孩子面前必須表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)而樂觀；但對(duì)親人的思念，時(shí)時(shí)困擾著他，他不能從戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影中走出。 (二)閱讀下面的文字，完成9～12題。 浮冰上的兩者 哈夫B卡威 餓到第三天的晚上，諾尼想到了尼瑪克。在這座漂浮著的冰山上，除了他們兩個(gè)以外，再也沒有別的有血有肉的生靈了。 冰塊裂開時(shí)，諾尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣，甚至失去了他的小刀。冰山上只留下他和他那忠實(shí)的雪橇犬——尼瑪克?，F(xiàn)在，他們兩個(gè)臥在冰上，睜大眼睛注視著對(duì)方——雙方保持著一定的距離。 諾尼對(duì)尼瑪克的愛是真真實(shí)實(shí)的——就像這又餓又冷的夜晚和他傷腿上的陣痛一樣真實(shí)。但是，村里的人在食物短缺的時(shí)候，不就毫不遲疑地殺犬充饑嗎？ “尼瑪克餓久了也要尋覓食物的。我們當(dāng)中的一個(gè)很快就要被另一個(gè)吃掉?！? 諾尼想。 空手的他可殺不死尼瑪克，這畜牲身強(qiáng)體壯，現(xiàn)在又比他有勁，所以，他需要武器。 諾尼脫去手套，解下了傷腿的繃帶。在幾個(gè)星期以前，他摔傷了腿，用兩塊小鐵片和繃帶捆扎固定。 他跪在冰上，把一塊小鐵片插入冰塊的裂縫中，把另一塊鐵片緊貼在上面，慢慢地磨。 尼瑪克看著他。諾尼覺得犬的兩眼似乎閃著異光。 諾尼仍然磨著鐵片，盡量不去想磨鐵片干什么。鐵片的邊緣磨薄了，天亮?xí)r分，小刀磨好了。 諾尼從冰塊中拔出小刀，用拇指輕輕試著刀鋒。太陽光照在小刀上，折射到他眼里，使他一時(shí)看不見東西。 諾尼硬起心腸來。 “來，尼瑪克?！彼p聲叫犬。 尼瑪克遲疑地看著他。 “過來?！敝Z尼叫道。 尼瑪克走上前來。諾尼從那畜牲盯著自己的眼神里看到了恐懼，從它的喘氣聲中和縮頭縮腦的樣子感覺到了饑餓和痛苦。他的心在流淚，他痛恨自己，又竭力壓制這種感情。 尼瑪克越走越近，它已經(jīng)意識(shí)到了諾尼的意圖。諾尼感到喉嚨梗塞，他看到犬的眼里充滿了痛苦。 好！這下是動(dòng)手的時(shí)候了！ 一聲痛苦的抽咽使諾尼跪立著的身體一陣震顫。他詛咒小刀，緊閉兩眼，搖搖晃晃地把刀子扔得老遠(yuǎn)。然后，他張開空空的雙手，蹣跚著撲向尼瑪克，他倒下去了。 犬圍著諾尼的身體打轉(zhuǎn)，嗥叫著。這下諾尼感到極度的恐懼。他已經(jīng)扔掉了小刀，解除了武裝。他太虛弱了，再也不能爬過去取刀子?，F(xiàn)在只有聽任尼瑪克的擺布了，而且尼瑪克也非常饑餓。犬圍著他轉(zhuǎn)，然后從后面撲了上來。諾尼可以聽到這畜牲喉嚨里的吞咽聲。 諾尼閉上眼睛，祈禱犬的攻擊快一些結(jié)束。他感覺到犬的爪子踩著他的大腿，犬呼吸時(shí)噴出的熱氣沖擊著他的脖頸。他隨時(shí)都要放聲尖叫。 然而，他感覺到犬滾燙的舌頭直舐他的臉。 諾尼睜開眼睛。他張開手，抱住尼碼克的頭。頭靠著頭，他輕輕地哭了……一小時(shí)后，一架直升機(jī)出現(xiàn)在北邊天空。飛機(jī)上一個(gè)海岸巡邏隊(duì)的小伙子俯視著下面，他看到了漂移著的冰山，發(fā)現(xiàn)冰山上有什么東西在閃光。 這是太陽光折射在什么東西上面，而且一閃一閃的在動(dòng)。他讓飛行員降低飛機(jī)，看到冰峰的陰影下，有一個(gè)黑而不動(dòng)的像人一樣的黑影。怎么，兩個(gè)黑影？ 他把飛機(jī)降落在一塊較平的冰面上，然后上了冰山，黑影是兩個(gè)——一個(gè)小男孩和一條愛斯基摩雪橇犬。小男孩已經(jīng)昏了過去，但還活著。那條犬無力地哀叫著，已經(jīng)衰弱得一動(dòng)也不能動(dòng)了。 吸引了飛機(jī)上巡邏隊(duì)員注意力的閃光物質(zhì)是一把粗糙的小刀，刀尖向下插在不遠(yuǎn)的冰上，在風(fēng)中搖曳著。 9．從第2段至第10段，作者描述了諾尼哪些心理活動(dòng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查概括文中信息的能力。解答時(shí)可結(jié)合文中表現(xiàn)諾尼具體心理活動(dòng)的語句加以歸納。 答案：(示例)寫了諾尼矛盾復(fù)雜的心理活動(dòng)：認(rèn)為狗是忠實(shí)的卻又對(duì)它心存戒備；真切地喜愛著自己的愛犬卻又極力克制自己的胡思亂想；以種種借口來自我安慰卻又痛恨自己。 10．在本文中，作者為什么頻繁更換稱謂“犬”“尼瑪克”“畜牲”？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。稱謂的變化是與作者的感情變化緊密結(jié)合在一起的，解答時(shí)要把握這一點(diǎn)，結(jié)合具體語句加以分析即可。 答案：通過稱謂的變化，反映出“我”看對(duì)方的心態(tài)的變化，營造了人、狗對(duì)峙的緊張氛圍。稱“犬”就把它當(dāng)做一種動(dòng)物，沒有太多的感情色彩。稱“尼瑪克”就把它當(dāng)朋友看待，人與狗關(guān)系親密。稱“畜牲”就把它當(dāng)敵人，突出了狗獸性的一面，與下文尼瑪克忍餓護(hù)主形成對(duì)比。 11．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中兩次提到“太陽光折射”的作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此題要在整體把握文章結(jié)構(gòu)思路的基礎(chǔ)上，分析“太陽光折射”在全文情節(jié)發(fā)展謀篇布局方面有什么樣的作用。 答案：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，前后照應(yīng)。 12．談?wù)勀銓?duì)小說構(gòu)思技巧的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：可結(jié)合文章開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)及作用解答。 答案：(1)這篇小說開頭簡(jiǎn)潔，短短幾行字清楚地交代了故事的環(huán)境、人物。妙處：①給讀者留下聯(lián)想的空間。②渲染了緊張的氣氛。③引發(fā)讀者的閱讀興趣。 (2)文章的結(jié)尾很巧妙，極富戲劇性，含蓄、耐人尋味，恰是諾尼扔掉的小刀，救了他一命；升華主題，昭示了真誠、真摯、善待生命的人自然也會(huì)得到善的回報(bào)。 三、語言表達(dá) 13．根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對(duì)話。 情景：一學(xué)生考上大學(xué)，特舉辦大型宴席慶賀，學(xué)生受家長(zhǎng)指派，邀請(qǐng)老師出席，老師婉絕，學(xué)生堅(jiān)請(qǐng)。 要求：(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持請(qǐng)老師出席的理由要有針對(duì)性；(2)符合情景與身份，語言得體。 老師婉拒說：________________________________________________________________________ 學(xué)生堅(jiān)請(qǐng)說：________________________________________________________________________ 答案：(示例)(老師婉拒說)師生情誼不在一兩次宴請(qǐng)招待，老師從不接受學(xué)生宴請(qǐng)，敬請(qǐng)諒解。 (學(xué)生堅(jiān)請(qǐng)說)因時(shí)而異，就請(qǐng)老師破一次例，權(quán)當(dāng)為學(xué)生踏上新征途壯行吧！ 14．仿照下面的示例，另選一位歷史人物作點(diǎn)評(píng)。(句式基本一致即可) 示例：屈原：哀民生之多艱，雖九死其猶未悔。挫折在他的人生征程上左右相伴，但他在挫折中實(shí)現(xiàn)了生命的涅槃。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：點(diǎn)評(píng)時(shí)首先要引用該歷史人物的名言，其次點(diǎn)評(píng)要符合人物的性格特點(diǎn)，還可聯(lián)系人物的主要經(jīng)歷。 答案：(示例)蘇軾：樽酒酹江月，雕弓射天狼?？嚯y在他的生命歷程中如影隨形，但他在苦難中完成了人生的超越。