2019-2020年高中語文 2.7 李清照詞兩首課后演練（含解析）新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 2.7 李清照詞兩首課后演練（含解析）新人教版必修4 一、基礎鞏固 1.下列詞語中加點字的注音正確的一項是(　　) A.薄霧(b)　　　　　　　　晝夜(zhu) 瑞腦(ru) 重陽(chng) B.紗廚(ch) 把酒(b) 銷魂(xiāo) 尋覓(xn) C.悲戚(qī) 乍暖(zh) 堆積(duī) 憔悴(cu) D.堪摘(zāi) 梧桐(tng) 相識(xiāng) 盈袖(yng) 解析:A項,“薄”應讀bo;B項,“把”應讀bǎ;D項,“摘”應讀zhāi。 答案:C 2.下列語句中加點的詞,解釋不正確的一項是(　　) A.薄霧濃云愁永晝　　　　　永:漫長。 B.東籬把酒黃昏后 把:舉,端起。 C.怎敵他、晚來風急 敵:抵擋。 D.如今有誰堪摘 堪:忍受。 解析:D項,“堪”的意思是“能”“可以”。 答案:D 3.下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A. B. C. D. 解析:A項“銷”,①熔化,焚燒;②去掉,除去。B項“盈”,都是“滿”。C項“還”,①忽然,忽而;②通“環(huán)”,圍繞。D項“損”,①相當于“煞”;②損失。 答案:B 4.下面是李清照的一首詞《浣溪沙》,根據(jù)詞的意境,填入橫線處最恰當?shù)囊豁検?　　) 淡蕩春光寒食天,玉爐沉水裊殘煙,夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草,　　　　　。黃昏疏雨濕秋千。 A.病起蕭蕭兩鬢華　　　　　B.小院閑窗春已深 C.江梅已過柳生綿 D.歸鴻聲斷殘云碧 解析:這首詞寫清明前后的風光和詞人的悠閑情景,所選意象要符合這個意境與情感。A項“病起”不符合這個情景,B、D兩項與節(jié)氣不符合。 答案:C 5.下列對《聲聲慢》一詞的賞析,不正確的一項是(　　) A.前三句用一連串疊詞,寫出一種由愁慘而凄厲的氛圍,是詞人血和淚的吞吐,也是向蒼天的悲慘呼告,是詞人后期凄涼悲慘生活的真實寫照。 B.上片從一個人尋覓無著,寫到酒難澆愁;風送雁聲,反而增加思鄉(xiāng)的惆悵;最后“雁過也”三句在內(nèi)容上承上,在結構上啟下,自然地把抬頭仰望過渡到低頭俯視。 C.“梧桐更兼細雨”兩句寫桐葉簌簌,秋雨滴滴,像鬼語戚戚、幽靈啜泣,這就更加令人難以忍受。這是從正面渲染作者的悲苦心情。 D.最后用一個“愁”字來概括,具有畫龍點睛的作用。全詞用象征手法,把國破家亡的身世寓于景物描寫之中,表現(xiàn)了詞作者憂國憂民的心理。 解析:D項“全詞用象征手法”說法錯誤。這首詞借景抒情,沒有采用象征手法。 答案:D 6.將下列詩詞名句補寫完整。 (1)只恐雙溪舴艋舟,　　　　　　　　! (李清照《武陵春》) (2)　　　　　　　　,欲語淚先流。 (李清照《武陵春》) (3)　　　　　　　　,　　　　　　　　。至今思項羽,不肯過江東! (李清照《絕句》) (4)此情無計可消除,　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (李清照《一剪梅》) (5)試問卷簾人,卻道海棠依舊。知否?知否?　　　　　　　　。 (李清照《如夢令》) (6)醉里插花花莫笑,　　　　　　　　。 (李清照《蝶戀花》) 答案:(1)載不動許多愁　(2)物是人非事事休　(3)生當作人杰　死亦為鬼雄　(4)才下眉頭　卻上心頭　(5)應是綠肥紅瘦　(6)可憐春似人將老 二、閱讀鑒賞 (一)閱讀下面一首詞,完成第7~8題。 李清照 歸鴻聲斷殘云碧。背窗雪落爐煙直。燭底鳳釵明,釵頭人勝輕?！　〗锹暣邥月?曙色回牛斗。春意看花難,西風留舊寒。 注:①這首詞寫于作者南渡后的最初幾年。 7.分析詞首句中“歸鴻”“云碧”這兩個意象的作用。 解析:詩歌中的意象是為塑造形象、抒發(fā)情感服務的,圍繞“歸鴻”的“歸”字和“云碧”的“碧”字分析即可。 答案:“歸鴻聲斷”“殘云碧”分別從聽覺和視覺的角度,以聲音與顏色渲染了一個凄清冷落的環(huán)境氣氛。“歸鴻”和“碧云”在古詩歌傳統(tǒng)中往往用以寄托羈旅愁思,這里借“歸鴻”“碧云”表達了作者悵然若失的情緒和思鄉(xiāng)之情。 8.詞中的“催”字富有表現(xiàn)力,請簡要分析。 答案:“催”字運用擬人手法,生動形象地寫出了角聲急促,催促黎明的到來,反映了詞人因思鄉(xiāng)而徹夜難眠的苦況。 (二)閱讀下面一首詞,完成第9~10題。 永遇樂 李清照 落日熔金,暮云合璧,人在何處?染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許?元宵佳節(jié),融和天氣,次第豈無風雨?來相召、香車寶馬,謝他酒朋詩侶?！　≈兄菔⑷?閨門多暇,記得偏重三五。鋪翠冠兒,撚金雪柳,簇帶爭濟楚。如今憔悴,風鬟霜鬢,怕見夜間出去。不如向、簾兒底下,聽人笑語。 9.“染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許”三句,在遣詞造句方面具有怎樣的特點?試作簡要分析。 解析:這三句寫初春的景象引發(fā)的內(nèi)心感受。窗外是一片沉沉柳海,暮靄正與飛拂的柳枝嬉鬧,一曲《梅花怨》的笛聲從煙柳中傳來。“春意知幾許?”正是這種情景下詞人孤獨心情的最恰當表達。 答案:“染柳煙濃”從視覺著眼,寫早春時節(jié)初生細柳被淡煙籠罩?！按得返言埂睆穆犛X落筆,寫笛聲傳來的哀怨曲調,“春意知幾許”的疑問中摻進了濃濃的隱憂。 10.這首詞對比手法的運用比較突出,試結合具體內(nèi)容作簡要分析。 解析:全篇采用虛實對比的手法寫出了今昔元宵節(jié)的情景,抒發(fā)了內(nèi)心的孤寂凄苦之情。能結合具體內(nèi)容舉例分析即可。 答案:上片寫今年元宵節(jié)的情景是實寫,下片寫往昔元宵節(jié)的情景是虛寫。虛實結合,以虛之樂景寫實之樂景,突出了今年元宵節(jié)的熱鬧異常,從而為無心游玩作了極好鋪墊。單從下片看也有對比的運用。寫自己在往昔元宵節(jié)游玩的情景是虛寫,寫自己今年元宵節(jié)無心游玩的情景是實寫。虛實結合,以虛之樂景寫實之哀情。 (三)閱讀下面一首詞,完成第11~12題。 行香子　七夕 李清照 草際鳴蛩①,驚落梧桐。正人間、天上愁濃。云階月地,關鎖千重?？v浮槎②來,浮槎去,不相逢?！⌒菢蝙o駕,經(jīng)年才見。想離情、別恨難窮。牽?？椗?莫是離中。甚霎兒晴,霎兒雨,霎兒風。 注:①蛩:這里指蟋蟀。②槎(ch):往于海上和天河之間的木筏。 11.詞的上片抒發(fā)了詞人哪些情感?請簡要分析。 解析:本題考查鑒賞詩歌中作者的思想情感。這首詞的上片由人間寫到天上,寫牛郎織女“關鎖千重”不能相聚,“愁濃”二字表情達意。不過,分析時要聯(lián)系作者的身世,看詞人借寫牛郎織女表達什么樣的思想感情。 答案:上片從人間寫到天上,在云階月地的星空中,牛郎織女被千重關鎖阻隔,只有在浩渺星河中劃著木筏,游來蕩去,終不得相會聚首。借感嘆牛郎、織女離愁之濃重,來抒發(fā)自己與之同病相憐的濃重的離愁。也有對牛郎織女因阻隔極深不得團聚的深切同情。 12.本詞運用了多種表現(xiàn)手法,請舉出兩種并結合文本加以賞析。 解析:本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。這首詞中為了表達離愁別緒,詞人運用了多種表現(xiàn)手法,答題時,要先找出來,然后分析各種表現(xiàn)手法的表達效果。 答案:①虛實結合(想象)。詞作從人間的鳴蛩和落葉梧桐寫到天上分離的牛郎織女,開拓了意境,豐富了詞的意蘊,使境界更加奇麗。②借景抒情(融情于景)。如“草際鳴蛩,驚落梧桐”句,寒蛩哀鳴,梧桐葉落,借這凄涼之景,奠定了感傷的基調。又如,借描寫天上牛郎、織女分離之景,抒發(fā)自己的離愁。③一語雙關。上下片的后三句都語意雙關。上片三句表面寫天上的分別,實則寫人間有情男女的離別。下片三句表面寫天氣陰晴變化,實則寫人的悲喜交集,由喜而悲。構思新穎別致。(能答出兩點即可) 三、語言表達 13.在下面文段的橫線處填入適當?shù)恼Z句,使前后語意連貫、句式諧調。 多少次,我們不遺余力地去追尋那遠方的神奇,　?、佟　?。我們歡呼雀躍翹望高懸天際的彩虹,　?、凇　?　　③　　,卻沒有用心聆聽窗外小鳥婉轉的啼唱;我們千里跋涉去尋覓奇花異卉,卻沒有意識到路邊薔薇細細的馨香。 解析:解答此題,要注意③后的轉折連詞“卻”和最后一句中的“卻”,兩個“卻”字提示我們①②兩處應填入的語句要與上文構成轉折關系。 答案:①卻忽視了身邊點點滴滴平凡的美好?、趨s沒有留意草叢間露珠七彩的光澤　③我們滿懷渴望去探尋傳說中的仙樂 14.在下面橫線上再仿寫兩句話,組成與前面的句子呼應的句子。 人生是怎樣的一本書呢? 有的人平平淡淡,和風細雨,但他的人生之書卻豐富細膩; 　　　　　,　　　　　,　　　　　　　　　　　　; 　　　　　,　　　　　,　　　　　　　　　　　　。 解析:在這個仿句題中,重點是比喻和對比手法的使用。首先要在人生與書之間建立某種聯(lián)系,其次要注意語句的前后內(nèi)容形成對比。 答案:有的人坎坎坷坷　千磨萬難　但他的人生之書卻引人入勝　有的人春風得意　養(yǎng)尊處優(yōu)　但他的人生之書卻空洞無物