2019-2020年高一語(yǔ)文 在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話 第一課時(shí)3.doc

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2019-2020年高一語(yǔ)文 在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話 第一課時(shí)3 ●教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 了解這篇演講詞講述的具體內(nèi)容。 能力目標(biāo) 1.培養(yǎng)從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清文章思路的能力。 2.培養(yǎng)探究文章涉及的主要問(wèn)題，把握全文內(nèi)容的能力。 3.初步學(xué)寫演講稿。 德育目標(biāo) 繼承北大“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)北大“鉆研、求實(shí)、創(chuàng)新、向上”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，確立“為中華之騰飛而努力讀書”的抱負(fù)，勇?lián)鷼v史重任，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代、人民的業(yè)績(jī)。 ●教學(xué)重點(diǎn) 1.從分析篇章結(jié)構(gòu)入手，理清全文思路。 2.揣摩重點(diǎn)詞句，體會(huì)文中寄寓的深情。 ●教學(xué)難點(diǎn) 分析文章第3、6、17段與總體思路的關(guān)系。 ●教學(xué)方法 1.誦讀法。本文橫跨古今，氣貫長(zhǎng)虹，聲韻自然，讀來(lái)朗朗上口，只有在反復(fù)誦讀中才能品味出原稿的語(yǔ)氣、語(yǔ)境，才能感受到此文的深意。 2.討論式與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合?？蓪?fù)雜的問(wèn)題分解成學(xué)生容易掌握的知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生開展課堂討論，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和有效參與，把學(xué)生的認(rèn)知能力引向深入，有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。在疑難處，教師給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，要起到以一當(dāng)十的作用。 ●教具準(zhǔn)備 錄像機(jī)、錄像帶、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀、投影膠片。 ●課時(shí)安排 2課時(shí) ●教學(xué)步驟 預(yù)習(xí)提綱 1.熟讀課文，注意字詞積累。 2.細(xì)讀全文，簡(jiǎn)要回答課后思考練習(xí)二的三個(gè)問(wèn)題。 3.閱讀《讀本》P30《怎樣鍛煉思路》，初步理解文章的思路。 第一課時(shí) ［教學(xué)要點(diǎn)］ 以全文內(nèi)容為中心，設(shè)計(jì)五個(gè)問(wèn)題供學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生把握全文內(nèi)容；分析篇章結(jié)構(gòu)，理清總體思路。 ［教學(xué)過(guò)程］ 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 北大，崛起于民族危難之時(shí)，親歷了腥風(fēng)血雨。從昨天到今天，她始終應(yīng)和著國(guó)家和民族脈搏的跳動(dòng)，哺育了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人向往的地方。她的生命之輪在輾過(guò)百年之后，便更加青春勃發(fā)。1998年5月4日，在她百歲華誕的日子里，在她成熟的榮光里，一代偉人又在這里留下了熱情洋溢的話語(yǔ)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)江澤民主席的《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》。（板書文題） 二、播放有關(guān)北大校慶系列活動(dòng)的錄像帶，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 三、多媒體顯示有關(guān)北大的資料介紹，讓學(xué)生更多地了解北大的歷史 1.北京大學(xué)初名京師大學(xué)堂，成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高學(xué)府和最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。 2.1917年，《新青年》雜志遷來(lái)北大，北大成為中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心。 3.北大是偉大的“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的策源地，是在中國(guó)傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建的大旗，為喚起民眾覺醒、挽救民族危亡貢獻(xiàn)了力量，被公認(rèn)為“五四”愛國(guó)運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地。 4.北大歷來(lái)開風(fēng)氣之先，中國(guó)現(xiàn)代高等教育的眾多學(xué)科，都是在北大率先創(chuàng)立的。50年代成立了我國(guó)第一個(gè)物理研究室，60年代在世界上首次研究成功具有生物活力的蛋白質(zhì)——人工合成牛胰島素，使人類進(jìn)入了用人工合成方法研究蛋白質(zhì)的新階段。70年代研制成功中國(guó)第一臺(tái)每秒運(yùn)算百萬(wàn)次的電子計(jì)算機(jī)。80年代北大方正研制的計(jì)算機(jī)——激光漢字編輯排版系統(tǒng)，使中國(guó)印刷業(yè)告別鉛與火，跨入光與電的時(shí)代。 如今，在北大學(xué)習(xí)工作過(guò)的兩院院士達(dá)378人，中科院數(shù)學(xué)部三分之二的院士來(lái)自北大，我國(guó)哲學(xué)界最有影響的4位學(xué)者也均出自北大。北大不愧為“學(xué)術(shù)殿堂”“文化重鎮(zhèn)”“人才寶庫(kù)”。 5.可以說(shuō)在中國(guó)近現(xiàn)代沒(méi)有任何一所學(xué)校像北大那樣對(duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生過(guò)如此重要的影響，它為中國(guó)的革命和進(jìn)步事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。 四、放錄音，讓學(xué)生充分品味原稿的語(yǔ)氣和語(yǔ)境 朗讀水平較好的教師也可范讀。 聽畢，教師出示投影，檢查字詞積累情況。 1.選出注音正確的一組（ ） A.嘉（ｊｉ?。┵e 誠(chéng)摯（ｚｈ） 享（ｘｉǎｎɡ）譽(yù) B.氣餒（ｎěｉ） 夢(mèng)寐（ｍｉ） 砥礪（ｌ） C.竭（ｙ）誠(chéng) 絢（ｘｎ）麗 煥（ｈｕｎ）發(fā) D.堅(jiān)韌（ｒｎ） 開拓（ｔｕ） 圍繞（ｒǎｏ） 2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A.股 肱 端倪 附會(huì) 平心而論 B.發(fā)憤 幅射 疏浚 談笑風(fēng)聲 C.歷煉 抱負(fù) 憧憬 永葆生機(jī) D.業(yè)績(jī) 牘職 亨譽(yù) 創(chuàng)業(yè)維艱 選兩名學(xué)生回答。 明確：1.B（A.摯ｚｈ；C.竭ｊｉ，絢ｘｕｎ；D.繞ｒｏ） 2.A（B.幅—輻，聲—生；C.煉—練；D.牘—瀆，亨—享） 五、要求學(xué)生自讀課文，教師根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的內(nèi)容、場(chǎng)合與對(duì)象，設(shè)計(jì)五個(gè)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而把握文章內(nèi)容 1.設(shè)計(jì)問(wèn)題如下： （1）此次演講的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合是什么？ （2）此次演講是針對(duì)什么人的？ （3）此次演講涉及哪些內(nèi)容？ （4）此次演講想達(dá)到什么目的？ （5）我們從這篇演講詞中將會(huì)學(xué)到什么？ 2.全班分五組討論，每組選一人代表本組發(fā)言。 學(xué)生交流，明確：（1）課文題目已表明時(shí)間是1998年5月4日，地點(diǎn)是北京大學(xué)，場(chǎng)合是慶祝北京大學(xué)建校一百周年的隆重集會(huì)，課文中也可以找到許多特殊的標(biāo)志，如第1、2段，3、4、11段首句。 （2）從文章開篇祝賀問(wèn)候語(yǔ)中可以看出，此次演講是針對(duì)北京大學(xué)全體師生員工和與會(huì)嘉賓以及由此類比的“全國(guó)高等院校的師生員工和廣大從事教育工作的同志們”的。另外，在文章第11~16段。我們可以看到講話者還有更高的要求，那就是針對(duì)那些“繼續(xù)繼承和發(fā)揚(yáng)五四運(yùn)動(dòng)的光榮傳統(tǒng)，努力擔(dān)當(dāng)起振興中華的歷史使命，創(chuàng)造出無(wú)愧于時(shí)代和人民的業(yè)績(jī)”的“當(dāng)代中國(guó)的廣大青年”而言的。 （3）此演講涉及的內(nèi)容是非常廣博的，有對(duì)百年校慶的祝賀，對(duì)百年校史的回顧，對(duì)百年來(lái)取得成就的頌揚(yáng)，對(duì)青年的希望和鼓勵(lì)。 （4）此演講想達(dá)到的目的從文中相關(guān)語(yǔ)句中不難看出?！霸俳?jīng)過(guò)半個(gè)世紀(jì)的努力，到建國(guó)一百周年時(shí)……”，展望未來(lái)祖國(guó)發(fā)展的美好前景；“祖國(guó)的未來(lái)是無(wú)限美好的，青年的未來(lái)也是無(wú)限美好的，祖國(guó)和民族的希望寄托于青年”；向青年發(fā)出熱烈的號(hào)召。 （5）它啟發(fā)我們青年人要為祖國(guó)的富強(qiáng)、民族的騰飛竭誠(chéng)奉獻(xiàn)。這是我們僅就思想內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，至于其他方面如演講詞的寫作特色等，學(xué)完課文再給大家解答，相信那個(gè)時(shí)候會(huì)談得更好。 六、在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生討論分析文章的結(jié)構(gòu)層次 學(xué)生明確：文章可分為三大部分。第一部分（第1段）：祝賀問(wèn)候；第二部分（第2～16段）：演講正文；第三部分（第17、18段）：總結(jié)號(hào)召。 正文部分又可分為三個(gè)層次：第一層回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新中國(guó)成立的艱難歷程，高度評(píng)價(jià)北京大學(xué)的偉大貢獻(xiàn)，概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)；第二層強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的科教興國(guó)戰(zhàn)略，指出大學(xué)在科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要作用及光榮任務(wù)；第三層對(duì)全國(guó)各界青年提出四點(diǎn)希望。 教師出示全文結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生填寫空缺內(nèi)容。 開頭：祝賀問(wèn)候 時(shí) 間 順 序 在慶祝北京 大學(xué)建校一 百周年大會(huì) 上的講話 ① 正文 ② 開頭：總結(jié)號(hào)召 學(xué)生明確：①想過(guò)去談北大功績(jī) ②望未來(lái)激廣大青年 七、難點(diǎn)討論 1.問(wèn)題設(shè)計(jì)如下： （1）文章第3段，回顧百年中國(guó)史，這對(duì)思路的展開，對(duì)內(nèi)容的理解有什么作用? （2）文章第6段，作者提到了自己大學(xué)時(shí)代的收獲，這樣講的好處是什么? （3）第17段為什么又講到建國(guó)一百周年時(shí)的前景? 2.同桌之間討論，學(xué)生自由發(fā)言，教師提示。 明確：（1）文章第2段論述北大創(chuàng)建，離不開戊戌變法的背景，同樣，北大百年的發(fā)展史及成就的獲得也離不開百年中國(guó)史。作者站在歷史的高度，從中國(guó)歷史看北大，啟發(fā)我們對(duì)后文所涉及的北大歷史成就有更深刻的認(rèn)識(shí)。再者，將校史與中國(guó)歷史聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明北大對(duì)于國(guó)家、民族具有非同小可，舉足輕重的作用，這是對(duì)北大的高度評(píng)價(jià)。 （2）這樣講的好處表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，作者以黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份，提及自己大學(xué)時(shí)代的收獲，現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)服力強(qiáng)；第二，拉近了演講者與聽眾間的距離，使本來(lái)嚴(yán)肅的講話變得生動(dòng)活潑，讓人感到十分親切，有利于增強(qiáng)說(shuō)服力；第三，這段文字的用意不但在稱頌高等學(xué)府，而且是希望大學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)代，為下文轉(zhuǎn)為闡述實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對(duì)大學(xué)生所寄托的厚望作了鋪墊。 （3）本段照應(yīng)了第7段中“富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)宏偉目標(biāo)，而且使它更加具體化，“中等發(fā)達(dá)水平的富裕文明生活”。再者，展現(xiàn)建國(guó)100周年時(shí)的美好前景，更易激起全國(guó)青年“同心同德，勇于開拓，向著新世紀(jì)前進(jìn)，向著現(xiàn)代化的光輝目標(biāo)前進(jìn)，向著中華民族的偉大復(fù)興前進(jìn)”。 八、回顧全文，體會(huì)理清文章總體思路的一些方法 學(xué)生自由討論、發(fā)言，教師幫助梳理、總結(jié)。 學(xué)生明確全文思路：總體思路是回顧過(guò)去——直面現(xiàn)在——展望將來(lái)。具體演講思路可作如下分析：這類主題的演講，自然需要先簡(jiǎn)要地回顧歷史，敘述它艱難奮斗的歷程；而北大又與中國(guó)現(xiàn)代史尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨黨史和民族奮斗史分不開，所以江澤民同志在闡述北大歷史的時(shí)候，自然把它與黨、國(guó)家、民族的歷史聯(lián)系在一起。而歷史的回顧又往往是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，所以講話必然是回到現(xiàn)實(shí)，從高處著眼，聯(lián)系高校、教育、人才問(wèn)題，重點(diǎn)論述科教興國(guó)戰(zhàn)略問(wèn)題和建設(shè)世界一流水平大學(xué)的問(wèn)題。最后，因?yàn)橹v演對(duì)象主要是北大師生，重點(diǎn)又是青年學(xué)生，所以江澤民同志自然要從國(guó)家、民族角度，對(duì)青年一代提出希望。本文的思路大體就是這樣展開的。 教師進(jìn)行方法點(diǎn)撥：思路表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)隱含著思路。我們?cè)诶砬逅悸窌r(shí)，往往是分析文章結(jié)構(gòu)的條理性，探求段落間的層次關(guān)系，理清材料組織所依從的順序。但僅分析結(jié)構(gòu)、劃分段落層次，歸納段意并不等于理清了思路，還要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究這樣安排結(jié)構(gòu)的道理。思路的總的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)是文章的主旨，因此還要在整體、初步把握主旨的前提下去探究思路、理清脈絡(luò)。探究思路時(shí)，我們可以關(guān)注文章上下文照應(yīng)、銜接的語(yǔ)言線索，明確段落間的邏輯關(guān)系，理解上下文意義的內(nèi)在聯(lián)系等，這樣便可以較準(zhǔn)確地理清文章的總體思路，以便于更深入地理解全篇。 九、布置作業(yè) 1.任選一段作理清局部思路的訓(xùn)練。 2.回憶初中學(xué)過(guò)的《最后一次講演》、本單元第9課《在馬克思墓前的講話》兩篇文章，體味這三篇文章在語(yǔ)言上的特色。