2019-2020年高中地理 3.2《遙感技術(shù)及其應(yīng)用》教案2 湘教版必修3.doc

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2019-2020年高中地理 3.2《遙感技術(shù)及其應(yīng)用》教案2 湘教版必修3 課題 遙感技術(shù)及其應(yīng)用 授課教師 張海濤 課型 新課 授課班級 授課時間 設(shè)計要素 設(shè) 計 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 學(xué)生能用自己語言表述遙感的概念，說出遙感的分類。 2、 結(jié)合實例分析遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害檢測中的應(yīng)用。 3、 通過對遙感技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟新興地理信息技術(shù)的生命力。 教學(xué) 分析 教學(xué)內(nèi)容 遙感技術(shù)的概念、發(fā)展、技術(shù)系統(tǒng)、類型及其應(yīng)用。 教學(xué) 重點 遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用 教學(xué) 難點 難 點 遙感在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用 解 決 辦 法 結(jié)合案例分析了解遙感技術(shù)的應(yīng)用 學(xué)情分析 對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)借助多媒體的直觀演示和網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生才能夠深入理解遙感技術(shù)對我們生產(chǎn)生活的重要意義。 學(xué)法指導(dǎo) 案例分析法 讀書指導(dǎo)法 教 學(xué) 過 程 教學(xué) 環(huán)節(jié) 內(nèi) 容 呈 現(xiàn) 教師 活動 學(xué)生 活動 教學(xué)媒體使用 教學(xué)目的 情境 引入 印度洋海嘯遙感影像的圖片 展示 觀看 體會 多 媒 體 課 件 多 媒 體 課 件 創(chuàng)設(shè)情景引入新課 新 課 講 解 新 課 講 解 一、遙感技術(shù)的概況 1遙感的概念 2遙感的發(fā)展 3遙感技術(shù)系統(tǒng)的組成 4遙感的類型 二、遙感技術(shù)的應(yīng)用 1、遙感與資源普查 案例（一）植被資源監(jiān)測 案例（二）水資源的監(jiān)測 案例（三）森林資源調(diào)查 2、遙感與環(huán)境災(zāi)害監(jiān)測 案例(四)黑龍江省北部森林火災(zāi)的動態(tài)監(jiān)測 案例（五）扎龍火災(zāi)的遙感影像 案例（六）沙塵暴的監(jiān)測 案例（七）四川地震滑坡體的監(jiān)測 教 師 引 導(dǎo) 案 例 展 示 案例 展 示 學(xué)生閱讀教材 結(jié) 合 案 例 進(jìn) 行 分 析 結(jié) 合 案 例 進(jìn) 行 分 析 培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲得相關(guān)知識的能力 通過案例分析理解遙感在資源普查中的應(yīng)用 通過案例分析理解遙感在環(huán)境災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。 本 課 小 結(jié) 關(guān)系圖解總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容 對本課的知識形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)。 應(yīng) 用 與 提 高 1、 介紹google earth軟件的使用。 2、 利用google earth軟件觀看全球的遙感影像。 3、 利用google earth 搜索、欣賞世界著名的景觀或景點。 電 腦 演 示 學(xué) 生 領(lǐng) 悟 操 作 學(xué)以至用， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 課后合作 課后利用google earth軟件搜索你認(rèn)為有趣的地方的遙感影像、圖片與大家一起分享 板書設(shè)計 第二節(jié) 遙感技術(shù)及其應(yīng)用 一、遙感技術(shù)概況 1、遙感的概念和發(fā)展 2、遙感技術(shù)系統(tǒng)與遙感的類型 二、遙感技術(shù)的應(yīng)用 1、遙感與資源普查 2、遙感與環(huán)境災(zāi)害監(jiān)測 預(yù)期效果 學(xué)生借助多媒體的直觀演示和網(wǎng)絡(luò)資源，深入理解遙感技術(shù)對我們生產(chǎn)、生活的重要意義。 課程故事 （或教學(xué)反思） 教學(xué)設(shè)計 評價