2019-2020年高中語文短文兩篇教案第一課時人教版.doc

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2019-2020年高中語文短文兩篇教案第一課時人教版 教學目標： 1了解富蘭克林和羅素的生平及其積極、崇高的人生觀和價值觀。 2 鑒賞精巧別致的構(gòu)思，含蓄雋水的語言。 3 感受崇高而博大的胸懷，樹立積極進取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。 教學重點難點： 重點：鑒賞真摯的情感和耐人尋味的哲理。 難點：文中“追求愛情”“追求知識”“對人類苦難的同情”這三種感情的內(nèi)在聯(lián)系。 教學時數(shù)：2課時 第一課時 教與學互動設計： （一）創(chuàng)設情景、激情導入 你了解《獨立宣言”的起草者本杰明.富蘭克林嗎？你知道1950年諾貝爾文學獎獲得者羅素嗎？這些名人給人類留下的財富，不僅僅是偉大的作品，更有他們在漫長的人生道路上表現(xiàn)出的積極的人生觀、價值觀和偉大的人格魅力。現(xiàn)在就讓我們一起走進富蘭克林和羅素的精神世界，共同感受偉人的超凡風彩。 （二）研讀課文： 　一、《美腿與丑腿》 1整體感知： （1）了解富蘭克林 本杰明.富蘭克林大概算得上美國歷史上最有影響力的偉人，他博學多才，他是愛國者、科學家、作家、外交家、發(fā)明家、畫家、哲學家；他自修法文、西班牙文、意大利文、拉丁文，并引導美回走上獨立之路。在富蘭克林年輕時，發(fā)明了一種方法，他首先列出獲得成功必不可少的十三個條件：節(jié)制、沉默、秩序、果斷、節(jié)儉、勤奮、誠懇、公正、中庸、清潔、平靜、純潔、謙遜；決心獲得這十三種美德，并養(yǎng)成習慣；為此，他設計了一個成功記錄表，每一個美德占去一頁，畫好格子，在反省時若發(fā)現(xiàn) 當天未達到的地方，就用筆作個記號。當富蘭克林七十九歲時，在那本不朽的自傳中，花了整整十五頁紙，特別記敘了他的這一偉大發(fā)明，因為他認為他的一切成功與幸福受益于此。富蘭克林在自傳中寫道：“我希望我的子孫后代效仿這種方式，有所收益”。 （2）學生瀏覽課文圈點勾畫。（作者的觀點和關(guān)鍵句） （3）討論本文主要觀點是什么？學生分組討論，推薦代表發(fā)言。 【明確】樂觀積極的人受人喜愛、尊敬從而獲得幸福，悲觀消極的人令人生厭、憎惡，因而一生不幸，希望人們摒棄消極悲觀，擁有積極樂觀。作者的主張：希望人們樂觀積極，凡事看到好的方面，凡事要往好處想。 文章以“美腿與丑腿”為題，聯(lián)系全文，試分析它們各象征著什么？ 【明確】“美腿”象征優(yōu)點、長處、積極的一面；“丑腿”指缺點、短處、消極的一面。 2研讀探究 （1）作者開頭就說：世界上有兩種人。通讀全文概括這兩種人分別指什么樣的人。 【明確】分別指樂觀積極的人和消極悲觀的人。 （2）第二段中作者用了什么修辭手法，有何作用？作者又是怎樣來論證這個觀點的？ 【明確】作者運用了排比，這樣寫句式整齊，語言流暢有氣勢，強有力地說明了萬事萬物總有兩面性，能更好地證明自己的觀點。采用舉例論證法。 （3）①第三段采用對比論證法。作者具體的談了樂觀的人與悲觀的人分別是怎樣對待這個兩面性的世界。 （學生讀讀相關(guān)的句子）寫樂觀人的有：“順利的際遇”“有趣的部分”等等。 尤其要注意寫悲觀的人的字詞：“只是壞的一面”“怏怏不樂”“格格不入”“吹毛求疵”“令人厭惡” “于不知不覺中養(yǎng)成了習慣”“惡習”“怨天尤人”等等。 提問：作者為什么用“吹毛求疵”和“惡習”等詞？體會作者的情感。（理中含情，情中有理） 【明確】對待事物，我們不可“吹毛求疵”，一切只看它壞的一面，而“養(yǎng)成了習慣”可能看問題就只是看壞的一面了。那么樂觀結(jié)局會怎樣，悲觀的結(jié)局又怎樣？樂觀帶來幸福，悲觀帶來悲哀與不幸。（學生讀悲觀帶來的結(jié)果）由此可以看出，作者在看問題時，更強調(diào)哪個方面？（強調(diào)看優(yōu)點，要樂觀） 穿插一個故事。說一位老太太天天哭泣，因為她有兩個女兒，大女兒開洗衣房，二女兒賣雨傘，下雨的時候老太太就擔心大女兒的洗衣房生意不好，天晴的時候就擔心二女兒的雨傘賣不出去，所以天天哭。有一天，她的鄰居告訴老太太反過來想，結(jié)果老太太天天笑呵呵的。 引導學生討論這個故事給我們的啟示，進一步理解作者的觀點。 ②第四段采用比喻論證法。本段寫朋友的處世方法，他的朋友是如何處世的呢？請學生讀出相應的話。 【明確】“如果對他的丑腿比對他的好腿更為注意”，朋友的態(tài)度，只是“有所疑忌”； “如果此人只談起那條丑腿，不注意那條好腿”，結(jié)果，“不再和他作進一步的交往”。美腿與丑腿的寓意：美腿是優(yōu)點、長處；丑腿是缺點、短處。 （3）第三、四段中，作者連用了六個“如果”，試分析這樣寫的作用？ 【明確】這樣寫更富有邏輯性，同時也讓讀者更容易理解作者的觀點。 （4）在第三節(jié)中作者為什么說：“如果這種性情是天生的，這些怏怏不樂的人倒是更堪憐憫”？ 【明確】“更堪憐憫”是針對這種性情是天生的而言，以鋪墊下文由模仿而成習慣的人還是可矯正的。 （5）閱讀最后一節(jié)，說說“美腿儀器”的作用是什么？ 【明確】是可以測知一個人是否只有悲觀，只注意別人丑腿的儀器。 （6）本文作者是怎樣論證自已觀點的？ 【明確】作者用樸實的語言，抽絲剝繭，層層分析，運用正反對比手法，讓我們看到了樂觀的好處，悲觀的危害，同時作者還成功運用了例證法和喻證法。 （7）總結(jié)文章思路怎樣？ 【明確】提出問題——分析問題——解決問題 3閱讀遷移 注意觀察你周圍的人，找出一兩個像富蘭克林所說的因樂觀而幸福的人或因悲觀而不幸的人，并對他們作簡短的描述。 【明確】富蘭克林主張人們凡事要看到它真善美的一面，這樣才能獲得幸福。我國偉大的思想家魯迅先生卻說：真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？ 幸福者：看到了社會的黑暗、政府的殘暴、人民的悲慘，因而奮斗抗爭，并以此為幸福。 討論：對這兩種截然不同的觀點，你是怎么理解的？ 【明確】臺灣著名學者李敖：我始終相信，涉及美丑范圍，人的一生，可以只見“美腿”，而對“丑腿”避而不見；但涉及真?zhèn)紊茞旱姆秶?，我們卻不能逃避。我們不能崇真而不去偽，不能揚善而又隱惡。