2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.2《排列》教案 蘇教版選修2-3.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 1.2《排列》教案 蘇教版選修2-3 教學(xué)目的： 1.理解排列、排列數(shù)的概念，了解排列數(shù)公式的推導(dǎo)； 2.能用“樹型圖”寫出一個(gè)排列中所有的排列； 3．能用排列數(shù)公式計(jì)算. 教學(xué)重點(diǎn)：排列、排列數(shù)的概念. 教學(xué)難點(diǎn)：排列數(shù)公式的推導(dǎo). 授課類型：新授課. 課時(shí)安排：1課時(shí). 教具：多媒體、實(shí)物投影儀. 內(nèi)容分析： 分類計(jì)數(shù)原理是對完成一件事的所有方法的一個(gè)劃分，依分類計(jì)數(shù)原理解題，首先明確要做的這件事是什么，其次分類時(shí)要根據(jù)問題的特點(diǎn)確定分類的標(biāo)準(zhǔn)，最后在確定的標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行分類.分類要注意不重復(fù)、不遺漏，保證每類辦法都能完成這件事.分步計(jì)數(shù)原理是指完成一件事的任何方法要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成幾個(gè)步驟，必須且只需連續(xù)完成這幾個(gè)步驟后才算完成這件事，每步中的任何一種方法都不能完成這件事.分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理的地位是有區(qū)別的，分類計(jì)數(shù)原理更具有一般性，解決復(fù)雜問題時(shí)往往需要先分類，每類中再分成幾步.在排列、組合教學(xué)的起始階段，不能嫌羅嗦，教師一定要先做出表率并要求學(xué)生嚴(yán)格按原理去分析問題.只有這樣才能使學(xué)生認(rèn)識深刻、理解到位、思路清晰，才會做到分類有據(jù)、分步有方，為排列、組合的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ). 分類計(jì)數(shù)原理和分步計(jì)數(shù)原理既是推導(dǎo)排列數(shù)公式、組合數(shù)公式的基礎(chǔ)，也是解決排列、組合問題的主要依據(jù)，并且還常需要直接運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q問題，這兩個(gè)原理貫穿排列、組合學(xué)習(xí)過程的始終.搞好排列、組合問題的教學(xué)從這兩個(gè)原理入手帶有根本性. 排列與組合都是研究從一些不同元素中任取元素，或排成一排或并成一組，并求有多少種不同方法的問題.排列與組合的區(qū)別在于問題是否與順序有關(guān).與順序有關(guān)的是排列問題，與順序無關(guān)是組合問題，順序?qū)ε帕小⒔M合問題的求解特別重要.排列與組合的區(qū)別，從定義上來說是簡單的，但在具體求解過程中學(xué)生往往感到困惑，分不清到底與順序有無關(guān)系. 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1