2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀8教案.doc

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2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 古詩詞閱讀8教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過教學(xué)，讓學(xué)生能夠掌握解答古詩詞主旨情感、觀點(diǎn)態(tài)度類題目的解答規(guī)律、規(guī)范等。 2.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生明確詩詞創(chuàng)作的最終目的就是為了表現(xiàn)主旨情感或表現(xiàn)觀點(diǎn)態(tài)度。 3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一定的題規(guī)范、技巧和規(guī)范的答題格式進(jìn)行古詩詞主旨情感、觀點(diǎn)態(tài)度的鑒賞。 教學(xué)重點(diǎn) 1.通過學(xué)習(xí)，掌握掌握此類題目一般答題規(guī)范、技巧和規(guī)范的答題格式。 2.運(yùn)用所學(xué)，準(zhǔn)確鑒賞古詩詞的主旨情感和觀點(diǎn)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀和鑒賞實(shí)際中準(zhǔn)確鑒賞古詩詞的主旨情感和觀點(diǎn)態(tài)度，從而準(zhǔn)確的解讀詩詞。 教學(xué)方式： 理論與實(shí)踐相結(jié)合。 講練結(jié)合 歸納梳理。 課時安排： 一課時] 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 提問：我們在討論某一問題或?qū)懽髂称魑臅r，目的是什么？對，討論就是為了說明一個道理，寫作就是為了使自己的觀點(diǎn)態(tài)度用語言文字的方式呈現(xiàn)給大家。 同樣地，古人行文賦詩也有一定的目的，那就是為了抒發(fā)某種不得不說的情感，或?yàn)榱吮憩F(xiàn)自己對某一現(xiàn)象、事物的認(rèn)知，即觀點(diǎn)、態(tài)度。也就是說，作者創(chuàng)作的目的就是為了實(shí)現(xiàn)表現(xiàn)某一主旨思想。 那么，我們在面對眾多的詩詞鑒賞時，應(yīng)該如何去還原作者的思想情感、觀點(diǎn)態(tài)度呢？請和老師一起走進(jìn)古人的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度中去吧。下面，我們就以高考真題為例來說明如何發(fā)掘古詩詞的思想情感和觀點(diǎn)態(tài)度。 二、古詩詞的主旨思想和觀點(diǎn)態(tài)度梳理。 古詩歌中常見的觀點(diǎn)態(tài)度： 戀友思別，羈旅思鄉(xiāng)；懷才不遇，懷古詠史；鐘情山水，歸隱田園； 獻(xiàn)身邊塞，反對征戰(zhàn)；不慕權(quán)貴，傲岸不羈；心懷天下，憂國憂民； 矢志報(bào)國，壯志難酬；政治失意，仕途坎坷；達(dá)觀豪邁，超凡脫俗； 憤世嫉俗，消沉頹唐；神形兼?zhèn)?，惟妙惟肖；躍然紙上，呼之欲出。 古詩歌常表達(dá)的思想情感： 寧靜淡泊 恬淡閑適 壯懷激烈 追慕圣賢 孤憤難平 寂寞幽怨 憂郁失望 纏綿悱惻 甜蜜愉悅 嬉怒笑罵 感情細(xì)膩 摯切情深 當(dāng)然，這些術(shù)語要以詩詞具體內(nèi)容來支撐，在答題實(shí)踐中，我們一定要避免那種硬貼標(biāo)簽式的答案。 三、展示PPT，以高考真題為例說明如何解讀古詩詞的觀點(diǎn)態(tài)度和思想情感，從中悟出一般的答題技巧。 四、通過PPT的，具體掌握這類題目的設(shè)問方式和變式設(shè)問，以便我們在高考答題時能準(zhǔn)確據(jù)題作答。 五、通過例子來說明解答此類題目的一般規(guī)律、方法、技巧，總結(jié)解答此類題目的一般要求。并歸納出此類題目的答題模式。六、鞏固練習(xí)。以實(shí)例鞏固解答此類題目的一般規(guī)律、方法、技巧，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。 七、小結(jié)。（略）八、出示跟蹤訓(xùn)練，加強(qiáng)課外鞏固。