2019-2020年高中語(yǔ)文《金岳霖先生》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《金岳霖先生》導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修2 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．熟讀課文，熟記文中的基礎(chǔ)知識(shí)。 2．學(xué)習(xí)通過(guò)選取生活瑣事和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物形象的表現(xiàn)手法。 3．認(rèn)識(shí)金岳霖先生的精神品格，學(xué)習(xí)他的治學(xué)精神。 4．品味本文于平和沖淡之中寄寓深厚感情的語(yǔ)言特色。 二、基礎(chǔ)知識(shí)梳理 1．熟記下列加點(diǎn)字的字音 呢（ ）帽 麂（ ）皮 氈（ ）子 邏輯（ ） 盲（ ）腸 演繹（ ） 汜（ ）水 跳蚤（ ） 鰥（ ）寡 稱(chēng)（ ）職 興（ ）奮 枯（ ）燥 細(xì)菌（ ） 2．給下列多音字注音并組詞 當(dāng) 頸 混 提 熟 巷 3．給下列各組加點(diǎn)的形近字注音 邏輯（ ） 即（ ）使 麂（ ）皮 開(kāi)門(mén)揖（ ）盜 既（ ）然 麋（ ）鹿 稽（ ）查 迫不及（ ）待 鳳毛麟（ ）角 緝（ ）拿 急（ ）不可待 納（ ）悶 細(xì)菌（ ） 必然 木訥（ ） 綠草如茵（ ） 畢竟 方枘（ ）圓鑿 4．解釋下列詞語(yǔ) 自得其樂(lè)： 深居簡(jiǎn)出： 出風(fēng)頭： 東張西望： 熙熙攘攘： 君子之交淡如水（小人之交甘若醴）： 5．近義詞辨析 一直 ? 始終 (1)用“始終”的句子都可換用“一直”。 (2)“一直”后的動(dòng)詞可以帶時(shí)間詞語(yǔ)，“始終”后的動(dòng)詞不能。 例如，“大雪一直下了三天。”/“我一直等到十二點(diǎn)?！?“從他走后一直到現(xiàn)在，都沒(méi)來(lái)過(guò)信?！? (3)“一直”可以指將來(lái)，“始終”不能。　例如，“我打算在這兒一直住下去?！? 不齒 ? 不恥 不齒：不愿意提到，表示鄙視。 不恥：不以……為恥。 品味 ? 品位 品味：品嘗；仔細(xì)體會(huì)；（物品的）品質(zhì)和風(fēng)味。 品位：官階；物品質(zhì)量；文藝作品所到的水平。 受權(quán) ? 授權(quán) 受權(quán)：接受?chē)?guó)家或上級(jí)委托有權(quán)力做某事。如，“新華社受權(quán)發(fā)表聲明”。 授權(quán)：把權(quán)力委托給人或機(jī)構(gòu)代為執(zhí)行。 修養(yǎng) ? 休養(yǎng) 修養(yǎng)：指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平；指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。如，“他是一個(gè)很有修養(yǎng)的人?！? 休養(yǎng)：休息調(diào)養(yǎng)。如，“休養(yǎng)生息”。 6．文學(xué)常識(shí) ①汪曾祺（1920—1997），現(xiàn)代作家，江蘇高郵人。1940年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，著有小說(shuō)集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《寂寞與溫暖》等，散文集《浦橋集》《塔上隨筆》等。其獲獎(jiǎng)作品有短篇小說(shuō)《受戒》《大淖記事》等。他以散文筆調(diào)寫(xiě)小說(shuō)，描寫(xiě)了家鄉(xiāng)五行八作的見(jiàn)聞和風(fēng)土人情、習(xí)俗民風(fēng)，富有地方特色。 ②沈從文（1902—1988），中國(guó)現(xiàn)代作家。（詳細(xì)內(nèi)容參考《邊城》） ③朱自清（1898—1948），中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家、民主戰(zhàn)士。（詳細(xì)內(nèi)容參考《荷塘月色》） 三、課閱讀文，思考下列問(wèn)題。 1．本文記述了金岳霖先生的哪些生活瑣事？請(qǐng)從文中找出來(lái)，加以概括。并思考一下，這些生活瑣事表現(xiàn)了金先生怎樣的特點(diǎn)？ 2．為什么在寫(xiě)金先生的外貌特征時(shí)要插敘聞一多先生、朱自清先生兩人的穿戴？ 3．文中多處運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出幾處加以簡(jiǎn)要分析。 4．本文在剪裁布局方面有什么特點(diǎn)？ 5．本文在語(yǔ)言方面有何特點(diǎn)？ 四、鞏固練習(xí) 1．下列加點(diǎn)的字讀音與所給注音完全相同的一項(xiàng)是（ ） A．稱(chēng)chn 稱(chēng)職 稱(chēng)愿 連連稱(chēng)許 稱(chēng)體裁衣 B．和h 和諧 和睦 曲高和寡 和衷共濟(jì) C．散sǎn 散步 散落 散兵游勇 散裝餅干 D．冠guān 衣冠 樹(shù)冠 冠冕堂皇 冠狀動(dòng)脈 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ） A．熟練 枯燥 深居簡(jiǎn)出 談吐才華 B．頻繁 演繹 混然不覺(jué) 熙熙攘攘 C．感慨 邏輯 甚為得意 一愁莫展 D．氈子 夾袍 滿(mǎn)腑經(jīng)綸 名副其實(shí) 3．依次填入下列橫線(xiàn)出的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） ①我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對(duì)你們不 ，請(qǐng)?jiān)彙? ②王浩的學(xué)問(wèn)，原來(lái)是 金先生的。 ③沒(méi)有深厚的生活積淀與藝術(shù)功底，是寫(xiě)不出 高的作品的。 A．尊敬 師承 品味 B．尊重 師承 品位 C．尊重 繼承 品味 D．尊敬 繼承 品位 4．下列各句中加點(diǎn)的虛詞使用正確的一項(xiàng)是（ ） A．造紙廠(chǎng)排出的廢水，使周?chē)乃兊糜趾谟殖?，許多水生動(dòng)植物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。 B．岳飛戎馬一生，是一位抗金英雄，可最后終于被奸臣秦檜以莫須有的罪名害死在風(fēng)波亭。 C．狄更斯帶著強(qiáng)烈的感情色彩運(yùn)用夸張手法寫(xiě)焦煤鎮(zhèn)的環(huán)境，展示工業(yè)資本主義的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)人民帶來(lái)的災(zāi)難。 D．關(guān)于下崗職工再就業(yè)的問(wèn)題，這份報(bào)告專(zhuān)有論述。 5．下列各句中，成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? （ ） A．中國(guó)古代文化浩如煙海，讓我們徜徉其中，含英咀華，盡情感受遙遠(yuǎn)的馨香。 B．等我們來(lái)到音樂(lè)廳，里而已是萬(wàn)頭攢動(dòng)、濟(jì)濟(jì)一堂。京城的觀(guān)眾表現(xiàn)出前所未有的狂熱。 C．年逾不惑的二月河，創(chuàng)作了《康熙大帝》，終于在文壇嶄露頭角。 D．大連萬(wàn)達(dá)戰(zhàn)勝了浦江制鐵，無(wú)獨(dú)有偶，魯能泰山也戰(zhàn)勝了現(xiàn)代恐龍，中國(guó)足球逢韓必?cái)〕蔀闅v史。 6．下列各句中表達(dá)準(zhǔn)確，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （ ） A．中國(guó)的下崗職工再就業(yè)問(wèn)題牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)人的心，我們抱著非常同情的心搞了這次調(diào)查。 B．那輛剛買(mǎi)來(lái)的面包車(chē)，最高時(shí)速可達(dá)100公里/小時(shí)。 C．商品包裝的進(jìn)步本無(wú)可厚非，但消費(fèi)者要買(mǎi)的真正是商品本身，而不是包裝。 D．我國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運(yùn)載火箭在上星期獲得圓滿(mǎn)成功，大長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣。 7．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一句是 （ ） A．原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志著我們科技發(fā)展達(dá)到新的水平。 B．電視推出了眾多的明星——歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物……等等。 C．大哥來(lái)信說(shuō)，近來(lái)故鄉(xiāng)農(nóng)村出現(xiàn)“三多”現(xiàn)象，小企業(yè)多了，使用家用電器的多了，騎摩托車(chē)的多了。 D．“唉！”老吳嘆道，“中國(guó)這么大，人這么多，要找這個(gè)不愿留名的好心人，那不是大海撈針嗎？” 8．仿照例句的形式，在橫線(xiàn)處填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。 例句：狂妄自大的民族不喜歡聆聽(tīng)，他們只會(huì)窮兵黷武，貪欲和傲慢遮擋了他們的視線(xiàn)。 （1）閉關(guān)自守的民族不喜歡聆聽(tīng)，____________________________________________ __________________________________________ __。 （2）急功近利的民族不喜歡聆聽(tīng)，____________________________________________ ____________________________________________ 。 成語(yǔ)與仿寫(xiě)參考答案 5．A（“含英咀華”比喻琢磨、領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的精華；“濟(jì)濟(jì)一堂”比喻人才聚集；“塹露頭角”比喻突出地顯示自己的才華或本領(lǐng)，多指青少年；“無(wú)獨(dú)有偶”指的是不只一個(gè)，還有一個(gè)成對(duì)兒，多含貶義）。 8．（1）他們只會(huì)坐井觀(guān)天，淺陋和愚昧妨礙了他們的進(jìn)??； （2）他們只會(huì)試嘗輒止，浮躁和短視制約了他們的見(jiàn)識(shí)。