(2019年秋季版)一年級語文上冊 課文3 9 明天要遠(yuǎn)足教案1 新人教版.doc
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9 明天要遠(yuǎn)足 1. 課題 9 明天要遠(yuǎn)足 2. 課型 新授課 3. 輔助工具 老師:生字卡片 句子卡片 吸鐵石 4.教學(xué)目標(biāo) (1)課程總目標(biāo): 1、能夠有感情地、正確地朗讀課文 2、能夠?qū)W習(xí)并熟記本課生字 3、請學(xué)生發(fā)揮想象:秋天可以組織什么活動?活動前需要做什么準(zhǔn)備? 4、總結(jié)學(xué)習(xí)句子:我和()去了()玩了(),心情()。 5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚 (2)知識與能力目標(biāo): a學(xué)習(xí)與熟記本課涉及的生字 b總結(jié)學(xué)習(xí)句子:我和()去了()玩了(),心情()。 (3)過程與方法目標(biāo): a充分利用生字卡,結(jié)合豐富、有趣的游戲或者競賽將生字教授給學(xué)生 b針對讀錯生字或者沒有聽清正確發(fā)音的學(xué)生,要給予耐心,及時糾正其錯誤 c開發(fā)學(xué)生的想象力 d合理分配課堂有效時間 情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 本課主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,一要情調(diào)主人公的這種特殊的心情;二要充分發(fā)揮學(xué)生的想象:秋天可以組織什么活動?活動前需要做什么準(zhǔn)備?從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。 5. 教學(xué)內(nèi)容 (1)教材簡析和教學(xué)重、難點(diǎn) 本課主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動無比、無限期待的心情。教學(xué)設(shè)計應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際人手,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生們的無限再造想象,重視他們個人獨(dú)特的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活,走進(jìn)課文與課文對話,在讀中有所感悟。 1、重點(diǎn): a學(xué)生能夠有感情地朗讀課文,注意語氣的跌宕 起伏與漢字的正確發(fā)音 b強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚 2、難點(diǎn): a生字生詞 翻 睡 潔白 柔軟 時候 b總結(jié)學(xué)習(xí)句子:我和()去了()玩了(),心情()。 (2)根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容 a生字生詞 翻 睡 潔白 柔軟 時候 b總結(jié)句子:我和()去了()玩了(),心情()。 6. 學(xué)情分析 (1)學(xué)生年齡特點(diǎn)分析 二年級的學(xué)生,是自信心形成的關(guān)鍵時期,并且開始出現(xiàn)競爭意識。這個年齡段的學(xué)生思維形式以形象思維為主,隨著孩子對事物充分感知,豐富表象,再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。這就需要我們經(jīng)常給學(xué)生一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,給他明確的方向。如果是對的,就要及時肯定,如果是錯的,在不損傷學(xué)生們自尊心的前提下,明確指出他的不足。 (2)學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析 二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這個階段的學(xué)生雖然有一定的自主能力,但是,自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 (3)學(xué)生差異分析 由于個體的差別,有的學(xué)生稍微好一些,而大部分學(xué)生對待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。那么可以充分結(jié)合游戲,在游戲中識字:制作識字卡片,并利用“閃卡”、“冰山一角”、“開火車”等游戲來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字。同時,針對學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)能力相對來說稍差一些的學(xué)生來說,當(dāng)其有進(jìn)步的時候,可以采用鼓勵教學(xué)法,如給予紅花、五角星獎勵等。 7. 教學(xué)方法 講授法 朗讀法 談?wù)摲? 8.教與學(xué) 教師的教學(xué)過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 1、導(dǎo)入:a“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)???” b“那么在秋季我們與家人∕老師同學(xué)可以組織什么活動呀?” c“活動前需要做什么準(zhǔn)備呢?” d“今天,老師帶著大家去秋游!” 2、老師拿出生字卡片,每兩個生字為一組,進(jìn)行教讀,然后班讀→組讀→個讀,并結(jié)合閃卡、開火車等游戲 3、老師引導(dǎo)學(xué)生打開課本,依次尋找每個生字→生字所在的句子 4、請學(xué)生預(yù)習(xí),自由朗讀 5、老師領(lǐng)讀 6、請學(xué)生齊讀一遍 7、學(xué)生分段朗讀,老師分段講解: a(第一段完畢)“小朋友們,你們說一說,大海都有什么顏色呢?” b(第二段完畢)“小朋友們,你們說一說,白云都有什么形狀呢?” c(第三段完畢)“小朋友們,小作者急著等天亮了去干嘛呀?”“那你建議小作者應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢?” e總結(jié)學(xué)習(xí)排比句 8、結(jié)合游戲、比賽等,請學(xué)生進(jìn)行班讀→組讀→個讀 9、學(xué)習(xí)練習(xí)句子:我和()去()玩了(),心情()。 1、a“秋季~” b“去郊游∕去登山” c“準(zhǔn)備吃的∕喝的∕厚衣服” a“藍(lán)色∕黑色”(學(xué)生回答完畢,老師解釋大海顏色的變化) b“長形∕橢圓形” c“去秋游!” “準(zhǔn)備吃的∕喝的∕厚衣服” “我和爸爸媽媽去公園玩了過山車。心情高興。” “我和姐姐去游樂場玩了碰碰車,心情不錯!” 9.反饋 (1)當(dāng)堂教學(xué)效果反饋(作業(yè)) a(家庭作業(yè))學(xué)習(xí)練習(xí)句子:我和()去()玩了(),心情()。 b每個生字寫五遍 (2)教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的生活實(shí)際人手,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生們的無限再造想象,重視他們個人獨(dú)特的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活,走進(jìn)課文與課文對話,在讀中有所感悟。在教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生積累詞語,如讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶、想像“潔白柔軟”的云是什么樣子?生活中還有哪些東西是潔白柔軟的?在想象樹“那么多種顏色”都會有哪些顏色,以他們的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解詞語,進(jìn)而切身體會句子中學(xué)生們好奇、渴望親眼去看的心情。 再如聯(lián)系學(xué)生自己秋游前夜的經(jīng)歷,說說自己的心情與感受,來體會課文中“我”的心情,從而讀出語氣。 10.板書設(shè)計 明天要遠(yuǎn)足 生字卡片 大海的顏色﹍﹍ 生字卡片 白云的形狀﹍﹍ 我和()去()玩了(),心情()。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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