四班級下冊音樂教案-第5課森林的歌聲 人音版

《四班級下冊音樂教案-第5課森林的歌聲 人音版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四班級下冊音樂教案-第5課森林的歌聲 人音版（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、四班級下冊音樂教案-第5課 森林的歌聲 人音版 森林的歌聲 一．教學(xué)目標(biāo) 1．喜愛傾聽《森林狂想曲》，有進(jìn)一步探尋這類樂曲（表現(xiàn)大自然）的意愿，從心底里感受人與大自然需要和諧相處。 2．傾聽樂曲，知道樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語言表現(xiàn)音樂中所描繪的內(nèi)容，能主動地將自己的感受與同學(xué)溝通，用合作的方式體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。 3．記住A、B、C三段主題的音調(diào)，并能在整首樂曲中分辨，知道樂曲主奏樂器以及創(chuàng)作的相關(guān)背景。 二．重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過仿照、體驗(yàn)和探究等音樂實(shí)踐活動，能感受并用肢體語言表達(dá)音樂的意境。 教學(xué)難點(diǎn)：記住ABC三段主題旋律及在樂曲中消失的挨次，了解三段旋律的主奏樂器

2、三．教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】森林里的歌聲 1．傾聽森林各類生靈叫聲，了解背景，感受森林的生氣。 （1）師：上節(jié)課，我們學(xué)唱了《白樺林好地方》，在歌聲中領(lǐng)會了白樺林的美景。今日，讓我們把目光放得更遠(yuǎn)，去森林聽聽，看看你能觀賞到怎樣的景致？ （2）播放音樂引子 （3）質(zhì)疑：你聽到了哪些聲音？（鳥、蛙、蟬、流水……） （4）反饋時簡介：你們聽到的其實(shí)是這些小動物的鳴叫聲——斑腹蛙、飛鼠、白腹秧雞、中國樹蟾等。 （5）質(zhì)疑：這些小動物的鳴叫聲融合在一起后變得特別美妙，你感受到這是一片怎樣的森林？（生氣勃勃的森林） 2．揭題觀賞 （1）師：今日的音樂課在這片生氣勃勃的森林里和小動物們的

3、鳴叫聲中拉開了序幕。這么美的音樂，你們能為他們?nèi)∫粋€名字嗎？ （2）生答：……（評價） （3）揭題《森林的歌聲》 （4）簡介創(chuàng)作背景：同學(xué)們，剛才聽到的音樂元素全部打偶是來自寶島___的。有一年，由于環(huán)境嚴(yán)峻破壞，___的大森林中死亡了大量的動物。這一現(xiàn)象喚起了人類對大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些音樂愛好者自發(fā)地深化全___山林實(shí)地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種___自然聲音，制作了全世界第一張___大自然音樂大碟《森林狂想曲》，今日我們要觀賞的就是其中的一首《森林的歌聲》。 活動2【講授】觀賞《森林的歌聲》 師：剛才我們聽

4、到的是音樂的引子，試想：當(dāng)你身處在這奇異的森林當(dāng)中，你的心情會怎樣？請聽主題音樂1，一起來感受一下。 1．A段音樂觀賞： ⑴初聽：能說說你對這段旋律的感受嗎？（興奮、歡快、愉悅、興奮） ⑵復(fù)聽：這么歡快的音樂么輕是什么樂器演奏的呢？（動作表示）。 出示：吉他、小提琴、竹笛 請同學(xué)選擇，簡潔介紹一下笛子。（自然?竹材制作，也稱“竹笛”，表現(xiàn)力強(qiáng)，音色可悠遠(yuǎn)寬闊，可高亢清麗，也可模擬大自然的鳥鳴聲） ⑶第三次：模唱 過渡：笛子用輕快動聽的旋律和悅耳的音色表現(xiàn)了森林布滿生氣和快樂的景象，那你們能不能用歌聲來表達(dá)一下呢？ 老師用鋼琴慢慢彈奏，同學(xué)用du哼唱(第一遍心里唱；其次遍輕聲哼唱

5、)。 完整跟琴唱（留意要唱得跳動、輕松，加肢體語言，如點(diǎn)頭） 樂器加入（跟鋼琴） 師：為了讓旋律聽上去更飽滿，我們加上點(diǎn)打擊樂試試。你覺得用什么打擊樂比較適合這段旋律？（響板、碰鈴） ④合作表演：跟音樂，四人碰鈴、四人響板，其余擊掌——評價。 過渡：第一段音樂結(jié)束后，緊接而來會是誰呢？請同學(xué)們觀賞其次段音樂，并認(rèn)真聽聽是哪些小動物在唱歌？ 2．B段旋律觀賞： ⑴初聽：和主題1相比，這段聽上去心情有什么不一樣？是什么聲音讓你有這樣的感受的？（加入動物叫聲聽來更活潑、快樂）。 這段音樂加入了哪些小動物的聲音？生回答（蛙、鳥） 師：鳥類的聲音我們也許仿照不像，但蛙類鳴叫的聲音我們還

6、是不生疏的。若干同學(xué)仿照一個試試——gua 集體仿照 ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ 0︱ 推舉蛙鳴器 師：有一種打擊樂就是特地用來仿照蛙類的鳴叫聲的， 看……聽…… 師：我們請幾個同學(xué)來試試 ⑵復(fù)聽：讓我們把蛙鳴器的聲音加進(jìn)音樂，看看效果怎樣？ 先聽老師示范 老師用la演唱，加蛙鳴器節(jié)奏。 反饋：怎么樣？是不是感覺跟原版音樂很接近了呀？其實(shí)，我們也可以做到，那就讓我們抓緊先把這段旋律學(xué)會吧—— ② 請同學(xué)們跟琴來學(xué)唱一下這段旋律。用LA來哼唱 老師用la演唱，請四個同學(xué)用蛙鳴器，其他同學(xué)用彈舌（提示節(jié)奏要精準(zhǔn)，收得干脆）。 ③ 。（學(xué)唱前請同學(xué)們感受一下心情） ④

7、合作：全班哼唱，一小組彈舌，四人蛙鳴器。 （評價：真好聽，配合得默契……） ⑵再聽：這一段音樂中的主奏樂器有轉(zhuǎn)變嗎？（可以用動作表示） 出示選項(xiàng)：吉他、小提琴、竹笛 說說小提琴的音色？（細(xì)膩、光明、動聽，富有改變） 過渡：剛才我們觀賞了音樂會中前兩段音樂，這兩段音樂歡快、跳動，讓我們的心情也非常輕松快樂；接下來消失的是第三段音樂，請與前面兩段音樂對比一下，第三段音樂在心情上有什么改變？ 3．C段旋律觀賞： ⑴初聽：感受旋律在心情上的改變。（感動、伸展） ⑵復(fù)聽：聽聽主奏樂器 引導(dǎo)：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強(qiáng)的還是弱的？ 感受樂句強(qiáng)弱上的改變。（在

8、伸展部分力度要強(qiáng)一些，在跳動部分力度需要弱一些）。 ⑶伴隨著伸展、跳動的心情用LA來哼唱C段旋律。 ①老師范唱，將伸展與跳動的地方要表現(xiàn)的明顯一些。 ②請同學(xué)跟琴輕聲地用LA哼唱。 ③老師訂正錯誤。 ④跟琴完整地哼唱。 ⑤在伸展部分加入串鈴的伴奏。 ⑷第三次聽：聽聽主奏樂器 引導(dǎo)：主奏樂器笛子演奏的是那幾句？這幾句在這段音樂中力度是強(qiáng)的還是弱的？ 過渡：為了讓大家能夠更好的表現(xiàn)這個作品，老師將富有唱歌性的第1段與第2段音樂加上了歌詞，第三段用LA哼唱，請大家先聽我唱，自己看著歌譜，熟識一下歌詞。 4．演唱旋律 ⑴聽老師范唱。 ⑵請同學(xué)跟琴學(xué)唱。 ⑶第三段有必要的話需要

9、單獨(dú)練一下，重音落“6”上。 ⑷完整地演唱。 5．觀賞全曲 同學(xué)們唱得還不錯，今日我們觀賞了動物音樂會中的三個主題，這首樂曲就是由這三段音樂反復(fù)演奏組成的。同學(xué)們記住他們了嗎？ 那老師要考考大家，，我為大家每人預(yù)備了三張卡片，當(dāng)你聽到第一段音樂消失的時候就舉起有“1”的紅色卡片，當(dāng)你聽到其次段音樂的時候，就舉起你“2”的黃色卡片，當(dāng)你聽到第三段音樂消失的時候，就舉起你“3”的藍(lán)色卡片。聽音樂的時候，可以拿著卡片隨著音樂的節(jié)奏有感情地?fù)u擺。 觀賞全曲，每當(dāng)主題音樂消失的時候，請登記它的行進(jìn)挨次。 1→2→1→2→3→1 過渡：看來這節(jié)課同學(xué)們都聽得很仔細(xì)，已經(jīng)把這三個主題都記在心里

10、了，最終請參加到這個音樂會中，來表演一下吧！ 6．表演全曲： ⑴觀賞，并表演全曲：第一組 竹笛 其次組 小提琴 第三組 演唱1 第四組 演唱3 1→2→1→2→3→1 竹笛 小提琴 全奏 竹笛 唱歌1 唱歌1 唱歌3 唱歌1 7．介紹作品創(chuàng)作背景： ⑴創(chuàng)作背景：有一年由于環(huán)境的破壞，___的大森林中死亡了大量的動物。這一現(xiàn)象喚起了人類對大自然的進(jìn)一步關(guān)注。于是一些自然觀看家、自然錄音專家、留美制作人等，深化全___山林實(shí)地錄音，用了整整五年時間，共收集鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流……等近100種___自然聲音，制作了擁有全世界第一張___大自然音樂《森林狂想曲》，今日我們聽的就是其中的一首《森林的歌聲》。 活動3【講授】小結(jié)： 其實(shí)像這樣的大自然元素的輕音樂還有許多，而且越來越多，那是由于我們的地球面臨著很多大自然被破壞的現(xiàn)象，我們只有一個地球，所以我們要愛惜大自然，愛護(hù)大自然，讓我們從身邊的小事開頭做起，使人類和自然和諧相處。最終，讓我們聽著這大自然的聲音離開教室吧。 《四班級下冊音樂教案-第5課 森林的歌聲 人音版》由：_______ 鏈接地址：l 轉(zhuǎn)載請保留,感謝!