2019年高三語文一輪專題匯編 專題十一 圖文轉(zhuǎn)換.doc

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2019年高三語文一輪專題匯編 專題十一 圖文轉(zhuǎn)換 1.(xx新課標(biāo)全國Ⅰ,17,5分)下面是我國頒布的“中國環(huán)境標(biāo)志”,請寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過70字。 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答圖文題,要對圖標(biāo)仔細(xì)觀察,不遺漏任何信息。本題的解讀對象是徽標(biāo),徽標(biāo)具有統(tǒng)一性、美觀性、象征性等特點。題干要求是“寫出……構(gòu)圖要素及其寓意”“簡明”“通順”“不超過70個字”。該標(biāo)志的中心是青山、綠水、太陽,代表人類的生存空間和環(huán)境;周圍有十個環(huán),環(huán)環(huán)相扣,形成保護(hù)圈,環(huán)又與環(huán)境的“環(huán)”契合。組織答案時可以先總說,再分說;順序上可以由內(nèi)而外介紹,也可以由外到內(nèi)介紹。 答案(示例):圖形由中心的青山、綠水、太陽及周圍的十個環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類賴以生存的環(huán)境,外圍的十個環(huán)緊密結(jié)合,環(huán)環(huán)相扣,表示公眾參與,共同保護(hù)環(huán)境;同時十個環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字,其寓意為“全民聯(lián)合起來,共同保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境”。 2.(xx新課標(biāo)全國Ⅱ,17,5分)右面是我國的“國家節(jié)水標(biāo)志”,請寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順,不超過70字。 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力及語言表達(dá)簡明、連貫的能力。“節(jié)水標(biāo)志”是一種徽標(biāo),徽標(biāo)的構(gòu)圖具有完整寓意和象征意義;構(gòu)圖要素的說明注意說明順序。 參考答案:圖標(biāo)由水滴、手掌和圓形組成。圓形代表地球,象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài);手掌托著水滴,象征人人動手節(jié)約每一滴水;手掌又像一條河流,象征滴水成河。(答出三個構(gòu)圖要素給1分;每答出一種寓意給1分;語句通順,給1分。意思答對即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情給分。) 3.(xx廣東,22,6分)閱讀下面的網(wǎng)卷調(diào)查統(tǒng)計表,回答后面的問題。 志愿者對其志愿行為意義的認(rèn)識(多項選擇) 　　　　年齡段 選項　　　 18-25歲 26-40歲 對職業(yè)履歷有幫助,尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上 82% 69% 對職業(yè)發(fā)展有益,因為在志愿服務(wù)中獲得了某些技能 72% 23% 對職業(yè)發(fā)展有益,因為志愿服務(wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮 74% 65% 對職業(yè)發(fā)展有益,因為在志愿服務(wù)中拓展了社會關(guān)系 35% 61% 請用簡明的語言概括兩個年齡段的人對其志愿行為意義認(rèn)識的同與異。 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。從圖表中可以看出,在“對職業(yè)履歷有幫助,尤其是體現(xiàn)在個人簡歷上”和“對職業(yè)發(fā)展有益,因為志愿服務(wù)讓自身才干得以充分發(fā)揮”這兩方面,兩者的認(rèn)同度都占絕大多數(shù),這可以看作是相同點。而在對“對職業(yè)發(fā)展有益,因為在志愿服務(wù)中獲得了某些技能”和“對職業(yè)發(fā)展有益,因為在志愿服務(wù)中拓展了社會關(guān)系”這兩個問題的認(rèn)識上,雙方存在明顯分歧,可以根據(jù)這兩點答題。 答案(示例):相同點:都認(rèn)為對職業(yè)履歷和自身才干的發(fā)揮有益。 不同點:18-25歲的志愿者大多注重了技能的獲得和自身才干的發(fā)揮,而忽視了社會關(guān)系的拓展;26-40歲的志愿者重視自身才干的發(fā)揮和社會關(guān)系的拓展,而對獲得某些技能不感興趣。 4.(xx湖北,22,4分)請根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫,圍繞“盼”描寫一個場景。 要求:①想象合理;②運(yùn)用兩種修辭手法;③字?jǐn)?shù)不超過80字。 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。本題以圖畫的形式考查語言運(yùn)用鮮明、生動的能力。描述畫面要抓住畫面特征,準(zhǔn)確描寫畫面中的場景,并結(jié)合“巷口”這一名稱,圍繞“盼”字,將這幅畫中的場景描寫出來。表達(dá)要鮮明生動,運(yùn)用兩種修辭手法和注意字?jǐn)?shù)限制。 答案(示例):夕陽西下,晚霞如飄揚(yáng)在天空中的輕紗,暮色溫柔。奶奶牽著孫子的小手,佇立巷口,翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來的身影——是兒子,是父親。背后,深巷幽幽,低吟著等候者的悠悠心曲。 5.(xx重慶,19,4分)閱讀下面漫畫,按要求答題。 (1)給漫畫擬出標(biāo)題。要求:切合漫畫含意,不得用“無題”作標(biāo)題。(2分) (2)用一句話說明漫畫給你的啟示。要求:與標(biāo)題有內(nèi)在聯(lián)系,不超過15個字。(2分) 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。做這類題,首先要讀懂畫面,然后揣摩畫面中蘊(yùn)含的意義。理解這幅漫畫的關(guān)鍵是小貓投在墻上的影子和傘后隱藏的影子。小貓的影子很像傘的影子,但傘的真正影子卻在其背后。本題開放性較強(qiáng),只要標(biāo)題、畫面、啟示間有內(nèi)在聯(lián)系,且言之成理即可。 答案:(示例一)(1)真相假象　(2)不要被假象迷惑,真相常躲在背后。 (示例二)(1)眼見為虛 (2)眼見不一定是實,要有理性思考。 6.(xx天津,22,4分)欣賞漫畫《玩大了》,按要求作答。 (1)任選一條魚,替它寫一段簡短的內(nèi)心獨白。(2分) (2)用一句話說明這幅漫畫的寓意。(2分) 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。做這類題要讀懂畫面,然后揣摩畫面中蘊(yùn)含的意義。觀察畫面時要注意主次順序及細(xì)節(jié),有文字的尤其要注意畫面上的文字。作答本題首先要認(rèn)真觀察漫畫,聯(lián)系標(biāo)題“玩大了”進(jìn)行聯(lián)想,兩條魚在魚缸里玩蹺蹺板,一條魚被甩出缸外,說明惹下了禍端,寓意凡事要謹(jǐn)慎,不可大意。 參考答案:(1)魚缸內(nèi)的魚:唉,真不幸,我少用些力,你也不會被甩出去了,闖禍了。 魚缸外的魚:這下好了!要死了,玩玩可以,千萬不能過火了,否則要出大事啊! (2)寓意:做任何事,要有度,適可而止。 7.(xx江蘇,4,5分)有研究者對200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進(jìn)行了統(tǒng)計。比較圖表中兩組數(shù)據(jù),從作家漸至成熟的角度歸納出一個結(jié)論。 年齡人數(shù)作品 20歲前 21~ 25歲 26~ 30歲 31~ 35歲 36~ 40歲 41~ 45歲 處女作 72人 95人 36人 7人 代表作 8人 31人 96人 50人 25人 解析:本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。觀察表格中的數(shù)據(jù)會發(fā)現(xiàn),表格數(shù)據(jù)分成了兩塊:一塊是發(fā)表處女作的年齡,一塊是發(fā)表代表作的年齡。表格中發(fā)表處女作人數(shù)多(203人)的主要集中在20歲前至30歲,發(fā)表代表作人數(shù)多(177人)的主要集中在26歲至40歲,從作家漸至成熟的角度來看:大多數(shù)作家要花上十年左右的不斷創(chuàng)作時間,方能達(dá)到創(chuàng)作上的成熟。 答案(示例):大多數(shù)作家需要十年左右的創(chuàng)作積累,才能進(jìn)入創(chuàng)作成熟期。 B組　xx年高考題 1.[xx福建,16(1),2分]下面是一幅諷刺性漫畫,作為標(biāo)題,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 A.坐而論道 B.座無虛席 C.一勞永逸 D.腳踏實地 解析:D　本題考查對漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。本題是xx年非常有特色的一道題。漫畫具有很強(qiáng)的諷刺性,漫畫中的人雙腳疊加坐在椅子上空想,卻把鞋子套在椅子的兩只腿上,無疑是想制造雙腳著地的假象。很明顯,該漫畫是諷刺那些只知空想而不實干的人,故可輕易判斷為D項。其它三項均非從諷刺角度擬標(biāo)題,故可排除。解答此類題,要從漫畫所諷刺的對象及內(nèi)容角度考慮,不能只從畫面本身考慮。 2.(xx江蘇,4,5分)閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話。 這幅漫畫形象地提醒人們: 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。理解漫畫,要在分析畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上揭示其普遍意義。圖中是一對父子,孩子哭著向爸爸索要著什么,而父親卻一臉笑容,爽快地答應(yīng)著,可腳下,已越過是非的底線。這幅漫畫形象地提醒人們:父母對孩子的教育不能縱容、不能一味地滿足,否則,孩子在以后的成長道路上會不明是非甚至?xí)?xí)非成是。解答這道題的考生,可能正是這種教育下的“孩子”,題目本身也是對他們的教育與警醒,所以本題很有現(xiàn)實性、生活性。做這類題要讀懂畫面,然后揣摩畫面中蘊(yùn)涵的意義。 答案(示例):家長在滿足孩子的要求時,不能越過是非的底線。 3.(xx天津,24,4分)閱讀方式在數(shù)字時代已發(fā)生變化,請按要求回答相關(guān)問題。 (1)中國新聞出版研究院最近完成了“第九次全國國民閱讀調(diào)查”,請根據(jù)以下兩個統(tǒng)計表簡要說明調(diào)查結(jié)果。(2分) (2)請結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗,選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀和數(shù)字媒介閱讀兩種方式的一種,概括其特點并略作說明。(2分) 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。解答(1)題,比較兩個圖表提供的不同信息是作答的關(guān)鍵。首先要分析“各媒介綜合閱讀率”的特點,然后總結(jié)“數(shù)字媒介閱讀率”的特點,二者均呈上升趨勢;解答(2)題,無論選取哪種媒介閱讀方式(最好選取自己熟悉、認(rèn)識較深的媒介閱讀方式),都要概括出特點,并作相關(guān)說明。解答此類題,首先應(yīng)看懂圖表,總結(jié)圖表中傳遞出來的信息,然后在此基礎(chǔ)上對造成此種情況的原因作深入地思考。 答案(示例):(1)近年來各媒介綜合閱讀率逐年上升,其中數(shù)字媒介閱讀率近三年上升迅猛。(2)數(shù)字媒介閱讀,攜帶方便,信息量大,而且可以實時更新。(選取傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介閱讀,言之有理即可) 4.(xx湖北,22,4分)欣賞右邊這幅漫畫,請為其題詩或配文。 要求:①符合畫面情景;②表達(dá)鮮明生動;③字?jǐn)?shù)不超過40字。 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。描述畫面要抓住畫面特征,準(zhǔn)確描寫T恤衫上的魚圖案,蹲在地上睜著大眼的小貓,揭示出二者的關(guān)系?？忌獯鸫祟愵}容易不注意“符合畫面情景”“表達(dá)鮮明生動”的要求,而是對漫畫反映的主題內(nèi)涵進(jìn)行說明或解說,因此要認(rèn)真審題。題詩或配文要簡潔,表達(dá)要鮮明生動。 答案:(示例一)魚兒撲撲跳,貓兒哈哈笑。 水快沒有了,看你哪里跑? 莫把假當(dāng)真,請君仔細(xì)瞧! (示例二)雖說這魚兒不在水中,那貓兒也算是飽了眼福,正所謂望梅止渴,“畫魚”充饑。 5.(2011浙江,7,5分)請看以下圖文材料,根據(jù)要求答題。 由于人類不必要的裝飾需要,全球象牙貿(mào)易恣意蔓延,100多萬只大象因此失去了生命。 (1)根據(jù)所提供的材料,設(shè)計一句放在畫面上方的廣告宣傳語,形成一則完整的公益廣告。要求:鮮明地表達(dá)廣告主旨,有號召力;不超過15字。(2分) (2)從這則公益廣告的圖文特點出發(fā),簡要評價它的創(chuàng)意。(3分) 解析:本題考查圖畫文字轉(zhuǎn)換的能力。解答此題,需要分析畫面內(nèi)容及說明文字。從畫面文字看,小象向大象媽媽炫耀自己長牙,但連續(xù)三次的告訴得到的只是大象媽媽的沉默,最后小象說:“你不為我高興嗎?”再結(jié)合題目中的背景材料可知:大象媽媽是矛盾的,一方面希望孩子能夠長牙,一方面又因為人類的貪婪怕孩子長牙,充滿了無奈。由此可以得出廣告的主旨,即呼吁人們停止購買象牙制品,要保護(hù)大象。評價廣告的創(chuàng)意,可以從人類與大象對待孩子長牙這個事情的態(tài)度入手,分析圖片內(nèi)容帶給人們的感受;另外,還可從構(gòu)圖的角度入手進(jìn)行分析。 答案(示例):(1)購買就等于殺戮?！ο笱乐破氛f“不”! (2)①人格化的表現(xiàn)方式使整個公益廣告打動人心,小象的話以孩子的口吻說出,不僅能引起人們的同情,還能促使人類反思自己的行為。②構(gòu)圖簡潔,圖片與文字搭配巧妙,能激發(fā)人們的聯(lián)想——它們的未來將通向何方? 6.(2011山東,17,4分)用簡明的語言概括下表所包含的主要信息,填在方格中,表述中不得出現(xiàn)具體數(shù)字。 發(fā)展前景 人數(shù) 百分比 部分網(wǎng)絡(luò)語言會進(jìn)入漢語詞典 336 26.7 網(wǎng)絡(luò)語言會代替?zhèn)鹘y(tǒng)語言 84 6.7 網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范,會進(jìn)入日常生活 818 64.9 網(wǎng)絡(luò)語言最終會消亡 22 1.7 (摘自《中國語言生活狀況報告xx》) 　　從上表可以看出,除極少數(shù)人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言最終會走向消亡外,　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　(不超過30字),　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　(不超過30字),甚至還有小部分人認(rèn)為個性化的網(wǎng)絡(luò)語言會逐漸取代傳統(tǒng)的語言。 　　綜上所述,被調(diào)查者對網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度:　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　(不超過30字)。 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。解答此題,一要讀懂表格,表格左欄是網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展前景分類,右欄是對應(yīng)的人數(shù)和百分比,要特別注意對此作縱向比較;二要審視圖表下面的文字,如方格前后的示范文字,“甚至還有”“綜上所述”等。解答此類題,需要從圖表所反映的信息內(nèi)容與語句的表達(dá)形式兩方面入手。 答案(示例):大部分人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語言經(jīng)過規(guī)范,會進(jìn)入日常生活　不少人認(rèn)為部分網(wǎng)絡(luò)語言會進(jìn)入漢語詞典　是比較寬容的,同時期待對網(wǎng)絡(luò)語言做進(jìn)一步規(guī)范 7.(2011天津,24,6分)根據(jù)以下材料,按要求作答。 　　xx年9月,第九屆全國大學(xué)生運(yùn)動會將在天津舉行,預(yù)計有來自各省、市、自治區(qū)及港澳地區(qū)的7 000余名運(yùn)動員、教練員、裁判員參與盛會。下面是此次盛會的吉祥物“津津”。 (1)請你以東道主的身份,根據(jù)上圖向大家介紹吉祥物“津津”,要求描述形象,并說明寓意。(4分) (2)請為第九屆全國大學(xué)生運(yùn)動會擬一條宣傳語。(2分) 解析:本題考查徽標(biāo)文字轉(zhuǎn)換的能力?；卮?1)題,要注意分析“津津”的特征:笑臉、運(yùn)動的狀態(tài)、張開的雙臂、陽光的外形等。寓意方面,可以思考笑臉、陽光、張開的雙臂等的象征意義,比如歡迎、勝利等。回答(2)題,首先應(yīng)了解宣傳語的特點,具體到本題,應(yīng)體現(xiàn)出“全國大學(xué)生運(yùn)動會”的特點,還要體現(xiàn)出吉祥物“津津”的寓意。 參考答案:(1)吉祥物取名為“快樂陽光——津津”,寓意陽光、快樂灑滿津城。陽光既象征著光明與未來,也象征著青春和希望,并與全國億萬學(xué)生開展的陽光體育運(yùn)動相契合,寓意中國當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健康、快樂地成長。取材陽光同時象征人與自然和諧相處,共建美好社會的理想與心愿?！敖蚪颉睆堥_雙臂笑迎八方來客,反映天津人民熱情好客的民風(fēng),其跳躍和歡慶勝利的姿態(tài),預(yù)祝運(yùn)動員取得優(yōu)異成績并祝運(yùn)動會取得圓滿成功。 (2)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)唱響大運(yùn),陽光、快樂灑滿津城!大運(yùn)的成功,天津的希望!昨日的期待,成就今天的大運(yùn)!大運(yùn)來了,你給這個城市增添了光彩;大運(yùn)走了,這個城市將留下你的痕跡! 8.(2011重慶,20,4分)下列圖標(biāo)是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細(xì)閱讀,完成后面的題目。 (1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論?(要求:不出現(xiàn)數(shù)字,字?jǐn)?shù)10~20字)(2分) (2)針對這一現(xiàn)狀,請從社會和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求:字?jǐn)?shù)分別在10~20字)(2分) ①社會:　 。 ②學(xué)校:　 。 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。(1)小題兩個餅式圖分別得出“寫字機(jī)會少”“提筆忘字多”的結(jié)論,綜合兩個結(jié)論,得出“書寫能力堪憂”的推斷。解答此類題,必須認(rèn)真觀察圖表,特別要注意一些文字、數(shù)字的提示,這有助于準(zhǔn)確理解圖表的意思,然后按題目要求用簡潔的語言表述出來即可。(2)小題要求從學(xué)校和社會尋找原因,社會的原因有電腦使用多,書寫少;人們對書寫不重視,沒有形成氛圍等;學(xué)校的原因有重視程度不夠,缺少對學(xué)生的書寫嚴(yán)格要求,缺少專門書寫課程等。解答此類題,要在理解圖表的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實際作答,需要注意字?jǐn)?shù)要求。 參考答案:(1)寫字機(jī)會少,提筆忘字多,書寫能力堪憂。(2)①國人普遍不重視書寫;②不重視書寫教育和訓(xùn)練。 9.(2011湖北,21,4分)分析下圖,得出結(jié)論,并合理推斷其原因。要求:①語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明;②結(jié)論和原因均不超過25字。 (1)結(jié)論: 　 　 。(2分) (2)原因: 　 　 。(2分) 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。這個圖表,主要內(nèi)容為公路、鐵路、民航客運(yùn)量的對比,主圖為柱形圖,解題時要注意橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)所標(biāo)注的數(shù)據(jù),全面準(zhǔn)確地分析表格中的數(shù)字以及呈現(xiàn)出的規(guī)律,通過比對,按設(shè)題及答題要求,概括出結(jié)論和原因。圖表題要仔細(xì)觀察每一項數(shù)據(jù),注意兩個圖表的相同和不同的數(shù)據(jù),思考數(shù)據(jù)的變化反映出的現(xiàn)象;用準(zhǔn)確的語言作答;注意每一個圖表都要概括出規(guī)律,然后得出總體答案。 參考答案:(1)公路運(yùn)量銳減,鐵路運(yùn)量驟升 (2)鐵路運(yùn)輸速度快,且經(jīng)濟(jì),安全,省時 10.(xx廣東,22,6分)近代西方社會發(fā)展史表明,數(shù)學(xué)活動的中心(數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就)在地理上總是與當(dāng)時政治、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中心大致吻合。請根據(jù)以下圖表所示的情況,補(bǔ)充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求:內(nèi)容完整,語言簡潔,語意連貫。 從15世紀(jì)開始,數(shù)學(xué)活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲,并隨著資產(chǎn)階級革命中心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時期,伽利略等人在天文計算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動中心轉(zhuǎn)移到了意大利;這個活動中心　　　　　　　　　　　　　;　 A　　　　　　　　　　　　　　B 數(shù)學(xué)活動中心。 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。本圖表比較容易讀懂,就是三個時期、三個地點,對應(yīng)當(dāng)時的數(shù)學(xué)成就。所給文段中有三句話闡述了這個圖表所蘊(yùn)含的內(nèi)容,這三句話的關(guān)鍵詞都是“活動中心”,根據(jù)關(guān)鍵詞的位置不同,我們也應(yīng)選用不同的句式闡述圖表的內(nèi)容:什么標(biāo)志著活動中心轉(zhuǎn)移到了哪里;這個活動中心后來又怎樣了(因為……轉(zhuǎn)移到了哪里);由于什么原因,什么時候、什么地點又成了活動中心。這樣,考生即可輕松作答。 參考答案:A(這個活動中心)隨著17世紀(jì)資產(chǎn)階級革命轉(zhuǎn)移到了英國,它的標(biāo)志是牛頓對微積分的研究及牛頓學(xué)派的學(xué)術(shù)成就;B其后,受18世紀(jì)大革命的影響,加上蒙日對微分幾何的貢獻(xiàn)和蒙日學(xué)派的研究成果,法國成為(數(shù)學(xué)活動中心)。 11.(xx安徽,19,5分)根據(jù)下面一段文字,在“設(shè)計理念”“住宅特點”下的方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。(每空不超過5個字) 設(shè)計理想住宅,應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā),以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心。按照上述理念進(jìn)行設(shè)計,住宅區(qū)里,人與自然和諧相處,樹林、溪流、濕地形成有機(jī)整體,為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境;采用高科技的毛細(xì)管冷暖傳遞系統(tǒng)調(diào)節(jié)室內(nèi)空氣,為人們提供恒溫、恒濕、“恒氧”的舒適生活空間;采用雨水收集和生活用水凈化處理系統(tǒng)以實現(xiàn)水資源的多次使用,高效采集太陽能以滿足家庭用電需求,為人們提供最佳的節(jié)能生活方式。 ①　　　　?、凇　　　　、邸　　　　、堋　　　? 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。題目由文字和圖片兩部分構(gòu)成,解答此題,需要綜合這兩方面信息。第一句“應(yīng)從科技服務(wù)于人類出發(fā),以人類的健康幸福與文明發(fā)展為核心”恰好對應(yīng)“設(shè)計理念”部分。以下三個分句為三個特點。從“人與自然和諧相處”“為人們提供與大自然親密接觸的良好生態(tài)環(huán)境”中提煉出關(guān)鍵詞“和諧”“生態(tài)”,從“為人們提供恒溫、恒濕、‘恒氧’的舒適生活空間”提煉出關(guān)鍵詞“舒適”“空間”,從“為人們提供最佳的節(jié)能生活方式”提煉出關(guān)鍵詞“節(jié)能”“生活”,只要在“5個字”的范圍內(nèi)提煉概括即可。解答這類題,要求考生對文段中的信息進(jìn)行篩選,選出主要信息,剔除次要信息。所給材料是總分結(jié)構(gòu)的說明性語段,考生需要先整體感知材料,把握說明的中心和特點,篩選出被說明的事物及其特征,然后用符合字?jǐn)?shù)要求的最精確的語言填空。 參考答案:①以人為本?、谏鷳B(tài)和諧　③空間舒適?、苌罟?jié)能 12.(xx天津,24,6分)給下面這組漫畫配上一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,并分別解說每幅畫面。要求:標(biāo)題不得為“無題”,畫面解說應(yīng)符合情景,每幅畫面的解說不得超過12字。 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。這組漫畫中,一個提工具箱的人路上誤踩釘耙,被擊中頭部,這個人立即用大釘子將擊中自己的釘耙桿釘在了地上,然后離開了。漫畫諷刺了一種“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,不從根本上解決問題的行為方式。解答這類題,要注意圖中突出、夸張的部分,也要注意圖中變化的地方。標(biāo)題符合畫面內(nèi)容,畫面解說符合情景,有創(chuàng)意。 參考答案:標(biāo)題:補(bǔ)救措施/問題解決啦　畫面解說:①路遇釘耙,視而不見;②誤踩釘耙,迎頭痛擊;③采取措施,鐵釘固定;④心安理得,揚(yáng)長而去。 13.(xx江西,21,5分)請說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過65字) 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。本題漫畫的題目是“薩馬蘭奇”,五環(huán)標(biāo)志可讓人聯(lián)想到薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)的關(guān)系,所以解答起來并不難。解答漫畫材料題,應(yīng)從三方面入手:一要明確漫畫的本意,通過觀察漫畫,包括標(biāo)題及文字說明,找出漫畫的關(guān)鍵點,將漫畫所表現(xiàn)的信息進(jìn)行綜合,準(zhǔn)確概括出漫畫的寓意;二要從多角度分析,推論出漫畫的引申義;三要面對漫畫所反映的問題,亮出正確的觀點,多角度、多層次進(jìn)行思考和回答。 參考答案:內(nèi)容:漫畫由奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成,五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。 寓意:薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運(yùn)已經(jīng)融為一體(或:薩馬蘭奇透過奧運(yùn)看世界) 14.(xx湖北,22,4分)欣賞漫畫《低碳生活》(“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式)。請仿照畫面二、三的文字,補(bǔ)寫其余兩處。要求: ①緊扣畫面內(nèi)容;②寫兩個5字句;③句末押韻。 　　　　　　　　食物少煎烤　住房環(huán)保型　 　　　　　　　　清蒸油煙少　節(jié)能燈照明　 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。畫面一說的是用手洗衣服,不用洗衣機(jī);畫面四說的是出行不開汽車,而騎自行車。明確了漫畫的內(nèi)容,然后仿照畫面二、三的文字表述形式,用兩個5字句表述即可。解答這類題,首先要認(rèn)真觀察漫畫,弄懂漫畫的內(nèi)容;其次要仔細(xì)閱讀例句,按照例句的形式針對每個畫面寫出句子,所寫句子要能概括畫面的內(nèi)容。 參考答案:(畫面一)洗衣不用電　手洗身體健 (畫面四)拒絕小汽車　綠色自行車 15.(xx安徽,15,7分)下圖有三個板塊,請先用一句話對三個板塊的內(nèi)容作整體概括,再各用一句話作分別概括。 整體概括(18字以內(nèi)): 分別概括(每句12字以內(nèi)):① ② ③ 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。本題讀圖沒有難度,只要對畫面的三個板塊上文字作概括,其實就是一個壓縮題,只不過把文字放到一張圖片上而已。只要認(rèn)真閱讀圖中的文字,解答并不困難。解答時既可先總體把握,再分別概括;也可先分別分析,再綜合概括。 參考答案:整體概括:我省多方面加強(qiáng)維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作?！》謩e概括:①清查農(nóng)民工工資支付問題。②擴(kuò)大農(nóng)民工保險范圍。③關(guān)心農(nóng)民工子女教育。 16.(xx廣東,22,6分)下面的圖表一和圖表二,是有關(guān)機(jī)構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請根據(jù)圖表反映的情況,補(bǔ)充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字),使上下文語意連貫。 根據(jù)xx年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查,對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示:女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性;不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異;　　　A　　　其中小學(xué)以下文化程度的比例高達(dá)95.9%;家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體,而高校教師的比例相對較低,可見　　　B　　　。上面的分析結(jié)果告訴我們,如果　　　C　　　,電視科普節(jié)目就會更有針對性。 解析:本題考查圖表文字轉(zhuǎn)換的能力。首先要把握每個圖表的主體特點和不同發(fā)展趨勢,如圖表一主體是不同學(xué)歷的人,趨勢是“學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高”,圖表二的主體是不同職業(yè)的人,特點是“不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異”。其次,C處補(bǔ)充要緊扣“分析結(jié)果”來建議,讓建議具有“更有針對性”的特點。解答此類題,一要抓住圖表中的主要信息,二要結(jié)合上下文語境,用精練準(zhǔn)確的語言概括表述,做到語言連貫。 參考答案:A　學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高;B　不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異;C　多考慮性別、年齡、學(xué)歷、職業(yè)的不同需要。 17.(xx浙江,6,4分)為下面這幅圖片擬寫解說詞,要求至少運(yùn)用兩種修辭方法,能揭示畫面的內(nèi)涵(不少于50字)。 解析:本題考查圖畫文字轉(zhuǎn)換的能力。本題形式新穎,要求學(xué)生展開想象,表現(xiàn)畫面的意蘊(yùn),揭示畫面的內(nèi)涵。做這類題關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀題干要求,然后閱讀圖表,明確題目內(nèi)容,進(jìn)而運(yùn)用修辭方法展開表述?？忌⒁忸}干的全部要求(①解說詞②至少運(yùn)用兩種修辭方法③揭示畫面的內(nèi)涵④不少于50字),“解說詞”就是描述畫面(可用說明性語句),但同時要求揭示其內(nèi)涵,則是要求回答畫面的主旨(寓意)。為圖片擬寫解說詞,要在運(yùn)用修辭手法的基礎(chǔ)上,把握圖片的內(nèi)涵,理解攝影者的意圖,其語言風(fēng)格要符合圖片本身所創(chuàng)設(shè)的情境和氛圍。 答案(示例):這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動員奮力擊球的感人畫面。她揮動球拍,展開青春的翅膀;馳騁球場,追逐人生的夢想。 18.(xx山東,18,4分)請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容,并揭示其中的寓意,不超過55字。 解析:本題考查漫畫文字轉(zhuǎn)換的能力。解答時,首先要審讀畫面,注意漫畫中水龍頭開關(guān)的上升幅度、水珠變化成的形狀(字母)及人物的面部表情,描述畫面要細(xì)致周全,不能遺漏細(xì)節(jié)。理解漫畫的寓意,還要掌握“SOS”的含義,這對考生的生活常識和知識面也有所考查。把“SOS”的含義和水資源聯(lián)系起來,該漫畫的寓意也就明曉了。做這類題的步驟是認(rèn)真閱讀題干要求,細(xì)看畫面,明確答題內(nèi)容,進(jìn)而展開表述。做好本題的關(guān)鍵是識圖:水龍頭開的大小、水流的形狀的辨識。 參考答案:畫面內(nèi)容:一位家庭主婦,把水龍頭擰到最大,流出的水卻很少很少,一滴一滴呈現(xiàn)出“SOS”字形滴向下面的水壺。寓意:水在呼救,警示我們要節(jié)約用水。 19.(xx四川,18,6分)右邊是一張汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的照片。這張照片震撼人心,請對此寫幾句簡明得體、鮮明生動的話,表達(dá)你的頌揚(yáng)之情。(100字以內(nèi)) 解析:本題考查圖畫文字轉(zhuǎn)換的能力。答題前要仔細(xì)觀察照片,答題時要緊扣題干要求,滿懷對在汶川特大地震中搶運(yùn)傷員的官兵、醫(yī)護(hù)人員、志愿者的頌揚(yáng)之情;既然是頌揚(yáng),除了要做到題干要求的簡明得體、鮮明生動以外,還要做到發(fā)自肺腑,訴諸真情,有感染力;還要注意字?jǐn)?shù)要求(既不能太少,也不要超過100字)。 答案(示例):說什么非親非故?說什么生人熟人?你們肩上扛著垂危生命,垂危生命連著一顆顆滾燙的心。山高算個啥,翻過去!無路也要行,踩著亂石攀登!這就是大愛無疆,有什么義比這更長?這就是舍己為人,有什么情比這更深? 模擬試題 A組　xx年新課標(biāo)高考模擬題選粹 1.(廣州高三調(diào)研)閱讀下面的表和圖,完成題目。 (1)根據(jù)上表,概括中學(xué)生對“垃圾分類”認(rèn)知的基本狀況。要求不出現(xiàn)數(shù)字,不超過30字。 (2)結(jié)合以上圖、表,給學(xué)校擬寫一條加強(qiáng)“垃圾分類”宣傳教育的建議。