2019-2020年高中化學(xué)《金屬晶體》教案20 新人教版選修3.doc
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2019-2020年高中化學(xué)《金屬晶體》教案20 新人教版選修3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解金屬晶體內(nèi)原子的幾種常見排列方式 2.訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】金屬晶體內(nèi)原子的空間排列方式 【教學(xué)難點(diǎn)】金屬晶體內(nèi)原子的空間排列方式 【教學(xué)方法】講授法、討論,探究法,歸納總結(jié) 流程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo) 引入 上堂課學(xué)習(xí)了金屬原子二維平面的排列及非密置層在三維空間排列的兩種情況,請(qǐng)兩位同學(xué)分別描述一下二維及簡(jiǎn)單立方和鉀型堆積的特點(diǎn) 傾聽、回顧、思考、交流 代表發(fā)言 溫故知新 情景 設(shè)計(jì) 非密置層堆積有簡(jiǎn)單立方和鉀型兩種,思考密置層的原子按鉀型堆積方式堆積,又會(huì)得到幾種基本堆積方式? 自己動(dòng)手把密置層的小球粘合在一起,再一層一層地堆積起來,使上層球填入下層球的空隙中。仔細(xì)比較兩種類型的不同。 交流討論。 培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,激發(fā)學(xué)生空間想象能力 巡視 對(duì)學(xué)生交流進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 互動(dòng) 和學(xué)生交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象踴躍發(fā)言 代表發(fā)言 總結(jié)歸納的能力培養(yǎng)。 課件展示 觀看,思考,。 培養(yǎng)觀察分析能力 設(shè)疑 如圖兩種堆積方式原子的空間利用率多大,如何計(jì)算? 思考、動(dòng)手計(jì)算,討論、回答。 培養(yǎng)解決問題的能力 板書講解算法 1. 首先把堆積方式抽象成晶胞模型 2. 均攤法計(jì)算晶胞的微粒個(gè)數(shù),計(jì)算微粒所占的體積 3. 計(jì)算晶胞的總體積 4. 空間利用率等于微??傮w積比晶胞總體積 思考記錄 培養(yǎng)思維和計(jì)算能力 板書 一、密置層的原子按鉀型堆積方式堆積,會(huì)得到兩種基本堆積方式,(1)鎂型如下圖左側(cè),按ABABABAB……的方式堆積; (2)銅型如圖右側(cè),按ABCABCABC……的方式堆積. 這兩種堆積方式都是金屬晶體的最密堆,配位數(shù)均為12,空間利用率均為74℅,但所得的晶胞的形式不同. 整理記錄 歸納總結(jié)能力培養(yǎng) 投影總結(jié) 堆積模型 采用這種堆積的典型代表 空間利用率 配位數(shù) 晶胞 簡(jiǎn)單立方 Po 52℅ 6 鉀型 Na K Fe 68℅ 8 鎂型 Mg Zn Ti 12 銅型 Cu Ag Au 74℅ 12 記錄整理 分析歸納能力的培養(yǎng)。 閱讀討論 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P76 2.混合晶體。 強(qiáng)調(diào)堆積方式和成鍵類型,注意與其它類型晶體的比較 閱讀討論 培養(yǎng)閱讀理解的能力 提問 石墨晶體有啥特點(diǎn),和其它晶體有什么不同? 代表發(fā)言。 培養(yǎng)交流能力。 教師總結(jié) 二、混合晶體 石墨不同于金剛石,這的碳原子不像金剛石的碳原子那樣呈sp3雜化.而是呈sp2雜化,形成平面六元并環(huán)結(jié)構(gòu),因此石墨晶體是層狀結(jié)構(gòu)的,層內(nèi)的碳原子的核間距為142pm層間距離為335pm,說明層間沒有化學(xué)鍵相連,是靠范德華力維系的;石墨的二維結(jié)構(gòu)內(nèi),每一個(gè)碳原子的配位數(shù)為3,有一個(gè)末參與雜化的2p電子,它的原子軌道垂直于碳原子平面。石墨晶體中,既有共價(jià)鍵,又有金屬鍵,還有范德華力,不能簡(jiǎn)單地歸屬于其中任何一種晶體,是一種混合晶體。 傾聽思考 分析總結(jié)能力的培養(yǎng) 總結(jié) 本節(jié)課通過探究密置層的堆積,學(xué)會(huì)了鎂型和銅型的堆積方式并且探究了兩種堆積模型的空間利用率,這也是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。希望同學(xué)們課后復(fù)習(xí)鞏固。 傾聽、記錄。 分析總結(jié)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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