五年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4單元 16《人類改變地表》教案 翼教版.doc

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人類改變地表 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo)： 1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。 2、能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類 3、能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。 4、能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動(dòng)。 2、能客觀公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。 3、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。 科學(xué)知識(shí)： 能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，哪些是不利的。 ST-SE： 能提出一些對(duì)小學(xué)生來說切實(shí)可行的保護(hù)地表的措施。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會(huì)等方式來探究“人類活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)自然力量對(duì)地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動(dòng)圖片、視頻材料。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入 我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？ 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。 除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？ 科學(xué)探究 一、人類活動(dòng)改變地表 對(duì)于人類的那些活動(dòng)影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。 1、組內(nèi)交流 2、全班交流 3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動(dòng)方式 人類的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著 對(duì)保護(hù)地表是否有利把這些活動(dòng)進(jìn)行分類。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢？ 二、辯論會(huì) 1、提出問題 某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的意見是什么？ 2、自由結(jié)組 贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。 3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料 提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。 4、展開辯論 （教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。） 5、總結(jié) 經(jīng)過辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？ 談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳 閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。 拓展活動(dòng) 我國(guó)是一次性筷子的生產(chǎn)大國(guó)，每年出口量很大，同時(shí)也是使用大國(guó)。 使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？ 從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？