2019-2020年高一通用技術 課程教學計劃 必修1.doc
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2019-2020年高一通用技術 課程教學計劃 必修1 一、 課程內容分析及整體教學思路: 《技術與設計1》模塊內容包括5個章節(jié)內容,主要強調培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和面對技術世界的信心,以及對個人、社會、環(huán)境的責任心。為此,需要學習各種基本的技術概念和過程。對于設計,不要死記硬背概念,不要機械理解過程,要根據實際情況靈活掌握。設計過程介紹的是一般的過程,不是規(guī)定的程序,可以根據實際情況,變化運用。 技術與設計不是專業(yè)設計師眼中純粹的理論說教,也不是遙遠的童話,而是技術與生活的橋梁。解決問題是技術設計的基本起點,問題來自于學生的生活和周邊的環(huán)境。從廣義上講,設計是為了使生活更加豐富多彩,充分挖掘來自生活的需要,是技術與設計產生發(fā)展的前提。設計應該追求創(chuàng)新,而創(chuàng)新的過程需要不同思想的碰撞,需要不斷的反思。在教學中,交流和評價既是設計過程的重要組成部分,也是設計過程成功完成的途徑、方法和保證, 它們應貫穿于整個教學過程。 在教學過程中,這幾部分內容應該是融會貫通的,不能機械割裂。特別是第一二章節(jié),它是普通高中技術教育的重要組成部分,應貫徹于技術教育的始終。 二、 當前學生狀況分析: 1、 學生對技術有一些感性認識,但還沒有上升到理論高度。 2、 學生對親歷技術活動還有一定的困難。 三、 教材特點分析: 1、 注重聯系實際,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、 引領學生自主探究,開放、反思、合作學習。 3、 體現人文精神,啟迪學生領悟融于技術的人文內涵。 4、 挖掘技術內涵,重視提高學生綜合技術素養(yǎng)。 四、教學方法: 通用技術課程是一門立足實踐、高度綜合、注重創(chuàng)造、科學與人文融合的課程。所以在教學過程中要多采用討論、思考、探究、實踐、活動等方式。 1、 注重引導學生進行探究式學習。 2、 重視技術思想和方法的學習指導。 3、 重視各種技術活動的具體指導。 4、 倡導合作性的學習方式。 5、 加強學生的個人輔導。 6、 注重信息技術在教學中的使用。 7、 重視對學生進行安全教育。 五、教學具體實施方案 章節(jié)主要內容 及課時安排 教學目的要求(知識能力情感策略) 重點難點考點 教學手段和措施 第一章 走進技術世界(3) 1、 技術源于人類的需求的愿望 2、 技術發(fā)明與革新 3、 技術需要綜合知識 4、 技術應用的兩面性 5、 知識產權及其保護 讓學生對技術及其性質有一個全面的的認識,為今后的學習打下必要的基礎,起到鋪墊的作用,并激發(fā)學生對學習技術的興趣。 1、技術的內涵及屬性 2、創(chuàng)新的兩種形式:發(fā)明與革新 3、技術的綜合性、中介性和實踐性及兩面性。 4、技術的專利性 討論、思考、探究,多媒體輔助學習 第二章 步入設計殿堂(2) 1、揭開設計面紗 2、設計的原則 3、設計與技術的關系 學習設計的入門篇。闡述了什么是設計,設計的特性和基本原則,設計在技術中的地位經及與技術的關系。 2、設計的原則 討論、思考、探究,學生活動體驗設計。多媒體輔助學習 第三章 體驗設計實踐(6) 1設計課題的確定 2設計方案的制定 3設計的表達與交流 學生將從實踐的層面,進一步理解設計的意義、性質和特點,并在親身體驗的基礎上理解設計工作的思想方法,逐步掌握完成設計工作所需要的基本方法和技能,從而提高身身的技術素養(yǎng)。 1、 確立設計課題 2、 制定設計方案 3、 進行設計表達 結合案例解說、討論,學生親歷實踐活動;思考、探究,多媒體輔助學習 第四章 展現設計成果(5) 1、 材料的基本知識 2、 工具與設備常識 3、 工藝常識 4、 原型與模型的制作 指導學生在設計課題的技術資料基本完成后,用制作原型或模型的方式將設計的內容展現出來。 1、材料的基本知識 2、工具與設備常識 4、 工藝常識 5、 原型與模型的制作 結合案例解說、討論,學生親歷實踐活動 第五章 再創(chuàng)設計新意(3) 怎樣實現創(chuàng)新設計 認識技術測試 評價、優(yōu)化設計 撰寫產品使用說明書 技術設計過程的最后一個環(huán)節(jié),方案優(yōu)化及產品的使用說明。讓學生親歷一般設計的一個完整過程。 怎樣實現創(chuàng)新設計 認識技術測試 評價、優(yōu)化設計 撰寫產品使用說明書 結合案例解說、討論,學生親歷實踐活動;思考、探究,多媒體輔助學習 必修模塊考核(1) 機動(1) 六、實施措施 1、在開學初將各班學生分為2-4人的技術小組,便于開展技術活動,每個小組的組長每周填寫《技術課過程考核小組量化表》,便于更好地完成學分認定過程中的過程性評價和形成性評價。 2、緊扣通用技術課程的基本目標“提高學生的技術素養(yǎng),促進學生全面而富有個性的發(fā)展”設計、組織和實施教學活動,避免教學過于專業(yè)化,防止陷入某項技能、技藝的教學。 3、教學中要體現新理念,不僅要注重學生對基礎知識與基本技能的學習,還要注重學生對技術思想和方法的領悟與應用,注重學生對技術的人文因素的感悟與理解,注重學生在技術學習中的探究、試驗和創(chuàng)造,注重學生情感態(tài)度價值觀以及共通能力的發(fā)展。 4、在教學過程中一定要聯系學生實際,從學生生活出發(fā),收集與技術有關的各種圖片、文字資料,營造輕松、愉快的學習氛圍,讓學生喜歡上技術課,使學生對“技術與設計1”形成濃厚的學習興趣。 5、通用技術課程是一門綜合性的課程,在教學中要多跟其他學科的教師進行溝通和交流,掌握教材中所涉及的有關物理、歷史、化學、藝術等學科的知識。 【附】:《通用技術》課程必修模塊平時成績評價標準(共計60分) 一、學時評價 10分 1、修滿20學時,計5分。 2、每曠課1學時,扣1分;每遲到3次,按曠課1學時計。 3、因故請假,后能補修滿學時的不扣分;否則,按曠課處理 。 二、課堂表現 30分 1、上課睡覺,1次扣2分,多次累加。 2、上課喧嘩,1次扣2分,多次累加。 3、上課不帶教材,1次扣2分,多次累加。 4、上課干于課堂內容無關的事,1次扣2分,多次累加。 5、情節(jié)嚴重、影響惡劣者一次扣10到20分。 四、設計方案及作品評價 20分 1、設計過程注重設計過程的評價,凡是設計過程中有:信息篩選、知識的應用、思考的性質、方法的形式、方案的確定模型或原型的制作,給10分,每缺一項扣2分。 2、能正確呈現設計方案再給5分。 3、能根據設計方案要求制作原型或模型再給5分 。- 配套講稿:
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- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
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