2019-2020年高中歷史《社會主義建設(shè)道路的初期探索》教案7 人民版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《社會主義建設(shè)道路的初期探索》教案7 人民版必修2 目標(biāo)： 1、簡述戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容，歸納該政策的特點。 2、閱讀列寧《論糧食稅》等歷史文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)用歷史材料說明歷史問題的方法。 3、通過了解列寧對社會主義建設(shè)道路做出有益探索的事實，堅定求真、務(wù)實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 重難點：重點：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策 難點：如何評價新經(jīng)濟(jì)政策 教具： 課件 教 學(xué) 過 程 學(xué) 法 指 導(dǎo) 一、 導(dǎo)入新課 你知道當(dāng)今世界上哪些國家是社會主義性質(zhì)的國家？而第一個社會主義國家是何時何地誕生的？ 學(xué)生回憶必修一所學(xué)的知識回答，教師總結(jié)導(dǎo)入新課。 二、新授過程 指導(dǎo)學(xué)生看本專題的導(dǎo)語部分，并結(jié)合目錄，了解本專題的主要內(nèi)容。 看第一節(jié)的“課前提示”明確本節(jié)的主要知識點。 （戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策） （一）戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 1、背景 資料卡片： 同志們，炮火包圍著我們，/ 兇狠的野獸齊向我們猛撲。 祖國的土地上盤踞著暴徒。/ 我們的命運注定只有兩種： 不戰(zhàn)勝，就在戰(zhàn)斗中光榮犧牲。 ——蘇俄革命詩人杰米揚別德內(nèi)依 指導(dǎo)學(xué)生看史料，思考：這段材料說明了什么問題？ 新生的蘇維埃政權(quán)面臨著嚴(yán)峻的形勢。 那么，新生的蘇維埃政權(quán)面臨怎樣的形勢？請結(jié)合教材相關(guān)部分舉例說明。 外國干涉軍和國內(nèi)武裝叛亂的聯(lián)合進(jìn)攻；蘇聯(lián)失去了主要的糧食產(chǎn)地，四分之三的領(lǐng)土落入敵手，整個蘇維埃政權(quán)陷入重重包圍。 面對如此形勢，蘇俄人民采取什么措施戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人的？ 軍事上：組建紅軍，抵抗敵人的進(jìn)攻 經(jīng)濟(jì)上：實施戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 2、內(nèi)容 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有哪些主要內(nèi)容？ （1）實行余糧收集制 在短期內(nèi)取得了明顯效果，緩解了城市的饑荒，保證了對前線紅軍的糧食供應(yīng)，成為扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局的一個重要因素。但由于國家無法提供工業(yè)品，盧布又迅速貶值，農(nóng)民實際上是將糧食無償?shù)亟唤o國家，所以它的推行嚴(yán)重地?fù)p害了農(nóng)民的利益。 （2）推行工業(yè)國有化，實行高度集中的管理 （3）取消自由貿(mào)易，實行實物配給制。 （4）實行普遍勞動義務(wù)制 3、特點 兼有“戰(zhàn)時”和“共產(chǎn)主義”兩種特點 4、評價 如何評價戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策？ 指導(dǎo)學(xué)生回憶評價事物的一般方法，即積極和消極兩方面。 （1）積極：實施最大限度地調(diào)動了全國的財力、物力，為保衛(wèi)蘇維埃國家創(chuàng)造了必要的物質(zhì)前提。蘇維埃政權(quán)得到鞏固。 （2）消極：戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策中的許多措施超出了戰(zhàn)時需要的限度，而且在1920年底國內(nèi)戰(zhàn)爭基本結(jié)束的情況下，非常措施不僅沒有收縮，反而進(jìn)一步加強(qiáng)。這說明制定這一政策的指導(dǎo)思想，即“直接過渡到純社會主義的經(jīng)濟(jì)形式和純社會主義的分配”存在著重大失誤，它并不是向社會主義過渡的正確途徑。 鞏固練習(xí) 1、評價戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的歷史作用時，首先應(yīng)看它是否有利于（ A ） A、集中人力、物力投入戰(zhàn)爭 B、把革命理想變?yōu)楝F(xiàn)實 C、促進(jìn)生產(chǎn)的恢復(fù)和發(fā)展 D、維護(hù)新生政權(quán)的權(quán)威 2、1920年，蘇俄農(nóng)民中流傳這樣的說法：“土地屬于我們，面包卻屬于你們；水屬于我們，魚卻屬于你們；森林屬于我們，木材卻屬于你們?！彼从车氖菓?zhàn)時共產(chǎn)主義政策（ B ） A、保障了農(nóng)民的利益 B、挫傷了農(nóng)民的積極性 C、實行了軍事化措施 D、取消了自由貿(mào)易制度 學(xué)習(xí)思考：p115 ……我們當(dāng)時不這樣做就不能在一個經(jīng)濟(jì)遭到破壞的小農(nóng)國家里戰(zhàn)勝地主和資本家。我們?nèi)〉昧藙倮瓚?yīng)當(dāng)說我們實行“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”是一種功勞。 但同樣必須知道這個功勞的真正限度?！皯?zhàn)時共產(chǎn)主義”是戰(zhàn)爭和經(jīng)濟(jì)破壞迫使我們實行的?！且环N臨時的辦法。 ——列寧《論糧食稅》 讀一讀這段話，說一說你對它是怎樣理解的？ 答案提示：在這段話中，列寧一方面充分肯定了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在幫助蘇俄政權(quán)渡過嚴(yán)重危機(jī)方面發(fā)揮的作用，但另一方面也強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策是非常時期采取的非常政策，是一種臨時性的辦法。說明列寧已認(rèn)識到戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策并不是向社會主義過渡的正確途徑。 教師總結(jié)：從列寧的話我們可以看出，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策在打敗外來干涉方面發(fā)揮了重大作用，但僅僅是一種臨時的辦法。到1920年底，蘇俄國內(nèi)戰(zhàn)爭基本結(jié)束時，它的弊端日益顯現(xiàn)出來，并引發(fā)了政治危機(jī)。 （二）經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī) 指導(dǎo)學(xué)生看教材的第二部分，思考：蘇俄國內(nèi)戰(zhàn)爭基本結(jié)束時，國內(nèi)面臨著怎樣的經(jīng)濟(jì)形勢？ 面對如此嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)狀況，蘇俄領(lǐng)導(dǎo)人又是怎樣認(rèn)為的？ 俄國共產(chǎn)黨的許多領(lǐng)導(dǎo)人將戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策作為直接向共產(chǎn)主義過渡的一種手段，認(rèn)為可以在戰(zhàn)爭結(jié)束后繼續(xù)使用這一政策，把陷入經(jīng)濟(jì)災(zāi)難的國家拯救出來，實現(xiàn)向共產(chǎn)主義的直接過渡。因此，戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不但未取消，反而強(qiáng)化了。這導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？ 史料鏈接(課后材料) 材料一：1920年，許多農(nóng)民給各級蘇維埃機(jī)關(guān)提交請愿書，要求停止余糧收集制。奧格涅茨省的一個農(nóng)民在信中寫道：與窮兇極惡的資產(chǎn)階級強(qiáng)盜的斗爭已經(jīng)三年了，這需要國家做出巨大的犧牲和忍受極度的困苦，而這一切都給我們帶來新的沉重負(fù)擔(dān)，……我們毫無怨言地承受著這些重?fù)?dān)；但是，1920年對余糧征集額的增加，這是我們無力負(fù)擔(dān)的，農(nóng)村缺少鞋子、衣服和日用品。 材料二：在喀瑯施塔得水兵叛亂中，參加者占領(lǐng)要塞，提出“要蘇維埃，不要布爾什克”、“立即取消糧食征購隊”等口號，并組織起“臨時革命委員會”，發(fā)布的《告喀瑯施塔得要塞和市民群眾書》中聲稱：執(zhí)政的共產(chǎn)黨完全脫離群眾，沒有力量把群眾從全面崩潰的現(xiàn)狀中拯救出來，只有靠全體工人的努力和決心，才能給祖國提供面包和燃料，才能讓人們穿上衣服和皮靴，才能使共和國擺脫困境。 ——陳新明：《蘇聯(lián)演變與社會主義改革》 以上材料反映了什么問題？面對這些問題，列寧領(lǐng)導(dǎo)的俄共（布）是如何做的？ 以上材料反映了：農(nóng)民請愿要求停止余糧收集制；喀瑯施塔得水兵叛亂，要求結(jié)束布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)。戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策遭到普遍反對。列寧領(lǐng)導(dǎo)的俄共（布）果斷地停止戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，決定實施新經(jīng)濟(jì)政策，以擺脫困境，鞏固政權(quán)，探索建設(shè)社會主義的新途徑。 （三）新經(jīng)濟(jì)政策的實施 1、背景 指導(dǎo)學(xué)生看教材第二、三個目錄，明確之間的關(guān)系 第二個目錄是第三個目錄實施的背景。 2、內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生看教材，歸納新經(jīng)濟(jì)政策的主要內(nèi)容 ①在農(nóng)業(yè)方面，用固定的糧食稅代替余糧收集制。③工業(yè)方面，在堅持發(fā)展社會主義大生產(chǎn)和國家掌握經(jīng)濟(jì)命脈的前提下，部分國有企業(yè)采取租讓制和租借制的形式，實行國家資本主義。③商業(yè)方面，允許商品買賣，實行自由貿(mào)易。④分配制度上，廢除平均主義的實物配給制，實行按勞分配。 探究：有的同學(xué)說，新經(jīng)濟(jì)政策實行國家資本主義，有使資本主義政策得到發(fā)展、重新走回資本主義道路的危險；有的同學(xué)說，只有經(jīng)濟(jì)命脈掌握在國家手中，國家資本主義就可以受到控制，蘇俄就可以沿著社會主義道路走下去。 根據(jù)你所掌握的知識，談一談你自己的看法。 教師總結(jié)得出新經(jīng)濟(jì)政策的實質(zhì)，即充分利用了生產(chǎn)者和資本主義因素發(fā)展經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)向社會主義的過渡。 3、特點 利用市場和商品貨幣關(guān)系來擴(kuò)大生產(chǎn) 4、評價 提示從進(jìn)步性和局限性等方面分析 答案提示：①進(jìn)步性：a、調(diào)動了廣大人民的生產(chǎn)積極性，使生產(chǎn)恢復(fù)到戰(zhàn)前水平，使蘇俄的經(jīng)濟(jì)政治危機(jī)迅速消失，蘇維埃政權(quán)得到進(jìn)一步鞏固；b、列寧開始從蘇俄的國情出發(fā)，利用市場和商品貨幣關(guān)系來擴(kuò)大生產(chǎn)，鞏固和改善工農(nóng)聯(lián)盟，逐步過渡到社會主義；c、新經(jīng)濟(jì)政策，是列寧對俄國這樣經(jīng)濟(jì)文化相對落后的國家如何走上社會主義道路的科學(xué)探索，是對馬克思主義的重大發(fā)展。②局限性：俄共和后來的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人對實施這種政策的必要性和長期性又認(rèn)識不足，以致后來過早地終止了新經(jīng)濟(jì)政策的執(zhí)行。 教師總結(jié)得出結(jié)論：判斷政策是否正確的依據(jù)在于 是否符合實際情況；是否有利于政權(quán)的鞏固；是否有利于生產(chǎn)力的發(fā)展；是否有利于廣大人民長遠(yuǎn)的根本的利益。 討論：比較新經(jīng)濟(jì)政策與戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的異同 提示：從背景、目的、內(nèi)容、特點和效果等方面分析比較 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 新經(jīng)濟(jì)政策 背景 目的 內(nèi)容 特點 效果 鞏固練習(xí)： 1、蘇俄實施新經(jīng)濟(jì)政策的根本目的是（ B ） A、消除戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的不利影響 B、建立社會主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) C、加強(qiáng)無產(chǎn)階級對經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo) D、平息工人罷工和農(nóng)民暴動 2、蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策和戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策（ C ） A、性質(zhì)相同內(nèi)容相反 B、互為補(bǔ)充取長補(bǔ)短 C、前者是對后者的發(fā)展 D、性質(zhì)和內(nèi)容都相反 3、列寧認(rèn)為，既然俄國無法直接過渡到社會主義，那么就“應(yīng)該利用資本主義作為小生產(chǎn)和社會主義的中間環(huán)節(jié)”，為此而采取的政策是（ A ） A、新經(jīng)濟(jì)政策 B、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 C、工業(yè)化政策 D、農(nóng)業(yè)集體化政策 四、總結(jié)本課內(nèi)容 蘇俄通過戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策，鞏固了新政權(quán)。通過新經(jīng)濟(jì)政策，恢復(fù)國有經(jīng)濟(jì)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，探索出一條適合俄國國情的特殊的社會主義建設(shè)道路，即利用商品生產(chǎn)和價值規(guī)律，通過一定程度地恢復(fù)發(fā)展資本主義，從而使社會主義最終戰(zhàn)勝資本主義。 五、作業(yè) 復(fù)習(xí)并掌握基礎(chǔ)知識 預(yù)習(xí)《斯大林模式的社會主義建設(shè)道路》 六、板書設(shè)計 余糧收集制 工業(yè)國有化 戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策 實物配給制。 普遍勞動義務(wù)制 固定的糧食稅 租讓制、租借制 新經(jīng)濟(jì)政策 自由貿(mào)易 按勞分配 學(xué)生根據(jù)了解的知識回答問題 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀專題導(dǎo)語部分，并結(jié)合目錄說出本專題的主要內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀詩歌，然后說出反映的問題。 學(xué)生在教材中找出相關(guān)的句子。 學(xué)生在教材中圈劃出戰(zhàn)時共產(chǎn)主義內(nèi)容的要點。 教師指導(dǎo)學(xué)生分析余糧收集制對當(dāng)時的積極作用，接著引導(dǎo)學(xué)生思考這一措施對農(nóng)民的傷害。 教師提示學(xué)生從積極和消極兩方面入手，然后讓他們結(jié)合政策內(nèi)容分析。 學(xué)生完成鞏固練習(xí)，然后讓他們說出理由，最后老師總結(jié)，即從戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的積極和消極影響分析。 指導(dǎo)學(xué)生先閱讀材料，歸納出主要內(nèi)容，然后結(jié)合問題聯(lián)系知識點得出結(jié)論，最后教師進(jìn)行點評。 學(xué)生帶著問題看教材的相關(guān)部分，然后得出答案 學(xué)生在得出結(jié)果后，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果？讓他們帶著問題看投影史料。 指導(dǎo)學(xué)生回顧材料題解題的步驟，然后按方法進(jìn)行分析，最后教師總結(jié)，即結(jié)合材料能夠戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的消極影響入手。 指導(dǎo)學(xué)生歸納新經(jīng)濟(jì)政策內(nèi)容的同時，再分析內(nèi)容時可以適當(dāng)引導(dǎo)他們回顧戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的內(nèi)容，從而為后面比較進(jìn)行鋪墊。 教師可以指導(dǎo)學(xué)生分組，就兩種不同的觀點進(jìn)行幾分鐘的辯論，最后總結(jié)。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策的方法進(jìn)行入手，分析進(jìn)步性時引導(dǎo)他們對當(dāng)時國內(nèi)形勢的作用，回顧新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，說明對國外的影響。 教師提示學(xué)生從背景、目的、內(nèi)容、特點和效果等方面分析，然后指導(dǎo)學(xué)生列表格比較兩種政策的異同，最后投影表格，讓他們填空。 完成投影練習(xí)，教師可以適當(dāng)?shù)狞c撥解題方法。 教師讓學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，歸納出主要知識點