2019-2020年高三高考語文二輪復習 古詩詞閱讀7教案.doc

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2019-2020年高三高考語文二輪復習 古詩詞閱讀7教案 教學目標： 1.通過教學，讓學生了解古代詩詞表現(xiàn)手法的種類和妙處。 2.通過學習，讓學生區(qū)分廣義和狹義的表現(xiàn)手法，并能夠?qū)⒅\用到自己的鑒賞實際中。 3.通過本節(jié)教學，讓學生能夠掌握此類題目的一般答題規(guī)范、技巧和規(guī)范的答題格式，減少非智力因素的失分。 教學重點： 1.通過比較，讓學生能區(qū)分廣義和狹義的表現(xiàn)手法，并能夠?qū)⒅\用到自己的鑒賞實際中。 2.掌握此類題目一般答題規(guī)范、技巧和規(guī)范的答題格式。3.在閱讀和鑒賞實際中能夠舉一反三。 教學難點： 通過學習，讓學生在閱讀和鑒賞實際中對本節(jié)所學能夠?qū)⒓记?、方法、格式化等舉一反三。 教學方式： 對比、歸納整理法。 講練相結(jié)合。 課時安排： 一課時 教學過程： 一、導入新課。 表現(xiàn)手法是古代詩歌創(chuàng)作的關鍵，很多詩詞雖然用語普通，但通過一定的表現(xiàn)手法，作者能夠?qū)⑵椒驳恼Z句寫得出神入化。這就是表現(xiàn)手法的功用。比如于謙的《石灰吟》：千錘萬鑿出深山, 烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身渾不怕, 要留清白在人間。這首用語普通的詩之所以能夠流傳千古，關鍵是作者巧妙地運用了表現(xiàn)手法：詩中借詠石灰，表現(xiàn)了自己不畏艱難、堅貞不屈，甘為民眾的利益作犧牲的高尚精神。首句寫開采石灰?guī)r的艱難困苦，說明石灰從出世時即經(jīng)受磨煉。次句寫石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火煅燒，面對嚴酷考驗，卻從容自若，處之淡然。“烈火焚燒”與“若等閑”，鮮明對照，更襯托出石灰的頑強。后兩句借石灰之口，一語雙關，表示出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。所以，我們在鑒賞詩歌時一定要重視表現(xiàn)手法的運用。 明確：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法是鑒賞詩歌的一個重要方法，不明了一定的表現(xiàn)手法，就不能真正地理解詩旨或詩人的思想感情。 二、詩詞的表現(xiàn)手法簡說。 古代詩詞的表現(xiàn)手法主要包括表達方式，抒情方式和修辭手法。 在古詩中，常用的表達方式，主要有兩種，一是描寫，二是抒情。 描寫方式主要有正面描寫和側(cè)面描寫襯托，以及正襯和反襯，聯(lián)想和想象也就是虛實結(jié)合，對比、白描等。 抒情方式有兩種，一是直接抒情，二是間接抒情。 直接抒情 ，又叫直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式。間接抒情有借景抒情、托物言志、借議抒情、用典抒情、借古諷今、情景交融等手法。 修辭手法主要有比興（先言他物引起所詠之物）（2）比喻（3）擬人（4）夸張 (5)雙關（6）用典（7）設問、反問和反語等，需要說明的是，有些修辭手法并不一定是表現(xiàn)手法。 三、展示PPT，觀察高考試題是如何考查表現(xiàn)手法的。并從PPT 上的解題思路上深入領會答題的一般步驟。 四、展示PPT，通過高考真題的解析，師生共同尋找解答此類題目的答題技巧。 五、展示PPT，分析此類題目的設問方式及變式設問。 六、通過PPT ，總結(jié)解答此類題目的一般要求。并歸納出此類題目的答題模式。 七、鞏固練習。（略）八、出示跟蹤訓練，加強課外鞏固。