2019-2020年高中生物 生長素的生理作用教案 蘇教版選修2.doc
《2019-2020年高中生物 生長素的生理作用教案 蘇教版選修2.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中生物 生長素的生理作用教案 蘇教版選修2.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中生物 生長素的生理作用教案 蘇教版選修2 一、教學理念 基于新課標提出的 “面向全體學生”“倡導探究性學習”“注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”等理念,我倡導“自主探究、綜合滲透、合作活動、創(chuàng)新發(fā)展”的教學理念,以問題串的形式引導學生合作學習,自主探究活動,充分調(diào)動每位學生的學習熱情,建立以“學為主體、教為主導、疑為主軸、動為主線”的教學模式。 二、教材分析 (一) 教學內(nèi)容分析 “生長素的生理作用”是普通高中新課程生物必修3第三章第2節(jié)的內(nèi)容,是在學習了 “生長素的發(fā)現(xiàn)”之后,具體學習生長素的生理作用及其在生產(chǎn)實踐中的應用。本節(jié)知識與生活、生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密,有利于學生養(yǎng)成熱愛生活、關(guān)注生活中的生物學問題的良好習慣。 (二) 三維目標 1、 概述生長素的生理作用. 2、 嘗試分析“生長素濃度與所起作用的關(guān)系”圖,能夠說出生長素作用的兩重性;植物不同器官對生長素的敏感性不同。 3、 描述植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、原因、解除方法及應用。 4、 舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的應用。 (三) 教學重點和難點 教學重點:生長素的生理作用。 教學難點:根的向地性和莖的背地性。 (四) 教學課時:1課時 三、教法和學法 (一)學情分析 我所任教的班級大部分學生的基礎(chǔ)知識比較扎實,學習的自覺性和主動性較高,對生物課程的學習,有著濃厚的興趣,而且抽象思維能力和綜合思維能力較強,學生渴望進行自主探究式學習,對探究活動有著強烈地興趣。但因受到條件限制,許多探究性活動無法進行,所以這方面的能力訓練較少。 (二)教法和學法 根據(jù)學生的實際情況,我在這節(jié)課的設(shè)計中主要采用問題探究教學法,以問題串的形式組織課堂教學。教師通過設(shè)置一系列有效問題不斷激發(fā)學生的探究欲望,引導學生積極思維。同時在不同教學階段分別采用圖表分析法、討論合作法和自主探究實驗法教學,體現(xiàn)了教師的主導作用。 在學法上采用合作學習法和自主學習法。由教師引導,學生觀察、分析,小組合作討論、自主探究實驗,充分體現(xiàn)了學生是學習的主體。 四、教學設(shè)計思路 溫故知新導入新課---圖表分析讀取信息---整理信息形成結(jié)論---解釋現(xiàn)象理清原理---聯(lián) 系生活實踐應用 五、教具 多媒體教學 六、教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 溫故知新,導入新課 圖表分析,讀取信息 整理信息,形成結(jié)論 教學流程 引導學生復習上節(jié)課所學內(nèi)容。 提問:1、什么是植物的向光性? 2、植物為什么表現(xiàn)出向光性? 質(zhì)疑:是不是任意濃度的生長素溶液都能促進植物生長呢? 課件展示:“問題探討”中的“生長素濃度與所起作用關(guān)系”曲線圖,討論從中能解讀到哪些信息? 教師點撥,板書學生獲取的信息并及時給予評價 提出問題:從讀取的信息中你能歸納出生長素的生理作用有哪些特點嗎? 生長素的生理作用 1、 促進植物生長。 2、 促進植物生根。 3、 促進果實發(fā)育。 4、 防止落花落果。 總結(jié):1、生長素的作用特點表現(xiàn)兩重性。 既能促進生長,也能抑制生長; 既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽; 既能防止落花落果,也能疏花疏果。 2、生長素所發(fā)揮的生理作用,因濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有差異。 濃度: 低濃度促進生長;高濃度抑制生長 細胞成熟情況:幼嫩細胞敏感;衰老細胞遲鈍。 不同的器官:對生長素的敏感程度不同。根>芽>莖 教師的組織與引導 說出植物幼苗的生長情況,并分析產(chǎn)生的原因。 思考討論回答 分析曲線圖和文字內(nèi)容,進行討論和交流。 學生對獲取的信息進行歸納整理、形成結(jié)論。 學生活動 設(shè)置問題情景,引導學生回憶所學內(nèi)容。 問題的再生,激發(fā)學生強烈的探究欲望。 訓練學生分析圖表、獲取有效信息能力和語言表達能力,并在交流中學會傾聽、欣賞他人。 訓練學生學會對信息進行歸納、整理、加工并形成結(jié)論的能力。 教學意圖 解釋現(xiàn)象,理清原理 聯(lián)系生活,實踐 應用 課件展示圖片:頂端優(yōu)勢及其解除 提出問題:1、你能根據(jù)生長素的生理作用特點嘗試解釋頂端優(yōu)勢現(xiàn)象嗎? 2、嘗試解釋植物根的向地生長和莖的背地生長現(xiàn)象。 3、解釋無子果實。 提出問題:1、由于生長素在植物體內(nèi)含量非常少,提取困難,而在農(nóng)業(yè)、園藝上應用廣泛,如何解決這一矛盾呢? 2、你能舉例說明生長素類似物在生產(chǎn)實踐中有哪些具體應用嗎? 課件展示:經(jīng)2,4-D處理過的黃瓜幼苗生長狀況圖, 提出問題:生長素類似物2,4-D促進扦插枝條生根的最適濃度是多少呢? 課堂小結(jié)及作業(yè)布置:完成教材52頁的基礎(chǔ)題和拓展題。 思考討論,并請小組派代表解釋現(xiàn)象。 學生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容,展開聯(lián)想,思考討論回答問題。 學生觀察圖片回答 提升知識遷移能力、邏輯推理能力和表述能力,養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作精神。 以練帶學,理清原理 收集生活中的生物學知識,學會用所學得的知識解釋和解決生活中生物學問題。 七、教學反思 本節(jié)課教師采用以“學為主體,教為主導,疑為主軸,動為主線”的教學模式。在教學中我充分運用了“問題探究教學法”,盡力挖掘?qū)W生原有的知識、經(jīng)驗,注重學生的學習過程,體現(xiàn)學生主體性學習,使學生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的探索者和研究者,最大限度地培養(yǎng)了學生獲取信息能力、分析問題能力、邏輯推理能力等能力。但由于本堂課含括了圖表分析、現(xiàn)象解釋等內(nèi)容,時間十分緊湊,教師一定要合理安排好各個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容,做到重點突出。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年高中生物 生長素的生理作用教案 蘇教版選修2 2019 2020 年高 生物 生長素 生理 作用 教案 蘇教版 選修
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-2593040.html