2019-2020年高中數(shù)學(xué) 《基本不等式》教案4 蘇教版必修5.doc

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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 《基本不等式》教案4 蘇教版必修5 教學(xué)目的： 1了解不等式的實(shí)際應(yīng)用及不等式的重要地位和作用； 2掌握實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與大小順序之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)比較兩個(gè)代數(shù)式的大?。? 教學(xué)重點(diǎn)：比較兩實(shí)數(shù)大?。? 教學(xué)難點(diǎn)：差值比較法：作差→變形→判斷差值的符號(hào) 授課類(lèi)型：新授課 課時(shí)安排：1課時(shí) 教 具：多媒體、實(shí)物投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 人與人的年齡大小、高矮胖瘦，物與物的形狀結(jié)構(gòu)，事與事成因與結(jié)果的不同等等都表現(xiàn)出不等的關(guān)系，這表明現(xiàn)實(shí)世界中的量，不等是普遍的、絕對(duì)的，而相等則是局部的、相對(duì)的研究不等關(guān)系，反映在數(shù)學(xué)上就是證明不等式與解不等式實(shí)數(shù)的差的正負(fù)與實(shí)數(shù)的大小的比較有著密切關(guān)系，這種關(guān)系是本章內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是證明不等式與解不等式的主要依據(jù)因此，本節(jié)課我們有必要來(lái)研究探討實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與大小順序之間的關(guān)系 生活中為什么糖水中加的糖越多越甜呢? 轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題：a克糖水中含有b克糖(a>b>0)，若再加m(m>0)克糖，則糖水更甜了，為什么? 分析：起初的糖水濃度為，加入m克糖 后的糖水濃度為，只要證>即可怎么證呢?引人課題 二、講解新課： 1．不等式的定義：用不等號(hào)連接兩個(gè)解析式所得的式子，叫做不等式． 說(shuō)明：（1）不等號(hào)的種類(lèi)：＞、＜、≥（≮）、≤（≯）、≠． （2）解析式是指：代數(shù)式和超越式（包括指數(shù)式、對(duì)數(shù)式和三角式等） （3）不等式研究的范圍是實(shí)數(shù)集R． 2．判斷兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的充要條件 對(duì)于任意兩個(gè)實(shí)數(shù)a、b，在a＞b，a= b，a＜b三種關(guān)系中有且僅有一種成立．判斷兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的充要條件是： 由此可見(jiàn)，要比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大小，只要考察它們的差的符號(hào)就可以了，這好比站在同一水平面上的兩個(gè)人，只要看一下他們的差距，就可以判斷他們的高矮了． 三、講解范例： 例1比較(a＋3)（a－５）與（a＋2）（a－4）的大小 分析：此題屬于兩代數(shù)式比較大小，實(shí)際上是比較它們的值的大小，可以作差，然后展開(kāi)，合并同類(lèi)項(xiàng)之后，判斷差值正負(fù)(注意是指差的符號(hào)，至于差的值究竟是多少，在這里無(wú)關(guān)緊要)并根據(jù)實(shí)數(shù)運(yùn)算的符號(hào)法則來(lái)得出兩個(gè)代數(shù)式的大小把比較兩個(gè)實(shí)數(shù)大小的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為實(shí)數(shù)運(yùn)算符號(hào)問(wèn)題 本題知識(shí)點(diǎn)：整式乘法，去括號(hào)法則，合并同類(lèi)項(xiàng) 解：由題意可知： （a＋3）（a－５）－（a＋2）（a－4） ＝（a2－2a－1５）－（a2－2a－８） ＝－７＜0 ∴（a＋3）（a－５）＜（a＋2）（a－4） 例2已知x≠0，比較（x2＋1）2與x4＋x2＋1的大小 分析：此題與例1基本類(lèi)似，也屬于兩個(gè)代數(shù)式比較大小，但是其中的x有一定的限制，應(yīng)該在對(duì)差值正負(fù)判斷時(shí)引起注意，對(duì)于限制條件的應(yīng)用經(jīng)常被學(xué)生所忽略 本題知識(shí)點(diǎn)：乘法公式，去括號(hào)法則，合并同類(lèi)項(xiàng) 解：由題意可知： （x2＋1）2－（x4＋x2＋1） ＝（x4＋2x2＋1）－（x4＋x2＋1） ＝x4＋2x2＋1－x4－x2－1 ＝x2 ∵x≠0 ∴x2＞0 ∴（x2＋1）2－（x4＋x2＋1）＞0 ∴（x2＋1）2＞x4＋x2＋1 例2引伸：在例2中，如果沒(méi)有x≠0這個(gè)條件，那么兩式的大小關(guān)系如何? 在例2中，如果沒(méi)有x≠0這個(gè)條件，那么意味著x可以全取實(shí)數(shù)，在解決問(wèn)題時(shí)，應(yīng)分x＝0和x≠0兩種情況進(jìn)行討論，即： 當(dāng)x＝0時(shí)，（x2＋1）2＝x4＋x2＋1 當(dāng)x≠0時(shí)，（x2＋1）2＞x4＋x2＋1 此題意在培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想，提醒學(xué)生在解決含字母代數(shù)式問(wèn)題時(shí)，不要忘記代數(shù)式中字母的取值范圍，一般情況下，取值范圍是實(shí)數(shù)集的可以省略不寫(xiě) 得出結(jié)論：例1，例2是用作差比較法來(lái)比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大小，其一般步驟是：作差——變形——判斷符號(hào)這樣把兩個(gè)數(shù)的大小問(wèn)題轉(zhuǎn)化為判斷它們差的符號(hào)問(wèn)題，至于差本身是多少，在此無(wú)關(guān)緊要 例3已知a>b>0，m>0，試比較與的大小 解： ∵a>b>0，m>0，∴a-b>0，a+m>0 ∴∴> 從而揭示“糖水加糖甜更甜”的數(shù)學(xué)內(nèi)涵 例4 比較a4-b4與4a3(a-b)的大?。? 解： a4-b4 - 4a3(a-b) =(a-b)(a+b)(a2+b2) -4a3(a-b) = (a-b)(a3+ a2b+ab2+b3-4a3) ＝(a-b)[(a2b-a3)+(ab3-a3)+(b3-a3)] = - (a-b)2(3a3+2ab+b2) =- (a-b)2 (當(dāng)且僅當(dāng)d＝b時(shí)取等號(hào)) ∴a4-b44a3(a-b) 說(shuō)明：“變形”是解題的關(guān)鍵，是最重一步因式分解、配方、湊成若干個(gè)平方和等是“變形”的常用方法 例5 已知x>y，且y≠0，比較與1的大小 解： ∵x>y，∴x-y>0 當(dāng)y<0時(shí)，<0，即<1 當(dāng)y>0時(shí)，>0，即>1 說(shuō)明：變形的目的是為了判定符號(hào)，此題定號(hào)時(shí)，要根據(jù)字母取值范圍，進(jìn)行分類(lèi)討論 四、課堂練習(xí)： 1在以下各題的橫線(xiàn)處適當(dāng)?shù)牟坏忍?hào)： (1)（＋）2 ６＋2； （2）（－）2 （－1）2； （3） ； (4)當(dāng)a＞b＞0時(shí)，loga logb 答案：(1)＜ （2）＜ （3）＜ （4）＜ 2選擇題 若a＜0，－1＜b＜0，則有( ) Aa＞ab＞ab2 Bab2＞ab＞a Cab＞a＞ab2 Dab＞ab2＞a 分析：利用作差比較法判斷a，ab，ab2的大小即可 ∵a＜0，－1＜b＜0 ∴ab＞0，b－1＜0，1－b＞0，0＜b2＜1，1－b2＞0 ∴ab－a＝a（b－1）＞0ab＞a ab－ab2＝ab（1－b）＞0ab＞ab2 a－ab2＝a（1－b2）＜0a＜ab2 故ab＞ab2＞a 答案：D 3比較大小： (1)（x＋５）（x＋７）與（x＋６）2； (2)log與log 解：(1)（x＋５）（x＋７）－（x＋６)2 ＝（x2＋12x＋3５）－（x2＋12x＋3６） ＝－1＜0 ∴（x＋５）（x＋７）＜（x＋６）2 (2)解法一：(作差法) log－log＝ ＝＞0 ∴l(xiāng)og＞log 解法二：(中介法，常以“－1，0，1”作中介) ∵函數(shù)y＝logx和y＝logx在（0，＋∞）上是減函數(shù)且＞ ∴l(xiāng)og＞log＝1，log＜log＝1 ∴l(xiāng)og＞log 4如果x＞0，比較（－1）2與（＋1）2的大小 解：（－1）2－（＋1）2 ＝［（－1）＋（＋1）］［（－1）－（＋1） 或［（x－2＋1）－（x＋2＋1）］＝－4 ∵x＞0 ∴＞0 ∴－4＜0 ∴（－1）2＜（＋1）2 5已知a≠0，比較（a2＋a＋1）（a2－2a＋1）與（a2＋a＋1）（a2－a＋1）的大小 解：（a2＋a＋1）（a2－a＋1）－（a2＋a＋1）（a2－a＋1） ＝［（a2＋1）2－（a）2］－［（a2＋1）2－a2］＝－a2 ∵a≠0，∴a2＞0 ∴－a2＜0 故（a2＋a＋1）（a2－a＋1）＜（a2＋a＋1）（a2－a＋1） 五、小結(jié) ：本節(jié)學(xué)習(xí)了實(shí)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)與大小順序之間的關(guān)系，并以此關(guān)系為依據(jù)，研究了如何比較兩個(gè)實(shí)數(shù)的大小，其具體解題步驟可歸納為： 第一步：作差并化簡(jiǎn)，其目標(biāo)應(yīng)是n個(gè)因式之積或完全平方式或常數(shù)的形式 第二步：判斷差值與零的大小關(guān)系，必要時(shí)須進(jìn)行討論 第三步：得出結(jié)論 在某些特殊情況下(如兩數(shù)均為正，且作商后易于化簡(jiǎn))還可考慮運(yùn)用作商法比較大小它與作差法的區(qū)別在于第二步，作商法是判斷商值與1的大小關(guān)系 六、課后作業(yè)： 1．已知，比較與的大小 解： -=……= ∴≥ 2．比較2sinq與sin2q的大小(0 當(dāng)時(shí) ∴> ∴總有> 七、板書(shū)設(shè)計(jì)（略） 八、課后記：