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1、 潤物細無聲
——教育敘事
剛帶這個六一班的數(shù)學時，并沒有什么特別好的感覺，大部分的男生的計算能力都不太好，我很頭疼。六年級第一學期的上半學期結束后，學校開了家長會。我根據平時的情況及自己的一些經驗，給家長講了很多，他們也都信服。我給家長強調了一點：就是要學生抓緊學校的有效時間，認真的聽課，隨時隨地的問老師，老師都很高興每一位學生來問問題。
曹紅寶——每天都能聽到他彬彬有禮的：“老師，早上好！”我都心情特好，我微笑對他點頭回應道：“早上好！”就這樣，他的有禮貌給我留下了深刻的印象，但他的數(shù)學成績卻給我的印象不深。自從開完家長會以后，他媽媽對我的一
2、些說法和想法很贊成，后來找我談了幾次，看怎樣能改變曹紅寶的數(shù)學成績。這樣一來二去我了解到他的家境并不是很好，他媽媽從小是孤兒，沒有上過學，曹紅寶的爸爸又體弱多病。我就給他媽媽說了一些學習要注意的問題，最重要的一點是一定要讓學生抓住學校的時間，所有的疑問都在學校隨時的問老師，疑問解決了，還能不進步嗎？后來我就發(fā)現(xiàn)他上課認真多了，我就及時的表揚他，他問問題我都耐心的講解，當然所有的學生，只要認真問的，學的，我都欣然的給他們講解。即使懶得學的我也得苦口婆心的說服。
因此，經常就有了這樣的畫面，在六一班，數(shù)學課一下，我就出不了教室，曹紅寶就把自己遇到的問題拿來問我，有時簡單的我講他馬上就能明白：
3、有時難一點的題目，我就在黑板上邊講邊寫，引得別的學生也圍上來聽，有時沒講完，下節(jié)下課了又接著講，直到他們都明白了。他們高興我也高興。就這樣，有的同學看曹紅寶問問題，我整天表揚他，班里就有好幾個學生也跟著問，我心里那個樂呀！就這樣慢慢影響吧，學習的氛圍會越來越濃的。
現(xiàn)在學生們不光問數(shù)學，還問語文，英語，我有的解決不了，就和他們討論，還與他們的語文、英語老師討論，這樣一來，拉近了同學和老師之間的距離，讓有些學生不會總害怕老師不敢問。讓他們也覺得老師不是永遠那么嚴肅。這一位同學就是曹紅寶。
潤物細無聲
——教育敘事
古都希望中心小學
周 欣
2012年11月
教育敘事 (2)
