2019-2020年高中化學(xué) 《豐富多彩的物質(zhì)》教案2 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 《豐富多彩的物質(zhì)》教案2 蘇教版必修1 [教學(xué)目標(biāo)]： 一． 知識技能： 1． 知道化學(xué)在分子層次上認識物質(zhì)和合成新物質(zhì)的一門可科學(xué) 2． 復(fù)習(xí)初中化學(xué)所學(xué)知識，掌握物質(zhì)幾種分類方法，以及化學(xué)反應(yīng)類型 二． 能力培養(yǎng)： 1．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和歸納，總結(jié)的能力 三． 情感態(tài)度： 1． 樹立學(xué)生正確的唯物主義物質(zhì)觀 [教學(xué)重點與難點]： 物質(zhì)的分類，化學(xué)反應(yīng)類型 [教學(xué)方法]： 講解 啟發(fā) [教學(xué)內(nèi)容]： [引言]：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的化學(xué)，對化學(xué)有怎樣的理解？美國化學(xué)會前會長曾這樣形容化學(xué)，說它是一門中心的，實用的，創(chuàng)造性的科學(xué)?？梢哉f，人類的發(fā)展史也是一部化學(xué)的發(fā)展史?，F(xiàn)在每年新合成的化學(xué)物質(zhì)已達到了100多種。 [過渡]：如此繁多的化學(xué)物質(zhì)，我們怎樣更好的認識它們呢？由于同一類物質(zhì)在組成及性能方面往往具有一定的相似性，這就需要將眾多物質(zhì)進行分類，一類一類去研究 [板書]： 一． 物質(zhì)的分類 [提問]：p3（交流與討論） [板書]：物質(zhì) 混合物 非均勻混合物 均勻混合物 純凈物 單質(zhì) 非金屬單質(zhì) 金屬單質(zhì) 化合物 有機化合物 無機化合物 氧化物 金屬氧化物 非金屬氧化物 … 酸 堿 鹽 … [提問]:課本p3(問題解決) 相信大家對物質(zhì)的分類已經(jīng)有了一個清楚的認識,但僅僅是物質(zhì)進行分類還是不夠的,我們還需要進一步研究這些物質(zhì)類型之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。 [板書]：二.物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 [過渡]:初中我們就學(xué)習(xí)過單質(zhì),酸,堿,鹽,氧化物之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律,現(xiàn)在我們一起來回憶一遍 [板書]: 堿性氧化物 金屬 堿 鹽 鹽 酸 酸性氧化物 非金屬 鹽 和 金 屬 鹽 和 氫 氣 鹽 鹽和水 堿和鹽 酸和鹽 兩種新鹽 [例]:根據(jù)這張關(guān)系表,我們來看P5鈣與其化合物的轉(zhuǎn)化圖,寫出化學(xué)反應(yīng) [提問]:請把這些反應(yīng)按初中所學(xué)的四種反應(yīng)類型分類 這些反應(yīng)中那些化合價發(fā)生了改變 [過渡]:我們把有元素化合價發(fā)生改變的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。比如，鈣和氧氣的反應(yīng)就是一個典型的氧化還原反應(yīng)。其中鈣的化合價升高作還原劑，氧氣的化合價降低作氧化劑 這里我們又找到一個劃分化學(xué)反應(yīng)的方法 [板書]:關(guān)于 化學(xué)反應(yīng) 本質(zhì) 氧化還原反應(yīng) 非氧化還原反應(yīng) [過渡]:關(guān)于氧化還原反應(yīng)將在專題2中進一步的介紹 [化學(xué)史話] [思考]1.下列物質(zhì)屬于純凈物的是:液態(tài)氧,汽水,潔凈的空氣,純凈的鹽酸,冰水混合物,干冰,鐵礦石,金剛石 2.下列說法錯誤的是() A.置換反應(yīng)一定是氧化還原反應(yīng) B.化合反應(yīng)不可能是氧化還原反應(yīng) C.分解反應(yīng)可能是氧化還原反應(yīng) D.凡是氧化還原反應(yīng),都不可能是復(fù)分解反應(yīng) [小節(jié)] [作業(yè)]