2019-2020年高中生物《走進(jìn)生命科學(xué)的世紀(jì)》教案3 滬科版第一冊(cè).doc

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2019-2020年高中生物《走進(jìn)生命科學(xué)的世紀(jì)》教案3 滬科版第一冊(cè) 設(shè)計(jì)思路 1. 教材與學(xué)生分析 本節(jié)課選自<<生命科學(xué)>>高中第一冊(cè)（試用本）第一章第一節(jié)——走進(jìn)生命科學(xué)的世（1課時(shí)）。本小節(jié)教學(xué)圍繞“為什么21世紀(jì)被認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì)”這一個(gè)中心展開(kāi)，從生命科學(xué)發(fā)展史和展望兩部分入手，讓學(xué)生了解生命科學(xué)發(fā)展至今，人類(lèi)在這個(gè)領(lǐng)域已取得的成就、正在研究的問(wèn)題以及未解之謎，從這三方面讓學(xué)生了解不管是已取得的、正在研究的還是未解項(xiàng)目，均.能對(duì)人類(lèi)的科學(xué)和生活做出巨大的貢獻(xiàn)。 　　在學(xué)校課程安排中，學(xué)生已有兩年未接觸此門(mén)學(xué)科，而在２１世紀(jì)生命科學(xué)的地位和學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的意義已顯而易見(jiàn)，對(duì)高中生自身發(fā)展也非常有利。尤其在我校，學(xué)生高考出口 戰(zhàn)略定位之一就是加試生物學(xué)科，所以作為這門(mén)學(xué)科的教師尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的熱情和信心。 2.“ 以學(xué)生為本”的設(shè)想及做法 　　計(jì)劃在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，事先組織學(xué)生分組，就19世紀(jì)、20世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域的巨大成果、目前正在研究的課題以及未解之謎三個(gè)主題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)章雜志進(jìn)行搜索，整理信息。在課堂中，教師組織課堂教學(xué)方向，調(diào)節(jié)氛圍、過(guò)度轉(zhuǎn)承與提煉點(diǎn)睛，請(qǐng)學(xué)生以報(bào)告團(tuán)形式，請(qǐng)主講人講述調(diào)查資料并解答同學(xué)的疑問(wèn)，同組人員協(xié)助回答。安排較多的學(xué)生活動(dòng)，使其具有較為強(qiáng)烈的體驗(yàn)和感受，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)才是課堂的主體，達(dá)到本節(jié)課的第三層教學(xué)目標(biāo)（情感態(tài)度和價(jià)值觀）。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能 （1）了解生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史及發(fā)展前景，從而理解21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。 （2）知道19世紀(jì)、20世紀(jì)生命科學(xué)研究領(lǐng)域的主要成果,尤其是我國(guó)所取得的成就。 2. 過(guò)程與方法 （1）通過(guò)閱讀了解生命科學(xué)發(fā)展的重要階段。 （2）以現(xiàn)代生命科學(xué)主要成就為載體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和報(bào)章雜志的搜索，了解現(xiàn)代生命科學(xué)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)科學(xué)和生活的貢獻(xiàn)和發(fā)展前景；感受“生命科學(xué)”課程的價(jià)值，并由此熟悉收集參考資料的過(guò)程。 3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀 （1）認(rèn)識(shí)和理解生命科學(xué)在整個(gè)自然科學(xué)中的重要地位以及對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的重要作用。 （2）理解高中生命科學(xué)教育對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)課程的熱情和信心。 （3）通過(guò)合作學(xué)習(xí)，形成小組成員之間的信任感、責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。促進(jìn)各位同學(xué)積極實(shí)踐，大膽發(fā)表見(jiàn)解。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：（1）19世紀(jì)、20世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域的主要成就 （2）我國(guó)在生命科學(xué)領(lǐng)域研究中所取得的重大成就。 教學(xué)準(zhǔn)備 分組就知識(shí)點(diǎn)收集資料并整理，各組自制ｐｐｔ演示文稿。 全班預(yù)測(cè)研究課題的意義 2組1隊(duì)合力解答 其他組提問(wèn) 2組1隊(duì)主講介紹正在研究的課題 主講人總結(jié)成果及意義所在 1組合力解答 他組提問(wèn) 1組2隊(duì)代表重點(diǎn)介紹我國(guó)的成就 1組1隊(duì)代表介紹19、20世紀(jì)的主要成就 第一組報(bào)告團(tuán)主講人介紹生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史（早期） 教師點(diǎn)明本節(jié)關(guān)鍵問(wèn)題：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì) 教師總結(jié)陳詞： 肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果和積極性。 21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì) 全班預(yù)測(cè)未解之謎解開(kāi)后所能產(chǎn)生的意義 2組2隊(duì)主講未解之謎 教學(xué)流程： 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 一．導(dǎo)入 教師行為或說(shuō)明 當(dāng)今世界，你覺(jué)得那些科學(xué)技術(shù)、哪幾門(mén)科學(xué)的地位日益彰顯？ 導(dǎo)出關(guān)鍵問(wèn)題：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。 學(xué)生活動(dòng) 憑借自身對(duì)前沿科技信息的關(guān)注，比較得出。 二．新課教學(xué) 生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 發(fā)展初期 2．19世紀(jì)、20世紀(jì)主要成就 簡(jiǎn)單介紹：圍繞關(guān)鍵問(wèn)題的課程安排，從三方面（已經(jīng)取得的成就、正在研究的課題、未解之謎）說(shuō)明生命科學(xué)的主要地位。并介紹相關(guān)課前學(xué)生分組情況，前期準(zhǔn)備工作。 生命科學(xué)是在人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的。 研究方法：描述法和比較法。 最早：中國(guó)，事例說(shuō)明： ①公元前5000年種植水稻；公元前3000年飼養(yǎng)豬 ②著作記載說(shuō)明：《詩(shī)經(jīng)》《齊民雷術(shù)》 《本草綱目》 西方：始于古希臘和古羅馬時(shí)代 ①Galen對(duì)于牛、羊、狗猴等進(jìn)行內(nèi)部器官的解剖 ②17世紀(jì)，顯微鏡發(fā)明標(biāo)志生命科學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平。 ③18世紀(jì)Linne創(chuàng)立“生物分類(lèi)法則” 研究手段：實(shí)驗(yàn)法 19世紀(jì)： ①M(fèi)r. Schleiolen和T.Schwann: 細(xì)胞學(xué)說(shuō) ②達(dá)爾文 《物種起源》 提出進(jìn)化論 ③孟德?tīng)枴z傳學(xué)奠基人，豌豆雜交試驗(yàn) 遺傳學(xué)基本規(guī)律：基因的分離規(guī)律，基因的自由組合規(guī)律 ④摩爾根：果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)，揭示遺傳機(jī)制 20世紀(jì)：生命科學(xué)研究方向 ⑴微觀 ①1953 I.D.Watson和F.H.Crick提出：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型，研究進(jìn)入分子水平。 ②我國(guó)科學(xué)家成功合成結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸。 ③1997 英國(guó)科學(xué)家培育出克隆羊“多利” ④xx 《科學(xué)》將成功分離人體胚胎干細(xì)胞的成就列為世界十大科學(xué)成就之首。 ⑤“人類(lèi)基因計(jì)劃” 1990年啟動(dòng)，2000年6月26日，人類(lèi)基因草圖繪制成功。2003年4月14日，該計(jì)劃全部完成。等等。 ⑵宏觀：X態(tài)學(xué) 第一組報(bào)告團(tuán)主講人介紹生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史（我國(guó)、西方早期） 1組1隊(duì)主講：運(yùn)用自制PPT課件，演示收集整理的資料 圖片 1組2隊(duì)主講：運(yùn)用自制PPT課件，演示收集整理的資料圖片（我國(guó)的成就） 他組提問(wèn)，1組合力解答， 最后總結(jié)成果意義所在。 同學(xué)就XX成就可以提問(wèn) 第一組原合力解答 教師：總結(jié)成果的意義所在 （二）展望生命科學(xué)新世紀(jì) 1．21世紀(jì)正在研究的課題 未解之謎 教師總結(jié)陳詞 ①X基因組學(xué)計(jì)劃：XX水稻基因組計(jì)劃 ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③基因治療 ④生物學(xué)X性保護(hù) 腦科學(xué)等 二組1隊(duì)主講人介紹（PPT演示） 二組2隊(duì)主講人介紹（PPT演示） 同學(xué)就相關(guān)主題提問(wèn) 第二組成員合力回答 全班就（二）1. 2. 預(yù)測(cè)這些項(xiàng)目取得成功之后的意義所在。 ①肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果和積極性，鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí) 表?yè)P(yáng)組員之間的合作精神，表?yè)P(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。 ② a. 目前，越來(lái)越多的其他學(xué)科的研究者加入到生命科學(xué)的研究行列之中。采用各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，共同研究生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，使生命科學(xué)逐漸成為21世紀(jì)的主導(dǎo)學(xué)科。 b. 可以預(yù)測(cè)，21世紀(jì)一定會(huì)成為生命科學(xué)取得重大突破的世紀(jì)，生命科學(xué)將會(huì)以驚人的速度發(fā)展，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人類(lèi)生活及思維方式產(chǎn)生深刻的影響。 教學(xué)內(nèi)容 一．導(dǎo)入 教師行為或說(shuō)明 當(dāng)今世界，你覺(jué)得那些科學(xué)技術(shù)、哪幾門(mén)科學(xué)的地位日益彰顯？ 導(dǎo)出關(guān)鍵問(wèn)題：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。 學(xué)生活動(dòng) 憑借自身對(duì)前沿科技信息的關(guān)注，比較得出。 二．新課教學(xué) 生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 發(fā)展初期 2．19世紀(jì)、20世紀(jì)主要成就 簡(jiǎn)單介紹：圍繞關(guān)鍵問(wèn)題的課程安排，從三方面（已經(jīng)取得的成就、正在研究的課題、未解之謎）說(shuō)明生命科學(xué)的主要地位。并介紹相關(guān)課前學(xué)生分組情況，前期準(zhǔn)備工作。 生命科學(xué)是在人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的。 研究方法：描述法和比較法。 最早：中國(guó)，事例說(shuō)明： ①公元前5000年種植水稻；公元前3000年飼養(yǎng)豬 ②著作記載說(shuō)明：《詩(shī)經(jīng)》《齊民雷術(shù)》 《本草綱目》 西方：始于古希臘和古羅馬時(shí)代 ①Galen對(duì)于牛、羊、狗猴等進(jìn)行內(nèi)部器官的解剖 ②17世紀(jì)，顯微鏡發(fā)明標(biāo)志生命科學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平。 ③18世紀(jì)Linne創(chuàng)立“生物分類(lèi)法則” 研究手段：實(shí)驗(yàn)法 19世紀(jì)： ①M(fèi)r. Schleiolen和T.Schwann: 細(xì)胞學(xué)說(shuō) ②達(dá)爾文 《物種起源》 提出進(jìn)化論 ③孟德?tīng)枴z傳學(xué)奠基人，豌豆雜交試驗(yàn) 遺傳學(xué)基本規(guī)律：基因的分離規(guī)律，基因的自由組合規(guī)律 ④摩爾根：果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)，揭示遺傳機(jī)制 20世紀(jì)：生命科學(xué)研究方向 ⑴微觀 ①1953 I.D.Watson和F.H.Crick提出：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型，研究進(jìn)入分子水平。 ②我國(guó)科學(xué)家成功合成結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸。 ③1997 英國(guó)科學(xué)家培育出克隆羊“多利” ④xx 《科學(xué)》將成功分離人體胚胎干細(xì)胞的成就列為世界十大科學(xué)成就之首。 ⑤“人類(lèi)基因計(jì)劃” 1990年啟動(dòng)，2000年6月26日，人類(lèi)基因草圖繪制成功。2003年4月14日，該計(jì)劃全部完成。 ⑵宏觀：X態(tài)學(xué) 第一組報(bào)告團(tuán)主講人介紹生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史（我國(guó)、西方早期） 1組1隊(duì)主講，PPT演示有關(guān)資料 1組2隊(duì)主講人PPT演示相關(guān)資料圖片 同學(xué)就XX成就可以提問(wèn) 第一組原合力解答 教師：總結(jié)成果的意義所在 （二）展望生命科學(xué)新世紀(jì) 1．21世紀(jì)正在研究的課題 未解之謎 教師總結(jié)陳詞 ①X基因組學(xué)計(jì)劃：XX水稻基因組計(jì)劃 ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③基因治療 ④生物學(xué)X性保護(hù) 腦科學(xué)等 二組1隊(duì)主講人介紹（PPT演示） 二組2隊(duì)主講人介紹（PPT演示） 同學(xué)就相關(guān)主題提問(wèn) 第二組成員合力回答 全班就（二）1. 2. 預(yù)測(cè)這些項(xiàng)目取得成功之后的意義所在。 ①肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果和積極性，鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí) 表?yè)P(yáng)組員之間的合作精神，表?yè)P(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。 ② a. 目前，越來(lái)越多的其他學(xué)科的研究者加入到生命科學(xué)的研究行列之中。采用各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，共同研究生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，使生命科學(xué)逐漸成為21世紀(jì)的主導(dǎo)學(xué)科。 b. 可以預(yù)測(cè)，21世紀(jì)一定會(huì)成為生命科學(xué)取得重大突破的世紀(jì)，生命科學(xué)將會(huì)以驚人的速度發(fā)展，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人類(lèi)生活及思維方式產(chǎn)生深刻的影響。 教學(xué)內(nèi)容 一．導(dǎo)入 教師行為或說(shuō)明 當(dāng)今世界，你覺(jué)得那些科學(xué)技術(shù)、哪幾門(mén)科學(xué)的地位日益彰顯？ 導(dǎo)出關(guān)鍵問(wèn)題：21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)。 學(xué)生活動(dòng) 憑借自身對(duì)前沿科技信息的關(guān)注，比較得出。 二．新課教學(xué) 生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 發(fā)展初期 2．19世紀(jì)、20世紀(jì)主要成就 簡(jiǎn)單介紹：圍繞關(guān)鍵問(wèn)題的課程安排，從三方面（已經(jīng)取得的成就、正在研究的課題、未解之謎）說(shuō)明生命科學(xué)的主要地位。并介紹相關(guān)課前學(xué)生分組情況，前期準(zhǔn)備工作。 生命科學(xué)是在人類(lèi)的生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生的。 研究方法：描述法和比較法。 最早：中國(guó)，事例說(shuō)明： ①公元前5000年種植水稻；公元前3000年飼養(yǎng)豬 ②著作記載說(shuō)明：《詩(shī)經(jīng)》《齊民雷術(shù)》 《本草綱目》 西方：始于古希臘和古羅馬時(shí)代 ①Galen對(duì)于牛、羊、狗猴等進(jìn)行內(nèi)部器官的解剖 ②17世紀(jì)，顯微鏡發(fā)明標(biāo)志生命科學(xué)研究進(jìn)入細(xì)胞水平。 ③18世紀(jì)Linne創(chuàng)立“生物分類(lèi)法則” 研究手段：實(shí)驗(yàn)法 19世紀(jì)： ①M(fèi)r. Schleiolen和T.Schwann: 細(xì)胞學(xué)說(shuō) ②達(dá)爾文 《物種起源》 提出進(jìn)化論 ③孟德?tīng)枴z傳學(xué)奠基人，豌豆雜交試驗(yàn) 遺傳學(xué)基本規(guī)律：基因的分離規(guī)律，基因的自由組合規(guī)律 ④摩爾根：果蠅眼色遺傳實(shí)驗(yàn)，揭示遺傳機(jī)制 20世紀(jì)：生命科學(xué)研究方向 ⑴微觀 ①1953 I.D.Watson和F.H.Crick提出：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)分子模型，研究進(jìn)入分子水平。 ②我國(guó)科學(xué)家成功合成結(jié)晶牛胰島素和酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸。 ③1997 英國(guó)科學(xué)家培育出克隆羊“多利” ④xx 《科學(xué)》將成功分離人體胚胎干細(xì)胞的成就列為世界十大科學(xué)成就之首。 ⑤“人類(lèi)基因計(jì)劃” 1990年啟動(dòng)，2000年6月26日，人類(lèi)基因草圖繪制成功。2003年4月14日，該計(jì)劃全部完成。 ⑵宏觀：X態(tài)學(xué) 第一組報(bào)告團(tuán)主講人介紹生命科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史（我國(guó)、西方早期） 1組1隊(duì)主講，PPT演示有關(guān)資料 1組2隊(duì)主講人PPT演示相關(guān)資料圖片 同學(xué)就XX成就可以提問(wèn) 第一組原合力解答 教師：總結(jié)成果的意義所在 （二）展望生命科學(xué)新世紀(jì) 1．21世紀(jì)正在研究的課題 未解之謎 教師總結(jié)陳詞 ①X基因組學(xué)計(jì)劃：XX水稻基因組計(jì)劃 ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③基因治療 ④生物學(xué)X性保護(hù) 腦科學(xué)等 二組1隊(duì)主講人介紹（PPT演示） 二組2隊(duì)主講人介紹（PPT演示） 同學(xué)就相關(guān)主題提問(wèn) 第二組成員合力回答 全班就（二）1. 2. 預(yù)測(cè)這些項(xiàng)目取得成功之后的意義所在。 ①肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果和積極性，鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí) 表?yè)P(yáng)組員之間的合作精神，表?yè)P(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。 ② a. 目前，越來(lái)越多的其他學(xué)科的研究者加入到生命科學(xué)的研究行列之中。采用各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，共同研究生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，使生命科學(xué)逐漸成為21世紀(jì)的主導(dǎo)學(xué)科。 b. 可以預(yù)測(cè)，21世紀(jì)一定會(huì)成為生命科學(xué)取得重大突破的世紀(jì)，生命科學(xué)將會(huì)以驚人的速度發(fā)展，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人類(lèi)生活及思維方式產(chǎn)生深刻的影響。 （2）宏觀：生態(tài)學(xué) （二）展望生命科學(xué)新世紀(jì) 1、21世紀(jì)正在研究的課題 2、未解之迷 （三）教師總結(jié) ①后基因組學(xué)：如水稻基因組計(jì)劃 ②轉(zhuǎn)基因技術(shù) ③基因治療 ④生物多樣性保護(hù) 腦科學(xué)等 目標(biāo)：認(rèn)識(shí)腦，保護(hù)腦，創(chuàng)造腦。等等。 1、目前，越來(lái)越多的其他學(xué)科的研究者加入到生命科學(xué)的研究行列之中，采用各領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)技術(shù)，共同研究生命活動(dòng)的本質(zhì)和規(guī)律，使生命科學(xué)逐漸成為21世紀(jì)的主導(dǎo)學(xué)科?？梢灶A(yù)測(cè)，21世紀(jì)一定會(huì)成為生命科學(xué)取得重大突破的世紀(jì)，生命科學(xué)將會(huì)以驚人的速度發(fā)展，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人類(lèi)生活及思維方式產(chǎn)生深刻的影響。 2、肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果和積極性，鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí)。表?yè)P(yáng)組員之間的合作精神，表?yè)P(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。 2組1隊(duì)主講：運(yùn)用自制PPT課件，演示收集整理的資料圖片 2組2隊(duì)主講：運(yùn)用自制PPT課件，演示收集整理的資料圖片。 他組提問(wèn)，２組合力解答。 全班預(yù)測(cè)研究課題和未解之謎揭開(kāi)后的意義。