2019-2020年高中歷史《社會主義經(jīng)濟體制的建立》教案1 岳麓版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《社會主義經(jīng)濟體制的建立》教案1 岳麓版必修2 課標要求： 1、了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權面臨的形勢，認識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策轉變的必要性。 2、列舉“斯大林模式”主要表現(xiàn)，認識其在實踐中的經(jīng)驗教訓。 課時及類型：1課時、新授課 教學目標： 1、 知識目標： 了解社會主義經(jīng)濟體制建立的簡要過程，準確記憶戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林體制等歷史概念。 2、 能力與方法目標： 理解社會主義經(jīng)濟體制的探索過程中充滿了艱難與曲折； 對新經(jīng)濟政策實施的必要性有清晰的認識，并從中感悟經(jīng)濟發(fā)展與本國國情相適應，要依照客觀經(jīng)濟規(guī)律指導經(jīng)濟建設； 通過對斯大林時期的經(jīng)濟建設和經(jīng)濟體制的分析，認識斯大林模式形成的歷史原因、成就與弊端及其對蘇聯(lián)和其他社會主義國家經(jīng)濟建設的深刻影響。 3、 價值目標： 通過對社會主義經(jīng)濟體制的建立及其對中國歷史發(fā)展影響的分析，增強對我國社會主義經(jīng)濟建設改革的責任心與使命感。 教學方法： 講解法、討論法、比較法、講練結合法 教學手段：多媒體教學平臺 教學重點： 了解俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭后蘇維埃政權面臨的形勢，認識戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策向新經(jīng)濟政策轉變的必要性。 教學難點： 認識斯大林模式的主要表現(xiàn)及其在實踐中的經(jīng)濟教訓。 板書設計： 第15課 社會主義經(jīng)濟體制的建立 一、 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 1、 背景： 內(nèi)憂——國內(nèi)戰(zhàn)爭爆發(fā) 外患——英、法、美、日等國的武裝干涉 2、 內(nèi)容： 實行余糧征集制 普遍實行工業(yè)國有化 取消商品貿(mào)易 特點：戰(zhàn)時、共產(chǎn)主義 強制勞動 3、 評價： 積極： 消極： 二、 新經(jīng)濟政策 1、 原因：①為了解決經(jīng)濟困難和政治危機（直接原因） ②列寧對如何向社會主義過渡的重新思考（深層原因） ③生產(chǎn)關系為適應生產(chǎn)力發(fā)展所作的調(diào)整（根本原因） 2、 內(nèi)容： 內(nèi) 容 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 新經(jīng)濟政策 農(nóng)業(yè) 余糧征集制 固定的糧食稅 工業(yè) 工業(yè)國有化 有區(qū)別地對待大、中、小企業(yè) 商業(yè) 取消商品貿(mào)易、國家集中分配 自由貿(mào)易 分配 強制勞動 工資級別制、按勞分配 影 響 集中人力、物力、財力，保證了軍事斗爭的勝利；但超過限度，不利于提高生產(chǎn)者的勞動積極性。 找到一條向社會主義過渡的正確道路，工農(nóng)支持，經(jīng)濟恢復，政權得到鞏固。 3、 評價：（認識及作用） 三、 斯大林時期的經(jīng)濟 1、 背景：①外：受到資本主義國家的包圍 ②內(nèi)：受到相對落后的經(jīng)濟文化與歷史傳統(tǒng)制約 ③斯大林的個人因素 2、 主要表現(xiàn)： 實現(xiàn)單一的公有制 實現(xiàn)高度集中的經(jīng)濟管理體制 實行排斥市場的指令性計劃經(jīng)濟 主要以行政手段管理經(jīng)濟 3、 評價： 教學過程： 一、 導課： 俄國十月革命勝利后，誕生了世界上第一個社會主義國家。建立怎樣的社會主義經(jīng)濟體制以推動經(jīng)濟的發(fā)展，列寧和布爾什維克黨對此進行了艱苦的探索。 二、 授課： （一）、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 1、背景：教師講授 1917年11月，以列寧為首的布爾什維克領導的俄國工人、農(nóng)民和士兵發(fā)動武裝起義，推翻資產(chǎn)階級臨時政府，建立了蘇維埃政。新生的政權，遭受到巨大的壓力。從1918年春天開始，英、美、法、日等國不僅派遣軍隊進犯蘇維埃俄國，還扶持俄國國內(nèi)的反革命勢力發(fā)動武裝叛亂。 針對國內(nèi)外敵對勢力的強大攻勢，蘇維埃政權一面組建紅軍，抵抗敵人的進攻，一面在經(jīng)濟領域采取一系列非常措施，以集中全國的物力、財力和人力戰(zhàn)勝敵人，即“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”。 2、內(nèi)容： 學生回答 投影顯示： 實行余糧征集制 普遍實行工業(yè)國有化 特點：戰(zhàn)時、共產(chǎn)主義 取消商品貿(mào)易 強制勞動 教師補充解釋： ①余糧征集制 征收辦法是，由糧食人民委員會確定征收糧食的總數(shù)，自上而下地攤派給各產(chǎn)糧區(qū)，直至每個農(nóng)戶承擔，按固定價格強制向農(nóng)民征購。事實上，余糧征集制實行過程這，征購的不僅是余糧，連必要的口糧和種子糧也被征集一空。余糧征集制實際上是對農(nóng)民強制的無償?shù)囊环N剝削。 ②強制勞動 由于當時勞動力缺乏，1918年12月11日公布的勞動義務實施的辦法規(guī)定，只有完成了一定的義務勞動才取得相應的口糧。同年12月又規(guī)定凡年滿16歲至50周歲的公民都應該完成義務勞動。不從事勞動者，地方政府有權進行強制。 3、評價：學生回答——投影顯示——教師引導學生從內(nèi)容中舉例說明 積極方面：該政策在當時形勢下的實施是必要的，且是有效的。它最大限度地動員了全國的財力、物力，按戰(zhàn)爭的需要進行分配和有效使用，為保衛(wèi)蘇維埃國家創(chuàng)造了必要的物質條件，捍衛(wèi)了十月革命的成果。 消極方面：該政策使農(nóng)民負擔過重，而且不符合客觀價值規(guī)律，它挫傷了農(nóng)民的利益，造成了工農(nóng)聯(lián)盟瀕于瓦解，也對國家的經(jīng)濟造成了不利影響，最終引發(fā)了全國范圍的經(jīng)濟和政治危機。實踐證明，它作為向社會主義“直接過渡”的一種嘗試無疑是失敗的，它并不是向社會主義過渡的正確途徑。 4、探究： 既然“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策”已經(jīng)暴露出弊端，為什么還能夠得以繼續(xù)實行呢？ 學生結合所學知識進行談論，發(fā)表見解，教師參考：①由于布爾什維克對馬克思關于社會主義的浮于表面的理解；②這一政策在戰(zhàn)爭的過程中非常有效。 （二）、新經(jīng)濟政策 1、知識過渡： 列寧在革命成果鞏固后，想在落后的生產(chǎn)力水平基礎上，按照馬克思、恩格斯設定的“科學社會主義”藍圖，構建取消商品流通，高度集中的社會主義公有制，繼續(xù)推行戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，直接過渡到社會主義階段。 但是這個忽視了生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系相適應原理的決定是錯誤的，這個探索是失敗的。這就要求以列寧為首的蘇維埃政府要重新確立一個新的政策，采取一個向社會主義階段過渡的新方法。而這個政策必須符合和促進生產(chǎn)力的發(fā)展。 那么應該確立一個怎樣的新政策呢？路在何方？ 2、背景： 四年世界大戰(zhàn)和三年內(nèi)戰(zhàn) 工人、農(nóng)民不滿 蘇俄國民經(jīng)濟頻臨崩潰 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 階級敵人乘機叛亂 1921年，蘇俄實施新經(jīng)濟政策 蘇維埃政權面臨嚴重的經(jīng)濟政治危機 3、原因：教師分析 ①為了解決經(jīng)濟困難和政治危機（直接原因） ②列寧對如何向社會主義過渡的重新思考（深層原因） ③生產(chǎn)關系為適應生產(chǎn)力發(fā)展所作的調(diào)整（根本原因） 4、內(nèi)容：投影顯示 （與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策比較） 內(nèi) 容 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 新經(jīng)濟政策 農(nóng)業(yè) 余糧征集制 固定的糧食稅 工業(yè) 工業(yè)國有化 有區(qū)別地對待大、中、小企業(yè) 商業(yè) 取消商品貿(mào)易、國家集中分配 自由貿(mào)易 分配 強制勞動 工資級別制、按勞分配 影 響 集中人力、物力、財力，保證了軍事斗爭的勝利；但超過限度，不利于提高生產(chǎn)者的勞動積極性。 找到一條向社會主義過渡的正確道路，工農(nóng)支持，經(jīng)濟恢復，政權得到鞏固。 思考：新經(jīng)濟政策“新”在什么地方？（學生通過比較的出結論） 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是在生活重排斥商品關系，用軍事和行政手段控制社會運轉，進而直接進入社會主義； 新經(jīng)濟政策是通過在一定限度內(nèi)發(fā)展資本主義，利用市場和商品貨幣關系來擴大生產(chǎn)，改善和工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過渡到社會主義。這是新經(jīng)濟政策“新”之處。 5、評價：學生回答——教師小結 ①新經(jīng)濟政策實際上是在國家掌握主要經(jīng)濟命脈的前提下，允許私人經(jīng)濟等多種經(jīng)濟成分存在在，允許商品經(jīng)濟的發(fā)展。它的實施，促進了經(jīng)濟的迅速恢復，起到鞏固工農(nóng)聯(lián)盟、穩(wěn)定政治形勢的重要作用。 ②新經(jīng)濟政策的是列寧對俄國這樣的經(jīng)濟文化相對落后的國家如何走上社會主義道路的探索，是在總結戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的教訓之后找到的一條適應俄國向社會主義過渡的正確道路。 ③新經(jīng)濟政策在實施的過程中，不可避免地出現(xiàn)一些問題，以致后來過早地被終止實行。 （三）、斯大林時期的經(jīng)濟 1、背景：教師講析 ①外：受到資本主義國家的包圍 ②內(nèi)：受到相對落后的經(jīng)濟文化與歷史傳統(tǒng)制約 ③斯大林的個人因素 2、主要表現(xiàn)：學生回答——投影顯示——教師講析 實現(xiàn)單一的公有制 實現(xiàn)高度集中的經(jīng)濟管理體制 實行排斥市場的指令性計劃經(jīng)濟 主要以行政手段管理經(jīng)濟 3、評價：教師講析 斯大林體制開辟了一種不同于市場經(jīng)濟的計劃經(jīng)濟體制和新型的工業(yè)化模式，是蘇聯(lián)在進行社會主義建設中的探索和創(chuàng)新。這一模式在初期和戰(zhàn)爭時期曾經(jīng)發(fā)揮過積極的作用： 國家能夠按照計劃調(diào)配和使用全部人力、物力和財力資源。蘇聯(lián)社會主義建設取得巨大成就，形成了齊全的工業(yè)體現(xiàn)，基本實現(xiàn)了工業(yè)化。 但是它有著很多弊端，它不是建設社會主義的唯一模式，不適應其他社會主義國家，對二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的發(fā)展是不利的。那具體的弊端在哪里呢？（學生討論——投影顯示）： 超越了蘇聯(lián)生產(chǎn)力水平：片面發(fā)展重工業(yè)，是農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)；由于忽視消費品生產(chǎn)，人民生活水平提高緩慢；國家為了積累資金，從農(nóng)民身上拿走太多，農(nóng)民積極性不高；長期僵化地執(zhí)行計劃指令，壓抑地方和企業(yè)的積極性，越來越阻礙蘇聯(lián)經(jīng)濟的發(fā)展。 三、結課： 1、回顧社會主義經(jīng)濟體制的探索過程：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策——新經(jīng)濟政策——斯大林模式 。 2、探究：從蘇聯(lián)在探究中不斷的改革，給我們什么啟示？在我國的改革中，我們應該怎樣去吸取這些經(jīng)驗教訓？ 學生討論——教師參考： 啟示：我們在制定政策是必須要符合國情，從實際出發(fā)，實事求是。這個政策是否符合生產(chǎn)力水平，是否有利于促進生產(chǎn)力的發(fā)展。同時還要注重是否有利于廣大人民長遠的根本利益。 經(jīng)驗教訓：我們在改革的過程中，必須要遵守生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，建立適合生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關系，符合客觀經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律。注重調(diào)動廣大人民的勞動積極性、創(chuàng)造性和主人翁精神。