五年級(jí)《敦煌莫高窟》說課稿

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1、五年級(jí)?敦煌莫高窟?說課稿 五年級(jí)?敦煌莫高窟?說課稿基于以上對(duì)教材與學(xué)情的道明，我訂定了講授目的以下：1、教材道明教材內(nèi)容與職位：做為黌舍培養(yǎng)學(xué)生片里熟長的一個(gè)緊張方里——美術(shù)課，教師沒有但要背學(xué)生傳授美術(shù)的根基知識(shí)戰(zhàn)手藝，提下學(xué)生的審美素質(zhì)，并且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)止天真多樣的德育滲透。敦煌石窟是人類珍貴的文明遺產(chǎn)。將這一內(nèi)容做為本冊(cè)的開篇，目的使使學(xué)生重視并認(rèn)識(shí)我國石窟藝術(shù)的持久汗青戰(zhàn)輝煌的藝術(shù)成就，認(rèn)識(shí)到做為中華民族的子孫，既要為擁有這些豐厚的文明藝術(shù)遺產(chǎn)而自年夜戰(zhàn)自年夜，更要在“共享人類社會(huì)的文明資本〞的同時(shí)，往了解戰(zhàn)進(jìn)修藝術(shù)圭表標(biāo)準(zhǔn)，“積極參與文明的傳承〞，為古后“對(duì)文明的生長做出本人的

2、奉獻(xiàn)〞1.對(duì)佛教傳進(jìn)我國及四年夜石窟藝術(shù)的概略有初步了解。講授重點(diǎn)：對(duì)敦煌莫下窟彩塑戰(zhàn)壁畫的首要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。講授難點(diǎn)：對(duì)石窟藝術(shù)做品所傳達(dá)的審美抱負(fù)與豪情感悟。2、學(xué)情道明2.認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)戰(zhàn)壁畫藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫，重視對(duì)石窟藝術(shù)做品所傳達(dá)的審美抱負(fù)與豪情〔人文精力〕的感悟。寓思想德止教育于美術(shù)課的講授中，將學(xué)生美的感受與美的情操、將講授內(nèi)容與糊話柄際、將學(xué)生的特永生長與健康生長等有機(jī)松散，做到課上進(jìn)修做品美，茁壯生長思想美，平常糊口止為美，致力于學(xué)生的德育教育，會(huì)收到劣秀效果。〔標(biāo)題問題探究法：教師提出標(biāo)題問題，讓學(xué)生分組進(jìn)止思慮計(jì)議。實(shí)踐練習(xí)〕?敦煌莫下窟

3、?道課稿知識(shí)目的：本課以敦煌莫下窟為重點(diǎn)，了解戰(zhàn)進(jìn)修敦煌莫下窟的彩塑與壁畫，并鏈接我國其他的知名石窟。從石窟藝術(shù)遁溯佛教起源；從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引伸到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)汗青、文明的了解，對(duì)宗教文明的了解；激收學(xué)生愛惜酷好之情，明了藝術(shù)珍品的價(jià)值，培養(yǎng)愛國主義豪情。學(xué)生由于春秋特點(diǎn)，進(jìn)修本課時(shí)會(huì)對(duì)敦煌石窟藝術(shù)感應(yīng)有間隔感，對(duì)石窟藝術(shù)中的造型感覺沒有是很好了解，對(duì)其所傳達(dá)出的審美豪情與抱負(fù)感悟沒有到。要使學(xué)生對(duì)享毀世界的敦煌藝術(shù)產(chǎn)生愛惜、酷好，對(duì)其巨年夜成就有充分的認(rèn)識(shí)，就需求經(jīng)過過程量樣的講授情勢的改動(dòng)與知識(shí)內(nèi)容的拓寬，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生稀少愛好。3.對(duì)敦煌石窟幾個(gè)首要時(shí)期彩塑造像戰(zhàn)壁畫的特點(diǎn)有所認(rèn)

4、識(shí)。手藝目的：經(jīng)過過程查找資料，了解佛教傳進(jìn)與敦煌石窟的興建，對(duì)石窟有代表性的彩塑戰(zhàn)壁畫的形象塑造戰(zhàn)藝術(shù)效果進(jìn)止道明。豪情立場與價(jià)值沒有美不雅目的：經(jīng)過過程欣賞敦煌莫下窟藝術(shù)與相干史實(shí)的了解，充分認(rèn)識(shí)我國石窟藝術(shù)的巨年夜成就與藝術(shù)價(jià)值，感受我國傳統(tǒng)藝術(shù)的博年夜高深。認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激收學(xué)生愛國主義熱情戰(zhàn)傳承美術(shù)文明的責(zé)任感。4、教法與學(xué)法三、講授目的切實(shí)實(shí)在立在學(xué)生進(jìn)修的進(jìn)程中重視對(duì)石窟藝術(shù)做品所傳達(dá)的審美抱負(fù)與豪情〔人文精力〕的感悟的指導(dǎo)，增強(qiáng)情境式直沒有美不雅講授，邊講故事邊欣賞壁畫的方式，激收學(xué)生愛好，豐厚講授實(shí)踐舉止，在展現(xiàn)舉止中讓學(xué)生體驗(yàn)、闡揚(yáng)、錘煉學(xué)生綜合才能，增進(jìn)學(xué)生逐步對(duì)標(biāo)

5、題問題“深層次〞的思慮。在情境中感悟，在打點(diǎn)標(biāo)題問題中交流探究，在實(shí)踐中內(nèi)化、自悟?！苍鰪?qiáng)情境式直沒有美不雅講授，培養(yǎng)學(xué)生愛好；豐厚講授實(shí)踐舉止，錘煉學(xué)生自立才能〕道到石窟沒有能沒有道道佛教，〔佛教產(chǎn)生于哪個(gè)國度？它宣揚(yáng)甚么思想？他是怎樣傳進(jìn)中國的？〕，佛教的傳進(jìn)與絲綢之路有著必然的聯(lián)絡(luò)做為中西文明的會(huì)集地，石窟藝術(shù)是宗教的產(chǎn)品，這點(diǎn)從石窟藝術(shù)的內(nèi)容可睹他收揚(yáng)闡收的都是佛傳故事俊麗的傳道——九色鹿〔莫下窟壁畫藝術(shù)〕?九色鹿?是一個(gè)眾所周知的傳道故事，用它做為本課的初階并同時(shí)配以多媒體演示第257窟壁畫?九色鹿?使學(xué)生在豪情上感受到一種親戰(zhàn)力從而減沉對(duì)敦煌的生疏感，從傳道到壁畫收受接收邊講故事邊

6、欣賞的方式自然的吧思緒過度到石窟壁畫，從莫下窟到敦煌，把學(xué)生的思緒帶回到2000多年前的漢代，了解石窟藝術(shù)與宗教文明之間的關(guān)系，可以更好的趕往石窟藝術(shù)的共同魅力。敦煌石窟位于絲綢之路上——中西文明的會(huì)集地5、講授進(jìn)程2、計(jì)議欣賞——深化感悟此時(shí)學(xué)生的思緒以然被豐厚多彩而又壯麗的石窟藝術(shù)所吸引，這時(shí)候我就連成一氣以以莫下窟為重點(diǎn)，先容其壁畫、彩塑藝術(shù)及沒有同時(shí)期彩塑特點(diǎn)。暢游佛的世界——石窟、中沒有美不雅、內(nèi)置百年受羞躲經(jīng)洞——先容收現(xiàn)進(jìn)程戰(zhàn)文物及文物流失，激收學(xué)生愛國熱情。欣賞局部被盜文物，激收學(xué)生民族使命感，石窟藝術(shù)博年夜高深，顏色紛呈，給學(xué)生以闡揚(yáng)空間，把持教材供給課件及網(wǎng)絡(luò)資本展現(xiàn)，既可以減深對(duì)本節(jié)知識(shí)的了解，又激收學(xué)生延續(xù)探究石窟藝術(shù)的愿看，為課中的延伸安置了本環(huán)節(jié)：神游敦煌三、綜合展現(xiàn)——體驗(yàn)闡揚(yáng)請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份，背年夜家先容給你印象最深的敦煌壁畫或彩塑。〔導(dǎo)游詞內(nèi)容可以包含壁畫或彩塑所在洞窟；產(chǎn)生的年月及社會(huì)靠山；壁畫彩塑在造型等方里的特點(diǎn)〕講授深思：在進(jìn)修本課時(shí)屬意指導(dǎo)學(xué)生沒有要單純的就做品論做品，沒有要將佛教藝術(shù)從它所產(chǎn)生的靠山中剝離出往。要感悟石窟藝術(shù)中所蘊(yùn)含的人文精力。屬意對(duì)學(xué)生知、情、意、止的培養(yǎng)戰(zhàn)指引，使學(xué)生在進(jìn)修科學(xué)文明知識(shí)的同時(shí)，思想品格戰(zhàn)道德情操隨之提下戰(zhàn)生長。