2019-2020年高中地理《自然地理環(huán)境的差異性》教案5 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中地理《自然地理環(huán)境的差異性》教案5 新人教版必修1 課 題 5.2 自然地理環(huán)境的差異性 課時(shí) 1課時(shí) 時(shí)間 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 1、從事實(shí)中感受地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的。 2、知道區(qū)域差異有不同的空間尺度,能用地圖說明陸地上有不同的自然帶。 3、用實(shí)例說明地域分異規(guī)律的形成和表現(xiàn)。 過程與方法 1.掌握區(qū)域分析與比較的地理研究的方法,理解自然地理環(huán)境的差異性。 2.培養(yǎng)從圖像中提取、認(rèn)定、加工處理各種信息的能力。 情感、態(tài)度與 價(jià)值觀 了解人們?cè)鯓永玫赜蚍之愐?guī)律,形成對(duì)自然地理環(huán)境的態(tài)度和責(zé)任感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 地理環(huán)境的地域分異規(guī)律及產(chǎn)生的原因 難 點(diǎn) 1、陸地自然環(huán)境的地域分異規(guī)律及產(chǎn)生的原因。 2、將地域差異的分異規(guī)律應(yīng)用于不同的地理區(qū)域,并能解釋區(qū)域地理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 教學(xué)隨筆 導(dǎo)入 首先:人做為一個(gè)整體,拉動(dòng)它的一部分,其它的部分都跟著動(dòng),這是環(huán)境的整體性。其次,各部分的作用都不相同,比如眼睛就是看東西的,而不能用它來吃飯。這是地理環(huán)境的另一個(gè)重要的特點(diǎn)——差異性。 學(xué)習(xí) 新課 引入課程:向?qū)W生展示景觀圖片“內(nèi)蒙古草原”、“撒哈拉沙漠”“熱帶雨林” 師:地理環(huán)境是由那些地理要素構(gòu)成的? 地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)是什么?剛才看到的幾幅圖是否具有整體性 生:地理環(huán)境是由大氣、水、巖石、生物、土壤、地形等地理要素組成的。地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在:地理要素之間進(jìn)行著物質(zhì)與能量交換、各要素相互作用產(chǎn)生新的功能、地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。這幾幅圖中的環(huán)境都具備了整體性。 師:這三幅圖片風(fēng)光迥異,自然環(huán)境存在著明顯的差異,這同時(shí)又反映了自然環(huán)境的另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。 反思:此部分內(nèi)容既起到復(fù)習(xí)舊知識(shí)的目的,同時(shí)又可以引出新內(nèi)容,并且是學(xué)生將地理環(huán)境的兩個(gè)特點(diǎn)整體性與差異性聯(lián)系在一起。但此段內(nèi)容不宜耗時(shí)太多,否則影響新知識(shí)教授。 (一)陸地環(huán)境的地域差異 地理位置 緯度位置(熱) 海陸位置(水) 氣候 植被 土壤 自然帶 師:地理環(huán)境中的差異性是普遍存在的,其體現(xiàn)在不同的空間尺度上,規(guī)模有大有小。全球性的分異如:溫度帶的分異和海陸的分異。而本節(jié)所講的陸地環(huán)境的地域分異尺度要小得多。 那么陸地上的地域分異規(guī)律是如何形成的呢? 我們可以用下圖來表示: 教師引導(dǎo)學(xué)生填圖 師:陸地上不同地區(qū)由于所處的緯度位置與海陸位置不一樣,緯度位置不同則熱量條件不同,而海陸位置則影響了水分條件,不同的水熱條件下形成了不同的氣候,不同的氣候下,又形成了一定的植被與土壤類型。相應(yīng)的氣候、植被與土壤共同組成了具有一定寬度,呈帶狀分布的地帶即自然帶。 反思:此處主要是解釋自然帶的形成,內(nèi)容較為抽象,這是后繼內(nèi)容的基礎(chǔ),因此在講解時(shí)盡量將問題細(xì)化,方便學(xué)生理解。 (二)陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律 師出示世界陸地自然帶分布圖 生覺得此圖中自然帶的分布雜亂無章,無規(guī)律可循 師引導(dǎo):全球自然帶的分布是有規(guī)律可循的 1、由赤道向兩極的分異 師生互動(dòng):請(qǐng)?jiān)趫D中找出20E經(jīng)線,說出20E經(jīng)線所穿過的自然帶的名稱。 生:熱帶雨林帶、熱帶草原帶、亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶 師:我國(guó)的東部呢? 生:亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、亞寒帶針葉林帶、苔原帶 師:這些自然帶的分布有什么特點(diǎn)? 生:都是在南北方向上更替,東西方向上延伸的。 師總結(jié):這種規(guī)律叫做由赤道向兩極的分異。畫出示意圖 師:該規(guī)律產(chǎn)生的原因是什么? 生:主要以熱量為基礎(chǔ) 師:在什么地方最典型? 生:高緯度和低緯度地區(qū) 2、由沿海向內(nèi)陸的分異 師生互動(dòng):在圖中找出40N緯線,并說出40N緯線所穿過的自然帶名稱。 生:溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶、溫帶草原帶、溫帶落葉闊葉林帶 師:這些自然帶的分布有什么特點(diǎn)? 生:都是在東西方向上更替,南北方向上延伸的。由沿海向內(nèi)陸,自然帶為森林、草原、荒漠 師總結(jié):這種規(guī)律叫做有沿海向內(nèi)陸的分異。畫出示意圖 師:該規(guī)律產(chǎn)生的原因是什么? 生:主要以水分為基礎(chǔ) 師:在什么地方最典型? 生:中緯度地區(qū) 3、山地的垂直分異 師生互動(dòng):讀書中的圖5.11喜馬拉雅山的南坡自然帶有何變化規(guī)律? 生:有山麓到山頂自然帶產(chǎn)生著更替 師:這種變化的原因是什么?其類似于前面所講的那種分異規(guī)律? 生:這種變化是因?yàn)殡S著高度的增加,水熱狀況都在變化,其類似于由赤道向兩極的分異。 師:假如兩座山均高5000米,一座位于赤道,另一座位于極地,哪座山自然帶多? 生:位于赤道的多 師:假如兩座山均位于赤道,一座高5000米,另一座高1000米,哪座山自然帶多? 生:5000米的山自然帶多 師:因此,山越高、緯度越低、這種規(guī)律越明顯 歸納規(guī)律: 規(guī)律 更替規(guī)律 分布較明顯的地區(qū) 主要成因基礎(chǔ) 由赤道到兩極的地域分異 南北更替東西延伸 低緯地區(qū),高緯地區(qū) 以熱量為基礎(chǔ) 從沿海到內(nèi)陸的地域分異 東西更替南北延伸 中緯度地區(qū) 以水分為基礎(chǔ) 山地的垂直的地域分異 從山麓到山頂類似從赤道到兩極的地域分異規(guī)律 海拔較高、緯度較低的山區(qū) 以水熱狀況隨高度變化為基礎(chǔ) 課堂練習(xí) 1.我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)的自然帶,自西向東依次出現(xiàn)荒漠──草原荒漠──森林草原,其自然帶的分布規(guī)律是:( ) A.緯度地帶性 B.由沿海向內(nèi)陸分異C.垂直地帶性 D.非地帶性 2.各自然帶沿著南北方向作有規(guī)律的更替,這種現(xiàn)象稱為( ) A.緯度地帶性 B.由沿海向內(nèi)陸分異 C.非地帶性 D.垂直地帶性 3.亞熱帶常綠闊葉林帶分布在( ) A南北緯25~35之間的大陸東部 B.南北緯30~40之間的大陸西部 C.南北緯35~50之間的大陸東部 D.南北緯50~70之間的廣大地區(qū) 4.世界上由沿海向內(nèi)陸分異最明顯的是在哪個(gè)大陸的中緯地區(qū)( ) A.北美大陸 B.南美大陸 C.亞歐大陸 D.非洲大陸 板書 5.2 自然地理環(huán)境的差異性 (一)陸地環(huán)境的地域差異 (二)陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律 1、由赤道向兩極的分異 2、由沿海向內(nèi)陸的分異 3、山地的垂直分異 作 業(yè) 1、完成地理填充圖冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。 2、完成名門基訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)反思 六、教學(xué)反思: 上完這一節(jié)課后,我反思我的教學(xué)設(shè)計(jì)是否安排合理,教學(xué)的策略是否得當(dāng),學(xué)生是否掌握了知識(shí)。從教學(xué)內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性,我的安排應(yīng)該是合理的,但由于過高估計(jì)了學(xué)生的理解能力,以至后面的“火山”中介匆匆的帶過,課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)也來不及完成。如果把火山的內(nèi)容安排在下一節(jié),可能就有充裕的時(shí)間讓學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)了“背斜成谷,向斜成山”后,我安排了課本的“活動(dòng)”作為知識(shí)的鞏固,活動(dòng)中有一個(gè)問題:修建隧道是選擇背斜還是向斜?高中地理課程注重與實(shí)際相結(jié)合,這部分的內(nèi)容就是通過聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生了解地質(zhì)構(gòu)造的現(xiàn)實(shí)意義。許多學(xué)生很易理解成:既然背斜易受侵蝕,那它是不安全的,向斜巖性堅(jiān)硬修隧道是安全的,學(xué)生的片面理解使他們忽視了工程量、拱型巖層較安全及地下水的問題。所以這部分內(nèi)容要向?qū)W生講清楚。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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