2019-2020年高中語文 第三專題 走好關(guān)鍵的前兩步教案 蘇教版選修(寫作).doc

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2019-2020年高中語文 第三專題 走好關(guān)鍵的前兩步教案 蘇教版選修(寫作) 一、【課標(biāo)解析】 審題與立意是檢測型寫作和應(yīng)用型寫作中必有的程序，高中教學(xué)階段尤其重要，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備從現(xiàn)象、材料中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，具備多角度地觀察問題的能力，同時(shí)需要通過具體的實(shí)例來檢驗(yàn)。通過本單元的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要讓學(xué)生在以下方面有所提高： 1． 樹立審題立意意識(shí)，在寫作前，能做到理解作文意圖，了解寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)。 2． 學(xué)會(huì)在審題過程中積極思考，對(duì)文章主旨和要求有自己的思考分析，能基本確立文章的中心意思。 3． 通過學(xué)習(xí)，能根據(jù)作文的要求和自己的需要選定寫作文體。 4． 能透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在文章的立意上力求深刻。 5． 通過積極思維，在立意上有創(chuàng)造性。 二、【文本導(dǎo)讀】 審題與立意是檢測型寫作和應(yīng)用型寫作中必有的程序，高中教學(xué)階段尤其重要，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備從現(xiàn)象、材料中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，具備多角度地觀察問題的能力，同時(shí)需要通過具體的實(shí)例來檢驗(yàn)。通過本單元的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要讓學(xué)生在以下方面有所提高： 1． 樹立審題立意意識(shí)，在寫作前，能做到理解作文意圖，了解寫作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)。 2． 學(xué)會(huì)在審題過程中積極思考，對(duì)文章主旨和要求有自己的思考和分析，能基本確立文章的中心意思。 3． 通過學(xué)習(xí)，能根據(jù)作文的要求和自己的需要選定寫作文體。 4． 能透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，在文章的立意上力求深刻。 5． 通過積極思維，在立意上有創(chuàng)造性。 二、 文本導(dǎo)讀： 走進(jìn)現(xiàn)場 有感于唐教授“舊事重提”點(diǎn)評(píng) 這一材料的有些觀點(diǎn)不全面甚至是錯(cuò)誤的，如“知識(shí)分子用自己的學(xué)識(shí)為國爭光”“日本商人對(duì)中國人民的敵意”等等結(jié)論，而這則材料的關(guān)鍵是不尊重知識(shí)，不尊重科學(xué)，不理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，經(jīng)濟(jì)建設(shè)一定會(huì)困難重重。 學(xué)生寫作的審題意識(shí)不強(qiáng)，與話題作文的審題要求不高有關(guān)，加上學(xué)生社會(huì)生活經(jīng)歷不足，面對(duì)復(fù)雜的材料往往做出錯(cuò)誤的判斷。這部分材料綜合料不少信息，涉及經(jīng)濟(jì)，法律和科學(xué)領(lǐng)域，又包含了歷史等因數(shù)，值得思考的地方很多，材料相對(duì)有一些難度，但有利于考察學(xué)生的思維。 活動(dòng)體驗(yàn) 一 透過現(xiàn)象看本質(zhì) 1. 上個(gè)世紀(jì)的新聞報(bào)道經(jīng)常只考慮“配合需要”而不顧事理，不考慮觀點(diǎn)的正確性 . 2. 消防隊(duì)的任務(wù)是“消”還是“防”？ 3. 一年出動(dòng)800多次固定不易，但從中可以看出人們的生命財(cái)產(chǎn)受到損失！ 4..一名警察在公交車上抓到4000多名小偷說明該市區(qū)的治安形勢嚴(yán)峻！ 在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)理性思考，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而提高審題能力。 二. 推敲琢磨關(guān)鍵語句 這位老師嘆息的是人的培養(yǎng)比談學(xué)習(xí)的重要性更為重要。目木頭“輮以為輪”，“雖有槁暴，不復(fù)挺者”，沒有什么關(guān)系，但是人就不同了。如果人性也像木材“輮以為輪”一樣被彎曲，不再挺直，那就不是對(duì)人的培養(yǎng)，而成了對(duì)人的摧殘，人性就會(huì)被扭曲！ 三． 虧他想的出 在路上作者別出心裁，他賦予“在路上”以“生命意義”與“成長過程”這樣的內(nèi)涵，著就使文章中一立玉米種子的成長有了特殊含義。這樣的立意新穎而奇妙，富有想象力！ 以農(nóng)人的眼光看玉米，雖然也是以玉米的成長過程對(duì)“在路上”作出詮釋，但這種構(gòu)思還是常規(guī)思維，有大量的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，不需要太多的創(chuàng)造。而作者以“我”（玉米）的眼光看農(nóng)人這就獨(dú)辟蹊徑，選擇了全新的角度。 四．寫出一個(gè)“我”來 同一個(gè)話題，面對(duì)同樣的題目和材料，各個(gè)人審視的角度，層次會(huì)有不同，立意構(gòu)思就會(huì)有不同，這兩篇文章就是這樣的，《尋覓》用散文的筆法，把以“真理為友”形象化，以“尋覓燈光”為象征，著重描述自己追尋真理的執(zhí)著過程。《用哲學(xué)的眼光看世界》則用理性分析的眼光分析闡明觀點(diǎn)，議論的中心是“用哲學(xué)的眼光看世界，用哲學(xué)的眼睛尋找真理”。 三、【范文欣賞】 大忠大勇大膽識(shí)之廉頗 河北唐山一中 吳國梁 一提到《史記?廉頗藺相如列傳》（后簡稱《廉藺》），許多人首先想到的是藺相如在秦國朝廷上“怒發(fā)沖冠”，最終“完璧歸趙”；在澠池相會(huì)時(shí)針鋒相對(duì)，力挫秦王；歸國后寬宏大量，令廉頗“負(fù)荊請(qǐng)罪”的英雄事跡。而廉頗呢，常常被幾個(gè)“勇武粗豪”“勇于改過”之類的詞輕輕略過，在許多人看來，廉頗也就是個(gè)武將，不過能攻城野戰(zhàn)而已，這樣的人在戰(zhàn)國時(shí)并不罕見，要論起軍事才華，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上白起，即使在趙國，趙奢、樂乘、李牧等也未必就比他差多少，于是，輕視廉頗的風(fēng)氣一直不無市場。 然而，廉頗果真可以輕視嗎？ 孔子曾說過：“有文事者必有武備，有武事者必有文備。”一個(gè)國家，沒有強(qiáng)大的實(shí)力為后盾，是不可能有成功的外交的，這一點(diǎn)近代中國有著慘痛的教訓(xùn)與記憶。試想一下，如果沒有以廉頗為代表的武力為后盾，趙國完全成為一個(gè)任由秦國捏的軟柿子，藺相如如何敢廷叱秦王，如何能完璧歸趙？秦王一怒之下，完全可以放心大膽地“戮相如于市，武安君十萬壓邯鄲，而責(zé)璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。”（明?王世貞《藺相如完璧歸趙論》），而正是有“以勇氣聞?dòng)谥T侯”的廉頗，秦王才不得不考慮武力奪取的風(fēng)險(xiǎn)，最終讓藺相如“畢禮而歸之”。 而在澠池抗秦的過程中，廉頗更是起了不可替代的作用。廉頗送趙王去澠池赴會(huì)，臨別時(shí)說：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，請(qǐng)立太子為王，以絕秦望。”話雖不多，但廉頗的大將風(fēng)度卻已油然而出。這幾句話，只知有國，不知有身，是悲壯之語，是無私之語，已完全將對(duì)趙王的忠誠升華成為了對(duì)趙國的忠誠，我們可以想象廉頗在說這幾句話時(shí)的那種忠勇與坦蕩，毅烈與堅(jiān)定，足以聽者動(dòng)容。所以明代的凌登第說：“廉將軍與趙王訣數(shù)語，真有古大臣之風(fēng)，所謂社稷為重者也。世人俱稱相如抗秦之功，更無人賞識(shí)及此，可為千古嗚邑?！鼻宕排钔矸家苍凇蹲x史管見》卷二《廉藺列傳》中這樣寫：“人只知廉頗善用兵，能戰(zhàn)勝攻取耳，亦未足以盡廉頗；觀其與趙王決，如期不還，請(qǐng)立太子以絕秦望之語，深得古人社稷為重之旨，非大膽識(shí)，不敢出此言；非大忠勇，不敢任此事?！? 的確，趙王此去極為兇險(xiǎn)，完全可能如楚懷王一般被扣，然后秦國以趙王為人質(zhì)來協(xié)迫趙國，在這種情況下，預(yù)立太子為王實(shí)際上是許多人心中的想法，包括平原君、藺相如以及別的大臣們，但他們誰都不敢說或不能說，因?yàn)橐徽f出來，極容易被人視為有異心，而廉頗可以，作為一位忠心耿耿的沙場老將，趙國之干臣，他的忠勇，他的大義，他的膽識(shí)，已是被人所公認(rèn)的，只有他說出來趙王及其它人才不會(huì)覺得他有異心，只有他才有資格有能力輔佐新君抵抗虎狼之秦。正因?yàn)槿绱?，李晚芳才發(fā)出“非大膽識(shí)，不敢出此言；非大忠勇，不敢任此事”的感嘆來，可以說，這一段是對(duì)廉頗在趙國地位與意義最飽滿的肯定。 于是，趙王亦被感動(dòng)了，“許之”，義無反顧地去赴澠池之會(huì)；藺相如亦不必再為趙王走后的趙國擔(dān)心了，也能夠抱定主榮臣活主辱臣死的決心，毫無畏懼地陪趙王去抗虎狼之秦了。這一部分，寫得何其悲壯，我始終認(rèn)為太史公這一部分的精彩程度未必就次于燕太子丹易水送別一段，易水送別的筆墨主要在荊軻的身上，其它人的形象就單調(diào)得多了，而這廉頗與趙王訣別及后面藺相如勇挫秦王一段，將廉頗的忠勇，趙王的毅然，藺相如的壯烈都表現(xiàn)了出來，君臣同心一體，明知此去兇險(xiǎn)，卻依然義無反顧，無怪乎太史公發(fā)出過“燕趙自古多慷慨悲歌之士”的感嘆！而后來藺相如在澠池之會(huì)上勇挫秦國君臣，不也因?yàn)橼w王與藺相如身后有“盛設(shè)兵以待秦”的廉頗嗎？這一點(diǎn)藺相如也是非常清楚的，所以，他在向舍人解釋時(shí)也說：“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”故明代的陳子龍說：“相如以趙有備，故以氣陵秦；秦王亦知趙尚強(qiáng)，故因善相如也?！贝搜缘弥?。 廉頗的大忠大勇大膽識(shí)還表現(xiàn)在負(fù)荊請(qǐng)罪中，他先是不服相如，企圖釁鬧事，但一旦醒悟，立即負(fù)荊請(qǐng)罪，這種大公無私，肝膽照人，著實(shí)令佩服，藺相如固然是“先國家之急而后私仇也”，但廉頗何嘗不是呢，他一旦醒悟過來自己這么做會(huì)帶來趙國內(nèi)部的不團(tuán)結(jié)，會(huì)給自己的國家?guī)頌?zāi)難時(shí)，便勇于改過，以上卿之尊位去向不久前還是宦者令舍人的藺相如請(qǐng)罪，是何等的勇氣啊，我們可捫心自問一下，如果換成自己，能有廉頗這樣的勇氣與魄力嗎？更為不尋常的是，廉頗后來受郭開陷害，被迫出走魏國，但他對(duì)趙的忠誠至死不變，他用“一飯斗米，十斤肉”來表示自己老當(dāng)益壯，到楚國時(shí)，還說“我思用趙人”，這種對(duì)國家的忠誠，足可感動(dòng)中國幾千年！ 廉頗，這一位大忠大勇大膽識(shí)之趙國干臣，正如司馬光所言：“廉頗一身用與不用，實(shí)為趙國存亡所系。此真可以為后代用人殷鑒矣?！睙o論如何，凜凜有生氣，巍巍壯千秋的廉頗，永遠(yuǎn)是史記舞臺(tái)上光輝奪目的一座豐碑。 點(diǎn)評(píng)： 太史公的《廉頗藺相如列傳》堪稱經(jīng)典，很多藝術(shù)樣式都能從這里汲取養(yǎng)料，但它們大多數(shù)是把藺相如當(dāng)作主人公，而廉頗多被處理成陪襯的形象。本文的作者卻另辟溪徑，從幾個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)挖掘開去——藺相如完璧歸趙的武力后盾，廉頗送趙王赴澠池時(shí)的忠義之言——發(fā)掘人物豐富的精神世界，科學(xué)地為廉頗正名。論述有理有據(jù)有節(jié)，令人嘆服。只是題中的“大勇”二字，體現(xiàn)還不夠充分。 寂寞，也是一朵待放的花 石 玨 (<全國中學(xué)生作文選>) 你知道寂寞的滋味嗎? 寂寞，是一條無形的細(xì)絲，它悄悄地纏住了你的靈魂，便輕易不再撒手。 寂寞，它無視人間一切的游戲規(guī)則、等級(jí)制度，你是王侯將相也好，你是落魄游子也罷，輕易休想躲過它的拜訪。 “‘無言獨(dú)上西樓，月如鉤?！贝┻^歷史厚重的帷幕，我聽到李后主的悲吟。 “世人皆醉我獨(dú)醒。”在汩羅江奔騰的水聲里，我又聽到屈原的嘆息。 無疑，他們都是寂寞的。然而他們的寂寞，都太沉重了。他們的嘆息，是無數(shù)亡國之民的哀嘆，是無數(shù)有識(shí)之士的訴怨。 一直很喜歡梵高的《星月夜》，那流動(dòng)的星空總能把我?guī)肫婷畹幕孟胧澜纭Ｈ欢杏鲞@震撼人心的作品的卻是一個(gè)寂寞的靈魂，一個(gè)被疾病和世人的冷漠所禁鋼的靈魂。寂寞真是命運(yùn)捉弄人的極好工具。它困住了一個(gè)偉大的靈魂，卻留給后人一個(gè)絢麗的藝術(shù)世界。寂寞，是穿梭于時(shí)空的精靈。當(dāng)東坡居被貶黃州之時(shí)，當(dāng)貝多芬失聰之后，當(dāng)沃森和克里克苦苦探求DNA分子結(jié)構(gòu)期間，那日夜彌漫在他們周圍的寂寞氣息，在今天依然清晰。寂寞，它像看似輕盈的云彩，輕輕柔柔卻罩住了你的心。然而它蘊(yùn)含著巨大的能量，稍不當(dāng)心，便會(huì)玉石俱焚。但是對(duì)于耐得住寂寞的人而言，它帶來的不僅是雷鳴前的沉悶，更是震驚世人的巨響! 古來圣賢皆寂寞。 當(dāng)你聆聽《命運(yùn)》的時(shí)候，你是否體會(huì)到了那種扼住了生命咽喉的激昂之美? 當(dāng)你欣賞《向日葵》的時(shí)候，你是否感受到了那種沖破了重重禁錮恣意奔放的生命之美? 當(dāng)你凝視DNA分子模型時(shí)，你是否領(lǐng)略到生命的精確平衡之美. 而當(dāng)你面對(duì)人類一切偉大成就的時(shí)候，你又是否想到過那曾經(jīng)為了尋求、創(chuàng)造這一切而經(jīng)歷過的無數(shù)寂寞的日夜?是否想起過那些堅(jiān)守寂寞的勇士?寂寞讓我聯(lián)想起幼年時(shí)老家做的米酒，酒釀在悄無聲息地發(fā)生變化，任何急于求成的米酒，不是酸了就是不淳。有許多人過高地估計(jì)自己的毅力，其實(shí)他們沒有跟寂寞認(rèn)真地較量過。有朝一日當(dāng)寂寞的繩子拴住 你，哪怕只有一年半載，倘若我們的心里依然沒有失落的感覺，這才會(huì)證明自己的毅力的堅(jiān)強(qiáng)。寂寞是—種力量，而且無比強(qiáng)大。事業(yè)有成者的秘密有許多，生活悠閑者的訣竅有許多，他們共同的特點(diǎn)卻只有一個(gè)，那就是耐得住寂寞。誰耐得住寂寞，誰就有寧靜的心靈，何愁做不成想做的事情。就像《老人與?！分星鞍耸煲粺o所獲的老漁夫。在第八十四天依然像第一天出海那樣，相信大海，相信生活，相信自己。 人生不可能總是歡聲笑語，人生在世難免要面對(duì)寂寞。寂寞是一條波瀾不驚的小溪，它甚至掀不起一個(gè)浪花。然而它卻蘊(yùn)育著可能成為飛瀑的希望，滲透著奔向大海的理想。所以，當(dāng)你被寂寞的網(wǎng)纏住的時(shí)候，請(qǐng)不要抱怨吧!堅(jiān)守寂寞，堅(jiān)持夢想，永遠(yuǎn)拼搏。也許當(dāng)你走過這一段，回頭遙望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來寂寞，也是一朵待放的花。 點(diǎn)評(píng) 無限的平凡之美在人生的挖掘與不懈的追求中，寂寞中開出人生之美的鮮花。寂寞是穿梭于時(shí)空的精靈，它無處不在；寂寞能纏住你的靈魂，也能使你發(fā)出震驚世人的巨響。面對(duì)寂寞，我們不應(yīng)悲吟、哀嘆，而是要堅(jiān)守、拼搏。寂寞，也是一朵待放的花。作者善于化大為小，著眼于“同無形的寂寞搏斗”作深入議論。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而靈動(dòng)。巧妙地化古詩詞入文，增加了文章的魅力；第二人稱的使用，更達(dá)到了以情動(dòng)人的效果。 一棵樹（本文原題為：生命之重 作者：郁翔） 　　我曾為一棵樹而感動(dòng)，一棵普通的榕樹卻不平凡。 　　在長江中下游的一座山上，我見到了這棵樹，滿目蔥蘢，樹冠極大，觸地的枝椏又插入地下成為新的根系。我如何來形容它的粗壯呢？枝椏橫斜，人已經(jīng)不能親近它。它達(dá)到了它這種植物的極限，就用自己的枝干造了一座宮殿，更造就了一種磅礴浩大的氣勢。它不能再筆直地向上生長，因?yàn)樗臉涔谔?。可是如此重?fù)卻沒有讓它低下頭顱，它在力之所及的范圍內(nèi)創(chuàng)造了另一番輝煌。 　　正在我驚嘆之時(shí)，當(dāng)?shù)氐南驅(qū)炱鹨幻妒?，用力向樹冠投去。霎時(shí)間，鳥兒的驚叫聲此起彼落，大大小小、各種各樣的鳥兒從樹冠中驚起，我甚至能感覺到鳥兒撲棱翅膀所扇起的風(fēng)。這棵樹竟是這么多鳥兒的家，它在承受自身之重之外，還包容了如此多的鳥兒！ 　　然而我想，這棵樹是幸福的，它承受了生命之重，便將生命之美演繹到了極致！ 　　負(fù)重的生命是如此有力。天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。將意志與生命一起在艱難困苦的磨刀石上打磨，將韌性與心靈一起在挫折痛楚的火爐中鍛造，人生有了厚度和力度，便能夠風(fēng)雨無懼。 　　巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹。他生在風(fēng)雨如磐的歲月，社會(huì)的黑暗猶如一塊巨大的石頭，壓在他的身上，他彎曲的背屈向深重的地母，使他看到了人民所承受的生活之苦。后來，愛爾克的燈光照亮了他的路，他用手中的筆描畫出他滴血的心。漸漸地，巴金老人在這重負(fù)中直起身來，因?yàn)槌惺苤?，就一定要起來。他看到了遠(yuǎn)方美麗的朝霞，也看到了身后文字鋪就的路，《家》《春》《秋》擱在手中，沉甸甸的。 　　身上有負(fù)重，走得會(huì)更穩(wěn)一些；每走一步，身后的腳印也更深一些?；蛟S今天我們會(huì)怨恨身上所負(fù)的擔(dān)子太重，有時(shí)甚至?xí)蛑貕汉痛煺鄱牧淮?。然而回首所走過的路，你就會(huì)明白負(fù)重帶給我們的一切。 　　生命沒有不能承受之重，負(fù)重的生命才會(huì)更加厚重。 　　我將那棵榕樹的照片放在案頭，那巨大的樹冠連同盎然的生機(jī)久久留在我的心上。 　　[點(diǎn)評(píng)] 本文在論述的展開上頗有特色：從全文的整體構(gòu)思來看，作者由“樹”及“人”，并以一個(gè)“巴金老人就是一棵在漆黑的夜中默默承受生命之重的大樹”的過渡句將這兩個(gè)論述層次天衣無縫地縫合到了一起；在“樹”的層面上，巧妙地將“承受自身生命之重”升華至“承受萬物生靈之重”，誠可謂石破天驚；在“人”的層面上，作者用“身上有負(fù)重，走得會(huì)更穩(wěn)一些；每走一步，身后的腳印也更深一些”這樣一個(gè)富含生活哲理的句子，將“文化名人肩負(fù)的社會(huì)重任”延展至“蕓蕓眾生身負(fù)的人生重荷”，誠可謂境界大開；文章的結(jié)尾恰似一個(gè)電影特寫，將自然之景定格為生命之美，不僅與開頭遙相呼應(yīng)，而且幻化出詩化人生的美感，余韻裊裊，回味綿長。 沒有意義的一天（原題：無聊的一天） 早上很早就起來了，大概是昨晚睡得挺早 準(zhǔn)確地說應(yīng)該是被空調(diào)給冷醒的，迷迷糊糊地睜開眼睛，感覺身旁什么也沒有，原來被子掉到床下去了。爬起來撿被子。被這么一折騰，又看見窗外斜斜的太陽透過軟軟的窗簾投下幾束斑斑駁駁影子，于是，就起來了。 光著腳走到衛(wèi)生間開始洗漱，瞥了一眼鏡子里的那個(gè)雞窩頭人不人鬼不鬼的我，端起杯子開始裝水，完后，擰開牙膏蓋子擠牙膏。 滿嘴泡泡的時(shí)候聽到媽媽在樓下喊吃飯，模糊地應(yīng)了下。 刷完牙，拿著毛巾和著點(diǎn)涼水隨便擦了擦臉。又看了一眼鏡子，覺得臉又變黑了，低聲咒罵了幾句體育老師。 光著腳飄回房間，隨便扯出一條中褲和一件白T恤。換好之后攏了攏頭發(fā)跨出房間?？邕^房門的時(shí)候看了一眼十分狼籍的床，又想到了媽媽那兇神惡煞的面孔，又折了回來鋪了鋪床。 下樓去的時(shí)候，非常常規(guī)地在最后兩極臺(tái)階處“咚”地跳了下去，如愿地聽見媽媽在喊“要死喲，又跳！遲早摔斷腿！” 走到飯桌前，早飯并不豐盛，都是清湯寡水，咽了一點(diǎn)面條之后，走到廚房打開冰箱門拿了冰凍水倒了一大杯水骨碌骨碌地喝了下去。 回到樓上準(zhǔn)備上上網(wǎng)，又無意間看到了幾條半死不活的金魚在一個(gè)水渾濁的小缸子怡然不動(dòng)，于是善心大發(fā)，端起缸子去洗手間換水。 換水途中幾條魚十分活躍，怎么也不肯回到缸子里，抓了半天，最終全體臣服在我的淫威之下。 打開MSN結(jié)果輸了半天密碼進(jìn)不去，郁悶地說不出話來。 于是只好隨便上上網(wǎng)。 百度—網(wǎng)頁—郭敬明—小四的游樂場—那個(gè)禍害果然還沒有來更新。 又隨便去了幾個(gè)百度好友的空間，其中一個(gè)好友的背景音樂挺不錯(cuò)，于是一直開著那個(gè)頁面聽歌。 上網(wǎng)的途中聽到媽媽下去買菜的關(guān)門聲，然后就聽見爸爸迅雷不及掩耳之勢點(diǎn)煙的聲音，心里想爸爸真奸詐。 另外上了幾個(gè)帖吧看了幾篇文章，其中誤進(jìn)了一個(gè)水帖。 中途同學(xué)發(fā)信息過來問考完試去不去買衣服，啪啦啪啦地飛快按手機(jī)鍵回復(fù)。然后看到發(fā)送成功的頁面之后就合上手機(jī)。沒想到過了十來秒那位同志又發(fā)來了一條信息。 就這樣，時(shí)間飛快流失。 等我第N次試圖強(qiáng)行中斷聊天時(shí)候，媽媽買完菜回來了，聞到煙味道之后，于是開始了說理表演。 感覺有點(diǎn)渴，放下手機(jī)下去倒水喝。 經(jīng)過父母身邊的時(shí)候意味深長地看了一眼父親大人，眼神的交流語言是“下次抽完煙記得開窗通風(fēng)”。 喝水的過程中聽到樓上的信息聲此起彼伏，有點(diǎn)心累。 吃完飯感覺有點(diǎn)撐，打了個(gè)飽嗝就回到房間滴地一聲開了空調(diào)，之后豬一樣地躺在床上，無聊地望著天花板，白晃晃地有點(diǎn)刺眼，翻個(gè)身，瞥到前幾天剛買到最新一期《最小說》，于是拿起來翻著看，一般我是不會(huì)先看里面的長文章的，先挑了那個(gè)之后首先腦袋掛黑線再笑得抽筋的“我要四百秀”來看。 之后又看了四仔和落仔的作文教室，笑得我那個(gè)抽。特別是看到那段兩個(gè)非地球人狂吼的時(shí)候，簡直我笑得可以用扭曲來形容了。 之后笑到臉?biāo)坪醵加悬c(diǎn)肌肉緊繃的狀態(tài)的時(shí)候，累得睡了過去。 到醒來的時(shí)候一看鬧鐘，已經(jīng)4點(diǎn)過了，頭有點(diǎn)暈地起了床，夏天似乎水分永遠(yuǎn)都補(bǔ)不夠。打開冰箱門，在一片水蒸氣液化而帶來的模糊效果下，拿出冰水一口氣喝完了，冰水在胃里翻騰了幾下，咕嚕地一股冷流竄上來。“嗝~！”十分爽地打了個(gè)冰冷的嗝。 窩回沙發(fā)的時(shí)候看到了前幾天十分有勇氣地買的那本《希臘古典神話》，而且價(jià)值29.5，所以還是決定翻一翻。 看了普羅米修斯那個(gè)因偷火種而被宙斯囚禁且派鷹來啄的可憐人。其中那個(gè)叫雅典娜的普羅米修斯的女友的女神簡直就是中國神話傳說中的女媧，造人的手法完全一樣——捏泥人，吹仙氣，活了 是恰好的雷同還是什么呢。 以及還有宙斯那個(gè)花心的王，與他的妻子赫拉。 看了十幾頁，也記得不是太清楚了。 晚飯還挺好的，土豆?fàn)F排骨，西紅柿蛋湯，涼拌黃瓜，幾個(gè)小炒，以及幾罐清啤。 晚上被父母強(qiáng)行拉著出去散步，且?guī)е勘健? 外面一絲風(fēng)也沒有，最后全家人壯烈地大汗淋漓地歸來，搶著洗澡。 我看著爸爸胖胖的身子一搖一晃地沖進(jìn)洗手間有點(diǎn)想笑 輪到我洗的時(shí)候，洗手間已經(jīng)被大氣籠罩了，我有點(diǎn)想死，接著我呆站在門口等熱氣褪去。碰巧媽媽上來了。說，哦，你等會(huì)兒吧，我用的是熱水，還挺熱的…… 我ORZ了 臨睡前又拿起《最小說》看了一遍，十分不爭氣地又笑抽在床上。 點(diǎn)評(píng)：我們每天都在做著一些沒有意義的事，但真要把它們寫出來，倒也不是一件很容易的事。因?yàn)楹苋菀装阉鼘懗梢黄魉~。要想寫好，就要注意如何選材。作者顯然是注意到這一點(diǎn)的，他選取了那些習(xí)慣動(dòng)作和日常生活，時(shí)時(shí)處處都意在表現(xiàn)“沒有意義”。其實(shí)這種“沒有意義”的、閑適的生活也許就是生活的真諦呢。 我對(duì)讀高中時(shí)代二三事的回憶 文 / 溫筱鴻竹 今年我所代的又一屆高中學(xué)生即將參加高考專業(yè)測試！ 在和他們生活了一段時(shí)間后，他們一雙雙渴望、求知的眼神，卻時(shí)常勾起我對(duì)自己高中時(shí)代的記憶！有一天我走進(jìn)教室，其中有幾個(gè)學(xué)生讓我談?wù)勛约涸谧x高中時(shí)記憶最深刻的事情，這下打開了我對(duì)高中時(shí)代記憶的大門！當(dāng)他們聽了我的講述后，課堂上頓時(shí)響起熱烈的掌聲，這件事情讓我很感動(dòng)…… 我的高中生活已經(jīng)離我而去十五個(gè)春秋了，但十五年前那段高中生活的記憶在我的腦海里成了我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的追求與期待。特別是在我的讀書生涯里，那三年的高中讀書生涯卻成了我一生的信念，這三年奠定了我做人的品質(zhì)，也給了我生活的信念！回想起那段生活，也許有的事與人會(huì)隨著時(shí)間的消逝而淡忘，可有兩件關(guān)于我在高中三年級(jí)的事情卻讓我難以忘懷，這兩件事情也是我在課堂上講給我那些學(xué)生的。在我們生活里,我們的人生也許就是這樣奇妙，不論是偉大還是平凡，能夠感動(dòng)我們?nèi)松氖虑榫陀肋h(yuǎn)成了我們記憶中最寶貴的事情，我覺得我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的感覺。如今,我把它用文字記錄下來既是把自己對(duì)生活的感悟分享給大家，也是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活珍惜的鞭策,這就是我要寫這篇文章的目的。 我講述的第一件事情就是發(fā)生在我讀高中三年級(jí)時(shí)一個(gè)除夕的晚上，這個(gè)除夕之夜成了生命中特殊的記憶。這一年也是我哥哥在省城參加工作的第一年，他也回來家過年的,家里的氣氛格外的興奮,也就在這個(gè)除夕我發(fā)現(xiàn)我的父母心情更加的高興，這也是我們家多年來從沒有的，我想多半一個(gè)原因就是他們看到了我的哥哥學(xué)校畢業(yè),又分配在省城一家比較好的單位上班的緣故,這對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來說，是很不容易的。我理解父母的那份心情。但在當(dāng)時(shí)我將要參加高考，我不敢有一點(diǎn)松懈，我的心里壓力是很大的，特別是過去這個(gè)新年之后，我人生面臨著一個(gè)人生的挑戰(zhàn)就是高考，故此，在這個(gè)除夕之夜，我還是沒有忘記看書，沒有忘記高考！因?yàn)閷?duì)于我來說，在那時(shí)高考成了我生活的第一位。這大概是我心里壓力太重的原因?？吹轿疫@樣的心重，就連除夕之夜都不放過，哥哥很理解我，他為了讓我和全家過上一個(gè)美好的除夕，就主動(dòng)找我談心。在當(dāng)時(shí)我記得他找了許多關(guān)于高考方面一些輕松的話題，但我都感到?jīng)]興趣！可有一個(gè)話題，卻引起我的好奇。他說他回算卦，這下吸引了我的視線，我放下手中的書本，于是我就隨著他的安排開始了在那個(gè)除夕之夜關(guān)于算命的戲法。經(jīng)過一個(gè)嚴(yán)密的占卜程序后，他說出一個(gè)重要的結(jié)果就是在次年九月我命中有向北而去開始一種新的生活跡象！他雖然沒有說出我心中要到的那個(gè)地方，但我想離我們家向北的地方就是太原、北京，想到這些我從沒有去過的地方，我的心很興奮。躺在床上，我似乎看到了我想要去的那個(gè)城市的高樓大廈，也似乎看到了在哪里的新朋友的微笑，我還似乎看到了自己心中的那份期盼！這個(gè)除夕我睡得好香好甜，一覺醒來，太陽已經(jīng)懸掛在高空…… 我們的生活就是這樣，在你要走進(jìn)它的時(shí)候，為實(shí)現(xiàn)你的夢想，我們的人生很有可能像進(jìn)入迷宮，不能自拔。我想，在讀書時(shí)代，高考就應(yīng)該是我們讀書時(shí)代的人生跳板，我想通過學(xué)習(xí)改變我的生活，實(shí)現(xiàn)我的心中的那個(gè)夢，在當(dāng)時(shí)我看得考大學(xué)比自己的生命都重要！也許我這樣的想法有些太狹隘，但我的心是很困惑的。我唯一的希望就是想求證對(duì)于我生命未來的預(yù)測。而能夠解決我們心中的疑慮，只能是通過算卦來獲得一些自己心靈上的安慰！正因?yàn)橛羞@樣的愿望，我是很相信那個(gè)除夕我哥哥給我占的一卦，也是那一次占卜，我堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的精神更加十足，這比有錢的同學(xué)喝補(bǔ)腦藥都要強(qiáng)幾十倍！也是從那次算卦，我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信念，再也不會(huì)因困惑而感到失望！我想這也許應(yīng)該就是一個(gè)人生活的力量源泉----為實(shí)現(xiàn)自己的夢想努力！ 經(jīng)過數(shù)年之后，我才發(fā)現(xiàn)我的哥哥那里會(huì)算卦呀！他那次除夕給我占卜無非是通過另一種手段對(duì)我的鼓勵(lì)而已！是的，在我們的生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的困惑與疑問，我們能夠戰(zhàn)勝這種困難的法寶就是要學(xué)會(huì)接受鼓勵(lì)與善于通過不同的方式去鼓勵(lì)周圍的人，增強(qiáng)他們挑戰(zhàn)困難與自己戰(zhàn)勝自我的信念，這應(yīng)該是我們生命意義的一部分！我們只有不斷地去感悟它，我們生命就會(huì)一次又一次被感動(dòng)！ 還有一件事情，也是發(fā)生在我讀高中時(shí)代的一件事。 高考結(jié)束后，就在高考分?jǐn)?shù)就要揭曉前，我們班的一位女生因?yàn)槁浒穸那牡仉x開了她的親人，離開了這個(gè)對(duì)她的人生來說充滿夢想的世界。這件事情對(duì)我的生命有很大的震動(dòng)，我為這個(gè)充滿朝氣就凋謝了的花而感到生命的惋惜！但看到為她哭得昏迷的父母我又為這個(gè)生命的消逝而看到她自私一面！是的，我想對(duì)于一個(gè)生命存在，他的意義應(yīng)該是為這個(gè)生活的需要而活著，只為自己，視生命如鴻毛的人，是自私的人生！ 十幾年過去了，那個(gè)凋謝的花，那個(gè)遠(yuǎn)去的生命卻始終鞭策我的生活！還有那個(gè)在特殊的除夕之夜里給鼓勵(lì)的一句話，都成了對(duì)我未來生活的鼓勵(lì)，這就是我要寫下此篇篇文章的意義-------因?yàn)檫@兩件事始終讓我感悟著生活的意義以及生活的責(zé)任！ 點(diǎn)評(píng)：作為一篇教師隨筆，這是一篇頗見功力的作品。作者把自己所經(jīng)歷的事情不急不緩地向我們娓娓道來。說是二三事，寫的就是兩件事，一是除夕夜哥哥對(duì)我的鼓勵(lì)，另一件是落榜女生輕生給自己帶來的觸動(dòng)。對(duì)這兩件事，作者并沒有平分筆墨，而是一詳一略，以正面事例為主，輔之以反面事例，一正一反，告訴讀者什么是生活的意義和責(zé)任。但我們同學(xué)在模仿的時(shí)候注意要盡快入題。 評(píng)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕” 學(xué)生習(xí)作 現(xiàn)在無論是在社會(huì)，還是在我們同學(xué)之間都存在一種盲目的“智能偏食”現(xiàn)象。集中的表現(xiàn)是重理輕文。甚至有人說：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。” 我認(rèn)為，這樣明顯的重理輕文是完全錯(cuò)誤的。 “學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”是上個(gè)世紀(jì)八十年代非常響亮的一句口號(hào)。當(dāng)年昂首步入大學(xué)的學(xué)子們，多少人曾經(jīng)為之心潮澎湃，熱血沸騰！“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的提出，有其出現(xiàn)的歷史原因和社會(huì)背景。在那個(gè)年代，技術(shù)革新，技術(shù)改造的意識(shí)非常的強(qiáng)烈。數(shù)理化成了解放生產(chǎn)力最有力的工具，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感起到了直接的推動(dòng)作用。工業(yè)體系在當(dāng)時(shí)也是非常注重生產(chǎn)力水平的提高，重視發(fā)明創(chuàng)造，重視技術(shù)革新。因此，學(xué)好數(shù)理化，掌握一門生產(chǎn)技術(shù)自然而然成為社會(huì)的需要。 而現(xiàn)在，如果只學(xué)好理科，而文科基礎(chǔ)太差，語言表達(dá)能力不好，連句整話都說不好，又怎么走遍天下呢? 在一次長三角地區(qū)高校中文教學(xué)座談會(huì)上，專家們說理工科學(xué)生“有知識(shí)、沒文化”的現(xiàn)象十分普遍。由于高中階段過早地實(shí)行文、理分科，大學(xué)時(shí)代又忽視提高中文素養(yǎng)，加上傳統(tǒng)語文教學(xué)的偏差，人們往往誤以為，“是個(gè)中國人，還不會(huì)中文？”因而從邁進(jìn)大學(xué)的門檻起，他們就開始全力以赴地忙乎“英語四級(jí)”、“計(jì)算機(jī)二級(jí)”等與畢業(yè)證書相關(guān)的科目了，特別是對(duì)外語的熱情早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了母語。結(jié)果是他們可以在專業(yè)成績上拿滿分，外語考試應(yīng)付自如，卻連最起碼的自我表達(dá)都有問題，電腦高手面對(duì)人文軟件竟束手無策。復(fù)旦大學(xué)中文系副主任汪涌豪稱這些學(xué)生“詞匯量貧乏”：“表達(dá)程度的副詞，學(xué)生們只會(huì)用‘非?！恍枰磉_(dá)悲傷或沮喪時(shí)，就剩下一個(gè)‘郁悶’”。 有的人認(rèn)為文科知識(shí)在社會(huì)上應(yīng)用得不多，所以對(duì)文科知識(shí)學(xué)習(xí)很不重視。其實(shí)不然，如我們找工作時(shí)，要把自己的情況介紹給企業(yè)，如果文科不好，語言組織不好，怎么能找到工作 呢? 又如找到了工作，領(lǐng)導(dǎo)要你寫報(bào)告或者總結(jié)，如果你寫不出來，可能會(huì)被炒魷魚了。在日常 生活中，你說的每一句話，如果不注意語言運(yùn)用，可就要出錯(cuò)了?，F(xiàn)在南斯拉夫和北約是人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，而如果你不知道地理，不了解歷史，連南斯拉夫在哪里，北約是什么都不知道，怎么會(huì)溶入正常的社會(huì)生活呢?等等……所以文科知識(shí)在社會(huì)生活中，不是沒有大用，而是時(shí)時(shí)刻刻都在應(yīng)用。 那些有成就的自然科學(xué)家、工程師，包括負(fù)有盛名的李四光、丁文江、竺可楨、茅以升等人都有很高的人文素養(yǎng)，寫得一手好文章，不僅在自己的專業(yè)領(lǐng)域有非凡的造詣，而且對(duì)人文科學(xué)也有許多獨(dú)特的見解，真正是文理貫通、學(xué)究天人。 竺可楨先生做過13年的浙江大學(xué)校長，他鼓勵(lì)學(xué)生跨院、跨系選修課程。在他的倡導(dǎo)下，那個(gè)時(shí)代的浙江大學(xué)，理工科學(xué)生選讀唐詩宋詞，文學(xué)院學(xué)生選讀微積分、地學(xué)通論、物理等課程都不是什么罕見的事。他本身作為杰出的氣象學(xué)家、地理學(xué)家，在中國古典文學(xué)、歷史等方面都有很深的修養(yǎng)，否則我們就無法想象他在氣候研究、物候?qū)W研究中常常將古詩詞信手拈來、恰到好處。 與竺可楨差不多同時(shí)代的那些最優(yōu)秀的大學(xué)校長，從清華的梅貽琦、南開的張伯苓到北大的蔣夢麟、胡適、燕京的司徒雷登等，無論他們本身的專業(yè)出身是理工科還是文科，他們都有著深厚的人文修養(yǎng)、有著世界眼光。 文科還是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)好了語文，在各科學(xué)習(xí)中都有很多用處，它可以幫助你分析問題，了解世界。學(xué)好地理、歷史可以讓你把世界盡收眼底；學(xué)好政治，可以讓你更好的了解、分析當(dāng)前的政治狀況。生活中的美，那些細(xì)節(jié)和修飾，是文學(xué)和藝術(shù)來告訴我們的。它們通過不同的方式，將作者心中美的感覺，通過某種人們可以感知的方式傳遞給我們。文學(xué)和藝術(shù)帶來心理上的波瀾；哲學(xué)和心理學(xué)使得我們能夠把握自己的內(nèi)心，明白自己的未來。 不論是文科還是理科，都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)。才能成為祖國的棟梁之才。 點(diǎn)評(píng)：本文屬于駁論。文中首先擺出錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的論點(diǎn)。然后集中批駁“文科知識(shí)應(yīng)用不多”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，繼而說明文科的重要作用，最后是結(jié)論。層次清楚，批駁有力 ， 語言也比較犀利，能舉一些現(xiàn)代理科應(yīng)用文科的例證。如開頭，針對(duì)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，針鋒相對(duì)的指出：不好好學(xué)習(xí)文科，整句話都說不好，怎么走遍天下呢?只是本文篇幅嫌長了些，學(xué)生習(xí)作應(yīng)控制在800字左右。 三、 【寫作常識(shí)】 作文的審題立意，就是學(xué)生閱讀理解、觀察思考、聯(lián)想想像的過程的展示。這一步，好比打洞要先定基點(diǎn)一樣，是決定性的一步。常言道，萬事開頭難。這個(gè)基點(diǎn)定得好，寫作起來，就會(huì)思路順暢，一氣呵成；定偏了，或是無從下筆，或是半途而廢，或是不入法眼，白費(fèi)工夫。我們只有掌握了一些技巧或有了明確的步驟，拿到文題，才能心中不慌。 　　一、為作文定好“基準(zhǔn)點(diǎn)” 　　我們知道，審題是為了讀懂話題的意思。這意思有兩層：話題本身的字面意義，話題關(guān)涉到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)。因此，我們不妨用“揣摩法”來審題：揣摩話題的指向。我們首先從材料的字里行間里揣摩出的意圖。這是審題的第一步。要注意的是，在分析話題指向的時(shí)候，我們又會(huì)遇到多角度的問題。這也是初學(xué)寫作的人感到困難的一點(diǎn)。材料作多角度思考主要有哪些角度呢？總結(jié)如下： （1）一個(gè)事物或材料，至少可以從“肯定”和“否定”兩個(gè)角度去審視； （2）一事多“人”或多“物”的材料，有幾個(gè)“人”或“物”就有幾個(gè)審視角度； （3）一事多“因”的材料，有幾個(gè)“因”，就有幾個(gè)審視角度； （4）一個(gè)事件，針對(duì)不同的背景，不同的寫作目的，就會(huì)有不同的審視角度。 我們只有找準(zhǔn)最佳指向，才有最佳立意。用一個(gè)例子來談?wù)勅绾握页鲎罴阎赶颉? 　　題目：讀寓言詩《樹葉和樹根》，然后自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不低于800字的文章。 　　一個(gè)晴朗的夏天／樹葉把自已的綠陰撒向谷地．／在樹枝上，它們高談闊論／極力夸耀自已。 　　“這也應(yīng)該對(duì)我們說聲謝謝?！保瘡牡氐紫掳l(fā)出了溫和的聲音。／“是誰說話?竟敢這樣傲慢無禮!”／樹葉吵吵嚷嚷，在發(fā)脾氣。 　　“是我們，”／地底下的聲音回答．／是深深地理在黑土中的——樹根?！? 　　這則材料，可以從不同角度來考慮：樹葉，樹根，樹葉與樹根的關(guān)系，樹葉對(duì)樹根的態(tài)度。哪個(gè)角度最佳呢?當(dāng)然是結(jié)合樹葉與樹根的關(guān)系，批評(píng)樹葉有一點(diǎn)成功．便忘乎所以的做法了。這從話題材料中的遣詞可以分析出?！翱湟薄俺吵橙氯隆?，對(duì)樹根“發(fā)脾氣”，樹根則是“溫和的聲音”，對(duì)樹葉的批評(píng)、責(zé)備之意非常明顯。所以，我們讀材料。不僅要讀懂字面義，還要讀懂的情感傾向。這就是選擇最佳指向的基本方法。 再看看“東施效顰”、“濫竽充數(shù)”這兩個(gè)成語的審題。這兩個(gè)成語包含的意義，詞典里的解釋義是一種，還有多種說法也都很好。如，東施希望通過學(xué)習(xí)使自己變得美麗一些沒有錯(cuò)，東施有自知之明；南郭能充數(shù)那么多年，誰的責(zé)任?與南郭不肯學(xué)習(xí)有關(guān)。與齊宣王的管理體制有關(guān)，與同事不愿幫助也有關(guān)。但后二者是外在的，最根本的責(zé)任還在他本人。因此，才有詞典里的固定意義。也就是說，這兩個(gè)成語的基本意思就是詞典里的釋義；其他幾種意思，是我們用發(fā)散思維的方式分析出來的。 　　現(xiàn)在我們可以談?wù)劻⒁饬?。作文立意要求做到? （1）準(zhǔn)確（切合題意不偏離） （2）正確（思想進(jìn)步不反動(dòng)，感情健康不庸俗） （3）明確（觀點(diǎn)鮮明不含混） （4）集中（主題單一不分散） （5）深刻（穿透題目，深入本質(zhì)） （6）新穎（發(fā)散創(chuàng)新，不落俗套） 話題作文后面總要跟一句“聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自身感受”，這就是告訴我們審題與立意是有先后的。現(xiàn)在我們可以用“觀照法”來分析怎樣的立意才是最佳的。觀照，即用話題的指向來思考社會(huì)．體察生活。我們要根據(jù)話題的指向．對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的“真”“善”“美”“假”“丑”“惡”予于褒揚(yáng)、針砭，這樣的立意，才是真正要我們寫作的內(nèi)容，才有深度，才是最佳的。樹葉與樹根的立意，就可以這樣思考：樹根可以象征些什么?樹葉可以象征些什么?樹根對(duì)樹葉有哪些作用?從小處說，父母與子女，老師與學(xué)生，家庭與成員；從大處說，組織、祖國、民族、人民與個(gè)人，都具有這種關(guān)系。因而，我們可以擬出這樣一些標(biāo)題“數(shù)典不可忘祖”、“飲水要思源”、“功成莫忘本”、“樹高千尺莫忘根“等等。 　　如果我們立意為“樹根具有奉獻(xiàn)精神”或“樹葉與樹根要相互理解”或“樹根要理解樹葉”之類的，怎么辦?不慌，我們用第三種方法來定位：追問法。所謂“追問法”，就是反復(fù)閱讀材料，體會(huì)意圖，敲定自己的立意?？梢杂羞@樣三個(gè)局面的追問：一問材料的文字意思有否遺漏，二問的情感傾向把握住了嗎，三問聯(lián)系現(xiàn)實(shí)有否不貼切之處。經(jīng)過這樣三步思考，你為這一話題作文定的位，找的點(diǎn)。從技巧上來說，該是很準(zhǔn)確的了。 　　二、為作文定出“新穎點(diǎn)” 　　《高中語文考試說明》中對(duì)學(xué)生作文等級(jí)的評(píng)定有兩級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)、發(fā)展等級(jí)。在發(fā)展等級(jí)中．有一條“見解新穎”的要求?，F(xiàn)在我們要知道的、是如何才能做到“見解新穎”．怎樣才能少冒風(fēng)險(xiǎn)。 　　我把作文的審題立意看作為“打洞”找基點(diǎn)，“見解新穎”就要求我們找的這個(gè)“點(diǎn)”要有新意。我們用揣摩法來審察題目的文字義及感情傾向，用觀照法來聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)，用追問法來敲定我們的初始立意是否合題意，這一過程，是初學(xué)立意者必須掌握的，是作文水平高些的人為下一步打定的基礎(chǔ)——這是為立意的創(chuàng)新“定點(diǎn)定位”，沒有這一步，下一步就容易偏題離題。 通常，立意要?jiǎng)?chuàng)新，就要與眾人的思維不一樣：或反彈琵琶，或發(fā)散思維。 　　還以《樹葉與樹根》為例，我們?yōu)檫@則材料定的點(diǎn)是批評(píng)、責(zé)備樹葉不該“一旦功成名就，就得意忘形”，那么，我們可以“反彈”成“有了成就，得意忘形不好，但興奮一下，自豪一回還是可以的?！? 　　在此要強(qiáng)調(diào)的是“反彈”的內(nèi)容要符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律、社會(huì)公德和眾人共識(shí)，如果言過其實(shí)，或辭不達(dá)意或硬“彈”，那就不如不“彈”。因?yàn)槲覀兊哪康氖且皬棥背鲂乱?，不是要“彈”離譜。“興奮”、“自豪”與“得意忘形”、“忘乎所以”是有質(zhì)的區(qū)別的，但又能表達(dá)一點(diǎn)成功的喜悅，與一般人“越是成功，越要謙虛謹(jǐn)慎”的理念是不同的。 　　現(xiàn)在，我們來為寓言故事《梟逢鳩》進(jìn)行審題立意。 　　梟逢鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲?！? 　　顯然，這則寓言故事闡述的道理是“逃避不是解決問題的辦法，只有面對(duì)”(初中教材中已有表述)。 　　梟怎樣做才算是“面對(duì)”呢?改變自己的叫聲?發(fā)揮自己的特長——多抓田鼠，使鄉(xiāng)人改變對(duì)它的厭惡?改變叫聲當(dāng)然是不可能的，只能選擇第二種辦法。 　　如果讓大家聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來立意呢?鄉(xiāng)人對(duì)梟的態(tài)度使梟的生活處境很糟糕，這可以象征人們生活中不利的處境。梟要“面對(duì)”．人類自然要“面對(duì)”。梟是改變不了自己的缺陷的，因?yàn)樗倪@一缺陷是與生俱來的，只能發(fā)揮自己的特長，為人類多做有益的事，從而改變?nèi)祟悓?duì)它的厭惡。人類怎樣對(duì)待自己不利的處境呢?只有如上所述，或者認(rèn)識(shí)自己的毛病和不足，改掉它；或是想辦法讓自己適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應(yīng)自己。這是此寓言故事的最佳立意。 　　現(xiàn)在，我們來試試立一個(gè)與眾不同的意。人們?cè)趯徱曔@則材料的時(shí)候，把注意力都放在“梟”的言行上和“鳩”的點(diǎn)撥上．對(duì)“鄉(xiāng)人”厭惡梟的叫聲這一現(xiàn)象沒做分析。鄉(xiāng)人為何厭惡梟鳴? 只因叫聲不悅耳，就說“梟叫有禍”，完全是迷信，是沒有道理的?！皸n”對(duì)這種無理“厭惡”完全可以不予理睬，只去做自己該做的事。還可以發(fā)揮想像，“梟”的叫聲確實(shí)不好聽．它用吉他等器樂來代替自己的歌聲．讓人們百聽不厭。在這里，我們綜合運(yùn)用了發(fā)散思維和反彈琵琶的思維形式，使這則老材料賦有了新的內(nèi)涵，為我們的作文“見解新穎”奠定了基礎(chǔ)。 四、 【知識(shí)寶庫】 名人名言 1．我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西。 —— 王若飛 2．理直氣壯，永遠(yuǎn)不怕真理，勇敢地?fù)碜o(hù)真理，把真理告訴別人，為真理而戰(zhàn)斗。 —— 劉少奇 3．我們只愿在真理的圣壇之前低頭，不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。 —— 郭沫若 真理是時(shí)間的女兒。 —— 達(dá)?芬奇 4．真理就是具備這樣的力量，你越是想要攻擊它，你的攻擊就愈加充實(shí)了和證明了它。 —— 伽利略 5．最好是把真理比做燧石，---它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝就越燦爛。 —— 馬克思 6．青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！ 作者： 雷鋒 7．人不能象走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識(shí)和美德。 作者： 但丁 8．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。 作者： 劉備 9．為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。 作者： 巴金 10．人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。 作者： 丁玲 11．理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。 作者： 黑格爾 12．一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無邊的人。 作者： 巴爾扎克 13．一個(gè)沒有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來。 作者： 車爾尼雪夫斯基 14．共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。 作者： 奧斯特洛夫斯基 15．我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。 作者： 愛因斯坦 16．冬天已經(jīng)到來，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 作者： 雪萊 17．當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來照耀著他。 作者： 馮學(xué)峰 18．你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 作者： 歌德 19．社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備。 作者： 易卜生 20．窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。 作者： 王勃 21．大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。 作者： 李白 22．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。 作者： 蘇軾 23．沒有任何力量比知識(shí)強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。(高爾基) 24．生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識(shí)。 (左拉) 25．具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見解。 (泰勒) 26．吾生也有涯，而知也無涯。 （語出《莊子養(yǎng)生主》） 素材積累 摘取王冠上的明珠 哥德巴赫猜想一直被視作數(shù)學(xué)王冠上的明珠。兩百多年來，有不少科學(xué)家試圖征服它，并因此耗費(fèi)了巨大的精力，都沒有成功。陳景潤上中學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師把它作為一則趣聞，告訴大家，陳景潤聽后，暗暗立志摘取這一明珠。他把它當(dāng)作自己的事業(yè)。他拼命地積累知識(shí)，奮力地演算難題，草稿紙整麻袋整麻袋地裝。最后終于用自己的智慧和意志的合力，移動(dòng)數(shù)學(xué)群山，摘取了數(shù)學(xué)王冠上的明珠，發(fā)明了“陳氏定理”。 王充少年有志，終成大志 我們還可以從東漢王充居貧賤而壯志凌云的故事中，獲得很多啟發(fā)。王充是東漢的大思想家，但他少時(shí)家境貧困。當(dāng)孩子們都去捉鳥、捕蟬和爬樹，興致勃勃地去玩耍之果，王充卻不去，而是努力學(xué)習(xí)認(rèn)字寫字，去學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典《論語》《尚書》。同時(shí)，他又不斷修養(yǎng)自己的品德。后來，有機(jī)會(huì)去京師，拜班彪為師。他雖喜歡博覽群書，但因?yàn)榧揖池毢?，無錢買書，便到洛陽賣書的地方去，去讀人家所賣的那些書。他雖然窮得沒有一畝地可以養(yǎng)身，但心情卻比王公大人要舒暢；卑賤得沒有一斗一石的俸祿，內(nèi)心卻如同俸祿萬鐘的人一樣富有。后來，他做了官也不欣喜若狂，丟了官也不悵恨不已，安逸快樂之時(shí)不敢放縱自己的欲望，貧困潦倒之時(shí)，也不改變自己的志向，經(jīng)過30多年的努力，他終于寫出了名垂千古的《論衡》。 生命的價(jià)值取決于我們本身 在一次討論會(huì)上，一位著名的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。 面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問：“誰要這20美元？”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。”他說著將鈔 票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”仍有人舉起手來。 他又說：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢？”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。 “現(xiàn)在誰還要？”還是有人舉起手來。 “朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價(jià)之寶?！? 溫馨提示：不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！ 感悟人生 晚飯后，一個(gè)人騎著車游蕩在街頭，在來去匆匆、疲于奔命的人群中，我感覺到自己的瀟灑。假如有一天，你也拋開一切，不要想家里的飯做好了沒有，孩子回家了沒有，不要去想昨天還有什么事沒有做，任思緒溶化在藍(lán)天白云之下，瞞無目的的往前走。夜聲即將來臨，夕陽有種招之即來、揮之即去的感覺，兩邊是吆喝的小販和似曾相識(shí)的人群，你就會(huì)體會(huì)到周圍的一切就是一首詩、一幅畫、一首音樂，顯得和諧而又完美，你會(huì)在頓悟之中發(fā)現(xiàn)自己原來忽略了生活中很多美好的東西。 過不了河，就摘一個(gè)蘋果 　　一位老和尚，他身邊聚攏著一幫虔誠的弟子。這一天，他囑咐弟子每天去南山打一擔(dān)柴回來。弟子們匆匆行至離山不遠(yuǎn)的河邊，個(gè)個(gè)目瞪口呆。只見洪水從山上奔瀉而下，無論如何也休想渡河打柴了。 無功而返，弟子們都有些垂頭喪氣。唯獨(dú)一個(gè)小和尚與師傅坦然相對(duì)。師傅問其故，小和尚從懷中掏出一個(gè)蘋果，遞給師傅說，過不了河，打不了柴，見河邊有棵蘋果樹，我就順手把樹上唯一的一個(gè)蘋果摘來了。 后來，這位小和尚成了師傅的衣缽傳人。 香港有位億萬富翁，創(chuàng)業(yè)之初，曾接連遇到了港島經(jīng)濟(jì)危機(jī)、股東拆臺(tái)的沖擊，瀕臨破產(chǎn)的邊緣。“過不了河，就摘一個(gè)蘋果”，他想到了上面的那個(gè)故事。一番深思熟慮，他猛然發(fā)現(xiàn)了“蘋果”的禪心，獲得了這樣一條教訓(xùn)：渡河之前，一定要準(zhǔn)備游一個(gè)來回的力量，即使發(fā)生不能上岸的情況，也能平安而返臨危不敗。這條教訓(xùn)被他奉為經(jīng)商做人的準(zhǔn)則，由此踏上了成功的彼岸。 世上有走不完的路，也有過不了的河。過不了河掉頭而回，也是一種智慧，但真正的智者還要在河邊做一件事情：放飛思想的風(fēng)箏，摘下一個(gè)“蘋果”。歷覽古今，抱定這樣一種生活信念的人，最終都實(shí)現(xiàn)了人生的突圍和超越。 知識(shí)的重要 蘇東坡的錯(cuò)誤 某日，蘇東坡去其師王安石府上拜訪，王安石卻去了朝中。蘇東坡見桌上放有一首王未完成的《詠菊》詩：“昨夜西風(fēng)過園林，吹落黃花滿地金。”他讀了很不以為然，于是援筆續(xù)道：“黃花不似春花落，說與詩人仔細(xì)聽?！焙笤娙吮毁H黃州時(shí)，一次與友人夜間賞菊，正碰上秋風(fēng)乍起，只見菊花花瓣紛紛落地，確像滿地鋪金，蘇東坡始知自己的孤陋寡聞。 《紅樓夢》——“百科全書” 古典名著(紅樓夢)中，涉及的知識(shí)有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、音樂、詩詞、歷史、地理、建筑、園林、風(fēng)俗、烹調(diào)等，因而被人們稱為“百科全書”。由此可見曹雪芹的知識(shí)面之廣。 六、【我來嘗試】 xx南京二模命題作文“生活中的減法”寫作指導(dǎo) 【命題展示】 請(qǐng)以“生活中的減法”為題，寫一篇文章。 要求：①自定立意。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。 【相關(guān)材料】 圍棋驍將劉小光曾經(jīng)說過：“我覺得下棋，經(jīng)常不是增加點(diǎn)東西，而是減少點(diǎn)東西?！闭撬臏p法，使他的狀態(tài)一直頗佳，人生的道理大體也是這樣，在人生的奮斗歷程中，只有學(xué)會(huì)放棄一些東西，才能有所進(jìn)步。 人生就像學(xué)算術(shù)，加法過后是減法。人生也需要做一些減法，減去心靈上的沉重負(fù)擔(dān)，減去一些奢侈的欲望，減去沒有價(jià)值的身外之物——熱鬧的生命里有許多不堪承受的東西，需要減法。所以人生做好減法，是很復(fù)雜高深的生存技巧和學(xué)問。 【思路點(diǎn)撥】 在世事擾攘、物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，“生活中的減法”體現(xiàn)了一種嶄新的生活理念，它啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌畹谋驹?、本真意義。的確，生活就像一道數(shù)學(xué)公式，有加法，亦有減法。很多時(shí)候，我們不僅要做加法，更需要做好減法，這樣生活才會(huì)變得簡單，我們才會(huì)輕裝前行，提高生命質(zhì)量，提升生活品位，享有生活的純粹高尚，領(lǐng)略生活的無限風(fēng)光。多余的脂肪會(huì)壓迫人的心臟，多余的金錢會(huì)拖累人的心靈，多余的想法會(huì)增加生命的負(fù)擔(dān)。為此，若想活得健康、充實(shí)、瀟灑、輕松、快樂，就要時(shí)常演習(xí)生活中的減法，舍棄生命中的多余，讓生活中的不如意越來越少，在簡單中找尋生活的快樂。 做好生活中的減法，是做人的一種智慧，是一種嶄新的思維方式，是一種淡然的人生態(tài)度。它體現(xiàn)了一個(gè)人的胸懷、品德和寬容的精神。生活是一種舍棄的藝術(shù)，有舍棄才有獲得。善于舍棄生命中的雜念和多余，換來的必將是心智的清醒、心靈的凈化、健康的體魄，這不正是人們追求的真諦嗎？ 從題目來看，“減法”是數(shù)術(shù)計(jì)算方法，“生活中的減法”是把數(shù)術(shù)中的計(jì)算方法用到生活中，認(rèn)識(shí)生活、理解生活，表明生活態(tài)度。在審題過程中，應(yīng)首先考慮從主觀角度減去什么，如何在生活中運(yùn)用減法。例如減少對(duì)名利金錢的追求；減少對(duì)物質(zhì)生活的享受；減輕過重的生活負(fù)擔(dān)；減少繁瑣的生活環(huán)節(jié)等等。還可以從深層次分析減少和增加的辯證關(guān)系。例如，減少對(duì)子女過分的代勞，可以增強(qiáng)孩子的自理能力；減少對(duì)名譽(yù)、地位的追求，可以增加淡泊、樸實(shí)的生活情趣。 如果從客觀角度思考，生活中也還存在減法，是一種客觀的無法抗拒的法則。例如，每個(gè)人生命旅程的減少，每件事倒計(jì)時(shí)的臨近，自然資源的不可再生性等等，針對(duì)這些生活中的減少，我們?nèi)绾螌?duì)待，大有文章可做。 不要把“生活中的減法”理解為“生命的減法”或者是談“生活中的減少”、“生活中的讓步”、“生活中的忍讓”等?！吧钪械臏p法”是學(xué)會(huì)舍棄，減輕生活中的過重的負(fù)擔(dān)，減少壓力，讓自己活得輕松愉快些。生活中有些事可為，有些事可不為?！吧钪械臏p法”是一種生活理念，一種生活方法，是一種生活的哲學(xué)。減什么，怎么減，有哪些當(dāng)減，哪些不當(dāng)減；減的意義，減的好處等都可以在作文中闡述，可以展開多角度思維，辯證分析。 文體上記敘文、議論文都可以寫，關(guān)鍵是要圍繞提升生活品位，提高生活質(zhì)量，豐富生活情趣，享有生活的純粹高尚等等立意，文意就比較深刻。 【佳作展評(píng)】 [記敘類] 生活中的減法 江蘇省阜寧中學(xué) 劉文生 王叔是我的鄰居，以賣瓜為生。他有一手絕活：賣瓜從來不用稈，用手一托，瓜的重量就出來了。起初人們都不相信，爭相用稈來驗(yàn)，可是，他從未失過手，人們都說神了！我當(dāng)初也覺得有點(diǎn)懸乎，可到頭來也不得不口服心服！ 前一陣子，學(xué)校搞“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)大比拼！我毫不猶豫，在目標(biāo)欄里寫了年級(jí)第一！為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我拼命地學(xué)習(xí)，連鐘愛的電腦也被封存柜中。挑三更燈，起來背書；熬五更夜，攻克難題！連節(jié)假