2019-2020年高一音樂 五十六朵芬芳的花2教案.doc

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2019-2020年高一音樂 五十六朵芬芳的花2教案 教學內(nèi)容 1）教學內(nèi)容所屬模塊：《音樂鑒賞》 2）年級：高一年級 3）所用教材出版單位：湖南文藝出版社 4）所屬的章節(jié)：《音樂與民族》 5）學時數(shù)：45分鐘 二、教學設(shè)計 1、教學目標： 1）能認真、用心地聽賞本課的七首歌曲，感受不同體裁、不同地域漢族民歌的不同特點，并了解民歌風格各異的原因。 2）在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上，能積極參加小組討論，歸納總結(jié)號子、山歌、小調(diào)這三種漢族民歌的音樂特點。 2、設(shè)計思路：（包含教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段） 從學生熟悉的民歌著手,激發(fā)學生學習興趣,創(chuàng)造愉悅的學習氛圍,教師的參與,可增進師生情感交流,起到引導示范作用。 我國民歌數(shù)量眾多，所涉及的內(nèi)容也十分繁雜。如果只是泛泛的介紹，效果肯定不佳。通過對教材的分析，我將本節(jié)課的教學目標定位在了讓學生了解漢族民歌的主要體裁——勞動號子、山歌、小調(diào)，通過欣賞幾首有代表性的民歌，進一步理解和掌握勞動號子、山歌、小調(diào)的音樂特點。同時，希望學生能通過本節(jié)課的欣賞，對我國民歌有大致的了解，能夠逐漸喜歡我國的民歌,珍視祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。 三、教學過程描述 教學環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入 3分鐘 課前播放:湖南民歌《瀏陽河》 1、根據(jù)自己的感受說出這首歌曲的風格特點，和地方風情。 1、從學生熟悉的民歌著手,激發(fā)學生學習興趣,創(chuàng)造愉悅的學習氛圍。 1、提問：這段音樂具有怎樣的風格特點？它描繪了什么地方的風土人情？ 初步了解 3分鐘 1、讓學生討論：談?wù)勛约簩γ窀韪拍畹睦斫? 1、根據(jù)自己平常的理解談?wù)劽窀璧母拍? 2、理解民歌的概念及分類 1、初步了解民歌概念。 2、從理論上進一步理解民歌概念 欣 賞 與 分 析 30分鐘 （一）聽賞勞動號子《澧水船夫號子》 1、播放《澧水船夫號子》， 2、提問：該曲在節(jié)奏、速度、力度上有什么樣的變化，這種變化表現(xiàn)了船夫們行船過程中怎樣的情景。 3、師生隨歌曲合作表演三個片段，體驗船夫江上行船的勞動過程，感受歌曲力度、速度和節(jié)奏的變化。 4、播放圖片，引導學生知道勞動號子是人們在勞動過程中編唱的，由于勞動方式的不同而產(chǎn)生了各種不同的勞動號子。 5、引導學生填寫表格，歸納總結(jié)勞動號子。 （二）聽賞小調(diào)《茉莉花》 1、播放江蘇民歌《茉莉花》，引導學生隨音樂跟唱歌曲第三段歌詞。 2、播放河北民歌《茉莉花》，引導學生與江蘇民歌《茉莉花》進行比較。 3、教師范唱江蘇揚州民歌《茉莉花》，并教學生演唱。 4、教師設(shè)問，引導學生討論比較不同地區(qū)的三首民歌《茉莉花》。 5、讓學生結(jié)合教師演唱的小調(diào)，歸納總結(jié)小調(diào)的音樂特點，填寫表格。 （三）聽賞山歌《趕牲靈》、《小河淌水》 1、播放陜北民歌《趕牲靈》，讓學生感受信天游的音樂特點，體會音樂情感。 2、播放云南民歌《小河淌水》，讓學生感受歌曲的意境。 3、提問：各地山歌有哪些共同的特點？ 4、引導歸納山歌的音樂特點？ 聽賞、體驗、討論交流并回答問題。 學生參與表演感受音樂。 隨教師引導總結(jié)勞動號子，填寫表格。 聽賞、跟唱江蘇民歌《茉莉花》。 聽賞、比較。 隨琴演唱江蘇揚州民歌《茉莉花》。 學生分析、比較、 討論、交流并回答問題。 聆聽、感受。 學生討論、歸納。 在音樂中感受號子的特點。 通過動作體驗，感受勞動號子的特點。 通過視覺效果感受勞動號子的特點。 比較法引導學生了解不同地域民歌的風格，了解小調(diào)的特點。 通過教師的范唱和學生的演唱進一步提高學生的學習興趣，加深學生的對小調(diào)音樂特點的理解。 感受了解各地山歌的特點， 拓展延伸 5分鐘 1、播放音樂故事片《劉三姐》片段，鼓勵學生創(chuàng)編歌詞。 2、教師評價、小結(jié)。 創(chuàng)編歌詞并演唱。 使學生了解民歌是音樂創(chuàng)作的源泉 歸納總結(jié) 4分鐘 1、總結(jié)講解民歌的概念及分類 回顧本課內(nèi)容， 同學們自己談學習心得體會。 在回顧與總結(jié)中，進一步明確本課學習目標民歌的概念及其風格特點。