三年級美術下冊 16 奇石教學設計1 浙美版.doc

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16 奇石 1教學目標 1、通過觀察、觸摸、比較燈方法了解奇石的造型、孔洞、色澤及質感等特點,感受“奇石”之美。 2、在欣賞、探究、實踐等基礎上,抓住奇石的特點能用水墨的形式個性化、童趣地表現奇石之美。 3、感受奇石自然美,培養(yǎng)學生水墨創(chuàng)作的興趣與能力。 2學情分析 三年級學生在上課注意力的深度、時間分配等方面比低年級有了很大發(fā)展。想象力與創(chuàng)造力處活躍期,符合認知規(guī)律。但在他們對水墨的學習還處于初階段接觸,可以說本課是學生第一次運用水墨技法表現事物。對學生來說:1是賞析奇石,把握奇石的造型與紋理上,2是水墨技法的學習與體驗。 3重點難點 教學重點:欣賞奇石特點,嘗試用水墨的形式表現奇石之美。 教學難點:抓住奇石的造型、孔洞、紋理等特點,個性化、童趣地以水墨技法表現。 4教學過程 活動1【導入】玩水墨 (一)玩筆墨 1、出示一件寶貝,了解中國傳統文化中的書寫文具——毛筆。 出示一個盒子,請一位同學幫忙打開,看看是什么寶貝?(生:毛筆)你會用嗎?教師簡單介紹毛筆。 2、示范畫線,感受水墨線條的變化。 老師能用這支毛筆玩出一條神奇的線。教師示范邊畫邊講解用筆墨方法:A先用毛筆蘸水,在瓶口摸幾下,抹去多余的水,也可以用紙巾吸水; B再用毛筆的筆尖蘸墨;C現在就可以畫一條神奇的線了。 你發(fā)現這條線有什么變化嗎?(粗細、濃淡、干濕……)結合學生回答,隨機深入對墨色濃淡、線條粗細與干濕的學習。(墨分五色,焦?jié)庵氐?。有什么辦法能使墨色變化?怎樣運筆可以畫出粗粗的線條、細細的線條?什么時候可以畫出枯筆,有飛白?) 3、出示挑戰(zhàn)一,練習水墨畫線。 要求:畫一條神奇的線。要有濃淡、粗細、干濕等變化,要和老師畫的不一樣。 學生練習水墨畫線。 教師取兩份代表作品點評:這兩位同學的線條畫得好不好?他畫出了哪些變化? 活動2【活動】賞奇石 1、出示第二件寶貝奇石。提問:誰能用一個詞語形容它?揭示課題:奇石 2、課件出示普通石頭與奇石。仔細觀察、比較分析,你發(fā)現奇石有什么特別?根據學生回答深入對奇石特征分析。 外形:請大家伸出手指跟著鼠標畫一畫奇石的外形感受外形變化。(板書外形凹凸) 孔洞:觀察這塊奇石上的孔洞,你又有什么心發(fā)現?(空洞的形狀、通透性、大小、排列的疏密——板書空洞變化) 3、請你看一看,摸一摸桌上的石頭,你發(fā)現這些奇石還有什么特別的地方?(板書:表面-褶皺粗糙、色澤深淺、紋理) 4、師生小結奇石的特點:外形——空洞——表面——色澤—— (三)浸人文 1、在我們中國有各種奇石,我們一起來欣賞(課件出示視頻欣賞),這是中國的四大奇石(太湖石、靈璧石、昆石和英石)。我們桌上的是英石中的一種。 2、奇石因因為奇特,受到了人們的喜愛。宋代就有米芾拜石之說。在嘉興也有畫家——蒲華不僅喜愛奇石,還喜歡用水墨畫石。課件出示嘉興畫家蒲華作品欣賞。 活動3【活動】探技法 1、看一看蒲華先生畫的奇石,你發(fā)現畫家是怎樣畫奇石的? 分析水墨奇石 :奇石的特點——外形、空洞、褶皺等變化、 水墨味體現——墨色變化、線條變化 2、小結:蒲華先生畫石不僅抓住了奇石外形、空洞、表面褶皺的特點,還畫出了濃淡變化的水墨味。 3、局部示范:教師邊示范邊解說,先觀察奇石造型變化再勾的方法畫出了奇石的外形?對比教師與畫家作品,比較孔洞畫得有什么不一樣?——引導用皴擦的方法畫空洞,教師再示范。 欣賞畫家運用不同方法表現孔洞、褶皺?？纯催@兩幅作品,你知道了什么?(皴擦不僅可以表現空洞,還可以表現出奇石的什么?點染:我們還可以用點或染的方法表現奇石的色澤,表面會有苔蘚) 4、小結:水墨表現奇石,我們在觀察的基礎上,抓住奇石的特點,采用“勾、皴擦、點染”等方法表現,注意水墨的變化。 活動4【作業(yè)】創(chuàng)奇石 1、挑戰(zhàn)二:畫一畫奇石。 要求:根據桌上的奇石特點結合想象進行添畫創(chuàng)作,要求:(1)畫出奇石的特點。(2)用不同的濃淡墨色表現。 2、學生創(chuàng)作,教師巡視輔導。 3、動作快的同學、時間有多余時,出示示范圖片引導添加。 比較一下這兩幅圖有什么不同?旁邊的石頭語第一塊石頭在墨色上有是你變化?看看下面的這張圖,除添加石頭之外,還可以干什么?(添加小景) 活動5【活動】展奇石 1、學生帶作品圍成U形,展示作品。從奇石的特點及水墨變化二方面說一說我們的奇石水墨畫。 你認為哪一張作品能夠很好表現奇石的特點? 你認為哪一張作品最具水墨變化? 2、課件出示園林中的奇石景觀。他們是怎樣組合在一起的?(高低、疏密、錯落有致)。假設你拿著的奇石作品就是園林中組合的一塊,我們也來學一學它的高低錯落的組合方式,一起來擺個造型(學生擺造型)。