五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三組 11 晏子使楚教案1 新人教版.doc
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11《晏子使楚》 (第一課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):“侮辱、敝國(guó)、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂(lè)業(yè)”。 2、正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字新詞。 教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入揭題 兩千多年前,我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人,他雖然身材矮小,但能言善辯,口才極好,被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù),幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”,人們都尊稱他為“晏子”。(說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱,比如:孔子、孟子等。) 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章——《晏子使楚》(板書(shū)課題,齊讀課題) “使”和“楚”是什么意思?“晏子使楚”又是什么意思? 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分展示自我 (一)、初讀課文,自學(xué)生字詞。 1、出示學(xué)習(xí)要求(一) 放聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊和同桌交流預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。 3、檢查學(xué)習(xí)效果。 (1)指名讀詞語(yǔ):“侮辱、敝國(guó)、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂(lè)業(yè)”。 (2)教師指導(dǎo)字的讀音。如:“侮辱、囚犯、賊”。 (2)教師指導(dǎo)字的寫(xiě)法。如:“敝、臣、橘”。 (3)指名理解詞語(yǔ)。如:“面不改色、安居樂(lè)業(yè)、侮辱、敝國(guó)”。 (4)指名讀自己喜歡的段落或句子。 師過(guò)渡:同學(xué)們讀得真流利,想知道課文寫(xiě)了什么嗎? (二)、再讀課文,了解課文內(nèi)容。 1、出示學(xué)習(xí)要求(二) 默讀課文,思考填空: (1)課文按( )順序,寫(xiě)了晏子出使( ),楚國(guó)的國(guó)王( )次( )晏子,晏子都給予了有力地( ),結(jié)果使楚王不敢不( )。 (2)楚王為什么要侮辱晏子?從文中畫(huà)出相關(guān)句子讀一讀。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。 3、檢查學(xué)習(xí)效果。 (1)指名填空,其他同學(xué)補(bǔ)充。 (2)指名讀句子,并談體會(huì)。 (3)其他同學(xué)補(bǔ)充。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 wǔ r guī jǔ d chn gān j do zi shuō huǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比,再組詞。 敞( ) 準(zhǔn)(?。∨悖ā。〕迹ā。∥辏? ) 謊( ) 敝(?。』矗ā。≠r(?。【兀ā。≌d( ) 慌( ) 3、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。 (1)大伙把袖子舉起來(lái),就連成一片云。( ) (2)人們都甩一把汗,就能夠下一陣雨。( ?。? (3)街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。( ?。? (4)安定地生活,愉快地勞動(dòng)。 ( ) (5)使對(duì)方的人格或名譽(yù)受到損害。 ( ) 五、學(xué)習(xí)反思 這節(jié)課你們學(xué)到些什么知識(shí)?是用什么方法學(xué)到的? 六、板書(shū)設(shè)計(jì)。 (三次)侮辱 (顯威風(fēng))楚王<……………>晏子(維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)) 反駁(三次) 11《晏子使楚》 (第二課時(shí)) 教學(xué)目標(biāo):1、了解楚王是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文,感悟晏子是個(gè)怎樣的人。 3、理解文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的關(guān)系。 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解楚王是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文,感悟晏子是個(gè)怎樣的人。 3、理解文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn):了解楚王是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁楚王的。 教學(xué)難點(diǎn):感悟晏子是個(gè)怎樣的人。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入揭題 上節(jié)課我們了解了楚王三次侮辱晏子,每一次都被晏子反駁,這節(jié)課想知道楚王是怎樣侮辱晏子?晏子又是怎樣反駁楚王的嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《晏子使楚》。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分展示自我 (一)、朗讀感悟,理解晏子。 1、學(xué)習(xí)要求(一) 默讀課文3—5自然段,思考: (1)楚王是怎樣侮辱晏子的?晏子又是怎樣反駁楚王的?在文中找出句子畫(huà)下來(lái),并完成下列表格: 次數(shù) 楚王(怎樣侮辱) 晏子(怎樣反駁) 隱含的意思 結(jié)果(楚王只好) 一次 二次 三次 (2)根據(jù)文中人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣同桌分角色練習(xí)有感情地朗讀所畫(huà)的句子,讀完后想一想:晏子是一個(gè) 的人。 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。 3、檢查學(xué)習(xí)效果。 (1)指名說(shuō),師隨機(jī)板書(shū)。 (2)指名分角色朗讀所畫(huà)的句子,教師指導(dǎo)有感情地朗讀。 (3)指名談體會(huì),其他同學(xué)補(bǔ)充。 (4)師隨機(jī)板書(shū)。 師過(guò)渡:同學(xué)們讀得真好,想知道課文用了什么寫(xiě)法把每一個(gè)故事連在一起的嗎? (二)、了解結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)呼應(yīng)。 1、出示學(xué)習(xí)要求(二) 默讀課文,小組討論:課文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系? 2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)。 3、檢查學(xué)習(xí)效果。 指名說(shuō),其他同學(xué)補(bǔ)充。 四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1、填空。 (1)( )訪問(wèn)“狗國(guó)”,( )從狗洞進(jìn)去。 (2)( )我最不中用,( )就派到這里。 2、按要求寫(xiě)句子。 (1)難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎? 改陳述句: 。 (2)大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢? 改陳述句: 。 (3)從這以后楚王不敢不尊重晏子了。 改為肯定句: 。 3、小練筆:如果晏子回到齊國(guó),齊王會(huì)對(duì)晏子說(shuō)些什么?晏子又會(huì)怎么說(shuō)?用簡(jiǎn)單的幾句話寫(xiě)下來(lái)。 五、學(xué)習(xí)反思 這節(jié)課你學(xué)到什么?是用什么方法學(xué)到的? 六、板書(shū)設(shè)計(jì)。 11、 晏子使楚 楚王 鉆狗洞 下等人 押強(qiáng)盜 晏子 (失敗) (勝利) 狗國(guó) 下等國(guó) 生盜之國(guó)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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