2019-2020年高中語文第四單元決勝疆場的藝術7孫臏訓練落實提升魯人版選修史記蚜.doc

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2019-2020年高中語文第四單元決勝疆場的藝術7孫臏訓練落實提升魯人版選修史記蚜 1．對下列各句中加點的詞的解釋不正確的一項是(　　) A．龐涓恐其賢于己，疾之　　疾：痛恨 B．老弱罷于內(nèi) 罷：疲憊 C．欲隱勿見 隱：埋沒，隱藏 D．魏果去邯鄲 去：離開 【解析】　A項，疾：嫉妒。 【答案】　A 2．下列各句中加點的虛詞意義和用法相同的一組是(　　) A．①孫臏嘗與龐涓俱學兵法 ②玉斗一雙，欲與亞父 B．①而自以為能不及孫臏 ②勞苦而功高如此 C．①則以法刑斷其兩足而黥之 ②則與斗彘肩 D．①君不若引兵疾走大梁 ②若備與彼協(xié)心，上下齊同 【解析】　C項，兩個“則”都是副詞，就。A項：介詞，和；動詞，給予。B項，連詞，表轉(zhuǎn)折，然而、但；連詞，表并列。D項：動詞，如；連詞，如果。 【答案】　C 3．下列各句中加點的詞語意思跟現(xiàn)代漢語相同的一項是(　　) A．遂以為師 B．而自以為能不及孫臏 C．夫解雜亂紛糾者 D．明日為五萬灶 【解析】　A項，以為：古義，把……當作；今義，認為。C項，雜亂紛糾：古義，雜亂、紛擾；今義，爭執(zhí)的事情。D項，明日：古義，第二天；今義，明天。 【答案】　B 4．下列句中加點詞的用法與例句相同的一項是(　　) 例句：齊威王欲將孫臏 A．沛公欲王關中 B．素善留侯張良 C．瑜等率輕銳繼其后 D．必蹶上將軍 【解析】　D項與例句都是動詞的使動用法。A項是名詞作動詞，稱王；B項是形容詞作動詞，與……友好；C項是形容詞作名詞，輕裝的、精銳的部隊。 【答案】　D 5．下列各句中句式與其他三項不同的一項是(　　) A．與齊戰(zhàn)于桂陵 B．士卒亡者過半矣 C．輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi) D．龐涓恐其賢于己 【解析】　B項是定語后置句，其他三項是狀語后置句。 【答案】　B (一)閱讀下面的文段，完成6～10題。 齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數(shù)與齊諸公子馳逐重射。孫子見其馬足不甚相遠，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：“君弟重射，臣能令君勝?！碧锛尚湃恢c王及諸公子逐射千金。及臨質(zhì)，孫子曰：“今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟?！奔锐Y三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。 后十三歲，魏與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁。魏將龐涓聞之，去韓而歸。齊軍既已過而西矣。孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵素悍勇而輕齊，齊號為怯。善戰(zhàn)者因其勢而利導之。兵法：百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶，明日為五萬灶，又明日為三萬灶?！饼嬩感腥?，大喜，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣?！蹦藯壠洳杰?，與其輕銳倍日并行逐之。孫子度其行，暮當至馬陵。馬陵道陜，而旁多阻隘，可伏兵。乃斫大樹白而書之曰“龐涓死于此樹之下”。于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏，期曰：“暮見火舉而俱發(fā)?！饼嬩腹怪另侥鞠?，見白書，乃鉆火燭之。讀其書未畢，齊軍萬弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰：“遂成豎子之名?！饼R因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。(原文有刪減) 6．下列句中加點的詞解釋不正確的一項是(　　) A．馬有上、中、下輩　　　輩：等級，輩次 B．于是忌進孫子于威王 進：推薦 C．乃斫大樹白而書之 斫：砍 D．龐涓自知智窮兵敗 窮：窮困 【解析】　D項，窮：窮盡，完結。 【答案】　D 7．下列句子中加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．①孫臏以此名顯天下 ②權以示群下，莫不響震失色 B．①韓告急于齊 ②方與將軍會獵于吳 C．①齊因乘勝盡破其軍 ②項王即日因留沛公于飲 D．①乃棄其步軍 ②度我至軍中，公乃入 【解析】　C項，兩個“因”都是副詞，于是，就。A項：介詞，因為；介詞，把。B項：介詞，向；介詞，在。D項：副詞，于是；副詞，才。 【答案】　C 8．下面五句話分為四組，全都表現(xiàn)孫臏“戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想”的一組是(　　) ①君弟重射，臣能令君勝?、谌【像喤c彼中駟?、圩涞猛跚Ы稹、苁过R軍入魏地為十萬灶?、蓠R陵道陜，而旁多阻隘，可伏兵 A．①③⑤ B．②③④ C．①③④ D．②④⑤ 【解析】?、俦砻鲗O臏自信；③是田忌贏得獎賞。 【答案】　D 9．下面對文章內(nèi)容理解分析錯誤的一項是(　　) A．孫臏之所以能到齊國且發(fā)揮自己的才能，有一個前提，那就是齊國使者獨具慧眼，齊將田忌對其友善且尊重。 B．孫臏教田忌賽馬取勝，體現(xiàn)出過人的智慧。他非常自信地讓田忌下大賭注，田忌相信孫臏，按照孫臏的指揮，果然取勝，贏得千金。 C．魏國和趙國聯(lián)合攻打韓國，韓國向齊國告急。孫臏正確地分析了形勢，為了迷惑魏軍，故意用“減灶法”，使敵軍上當，使龐涓羞愧難當，拔刀自刎。 D．馬陵道戰(zhàn)役可以說是一場心理戰(zhàn)。孫臏緊緊抓住魏軍兇悍勇猛、一向瞧不起被稱為膽小怯弱的齊兵的心理，精心策劃，巧妙謀劃，掌握時間，利用地形，取得了勝利。 【解析】　A項，“齊國使者獨具慧眼”錯，齊國使者是在孫臏對其進行游說之后才發(fā)現(xiàn)此人不同凡響的。 【答案】　A 10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。 譯文：_____________________________________________________ (2)龐涓果夜至斫木下，見白書，乃鉆火燭之。 譯文：_____________________________________________________ 【答案】　(1)齊國的使臣來到大梁，孫臏以刑徒的身份秘密地會見了齊使，進行游說。 (2)龐涓果然在夜里趕到砍去樹皮的大樹下，看見白木上寫著字，就點火照樹干上的字。 (二)閱讀下面的文言文，完成11～15問題。 孫子武者，齊人也。以兵法見于吳王闔廬。闔廬曰：“子之十三篇，吾盡觀之矣，可以小試勒兵乎？”對曰：“可。”闔廬曰：“可試以婦人乎？”曰：“可?！庇谑窃S之，出宮中美女，得百八十人。孫子分為兩隊，以王之寵姬二人各為隊長，皆令持戟。令之曰：“汝知而心與左右手、背乎？”婦人曰：“知之?！睂O子曰：“前，則視心；左，視左手；右，視右手；后，即視背?！眿D人曰：“諾?！奔s束既布，乃設鐵鉞，即三令五申之。于是鼓之右，婦人大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也。”復三令五申而鼓之左，婦人復大笑。孫子曰：“約束不明，申令不熟，將之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斬左、右隊長。吳王從臺上觀，見且斬愛姬，大駭。趣使使下令曰：“寡人已知將軍能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斬也！”孫子曰：“臣既已受命為將，將在軍，君命有所不受?！彼鞌仃犻L二人以徇。用其次為隊長，于是復鼓之。婦人左右、前后、跪起皆中繩墨，無敢出聲。于是孫子使使報王曰：“兵既整齊，王可試下觀之，唯王所欲用之，雖赴水火猶可也?！眳峭踉唬骸皩④娏T休就舍，寡人不愿下觀?！睂O子曰：“王徒好其言，不能用其實?！庇谑顷H廬知孫子能用兵，卒以為將。西破強楚，入郢；北威齊、晉，顯名諸侯，孫子與有力焉。 (選自《史記孫子吳起列傳》) 11．對下列句子中加點的詞語的理解，不正確的一項是(　　) A．可以小試勒兵乎 勒兵：整治、統(tǒng)領軍隊 B．約束既布，乃設鐵鉞 約束：規(guī)則、規(guī)定 C．婦人左右、前后、跪起皆中繩墨 繩墨：規(guī)矩、法度 D．王徒好其言，不能用其實 其實：他的實質(zhì) 【解析】　D項，“其實”應為“兵書”的實際運用。 【答案】　D 12．對下列句子中加點詞的意義和用法，判斷正確的一項是(　　) A．兩個“而”相同，兩個“且”相同。 B．兩個“而”相同，兩個“且”不同。 C．兩個“而”不同，兩個“且”不同。 D．兩個“而”不同，兩個“且”相同。 【解析】　而：你的。且：將要/暫且。 【答案】　B 13．以下句子分別編為四組，全部表現(xiàn)孫武治軍嚴格，性格剛直的一組是(　　) ①以王之寵姬二人各為隊長?、诩s束既布，乃設鐵鉞?、勰擞麛刈?、右隊長　④將在軍，君命有所不受?、萦闷浯螢殛犻L，于是復鼓之?、尥跬胶闷溲?，不能用其實 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．③④⑥ 【解析】　①孫武安排“王之寵姬”做兩隊的隊長。②宣布命令，擺好刑具。⑤孫武再次任命新隊長。以上都沒有表現(xiàn)孫武“治軍嚴格，性格剛直”。 【答案】　D 14．下列對文段有關內(nèi)容的概括和分析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．本文記敘孫武用宮女為吳王闔廬小試勒兵的故事，表現(xiàn)了他卓越的治軍才能，從而獲得吳王的信任，使吳國“顯名諸侯”。 B．“將在軍，君命有所不受”，這是樹立統(tǒng)帥在軍隊中的絕對威信。如果國君干預，必然造成指揮員與士兵的疑惑。 C．孫武這次小試勒兵的最大收獲是使一百八十名美人兵行陣齊整，進止動作皆中規(guī)繩墨，而堅持斬美人，是這次小試勒兵成功的主要原因。 D．司馬遷記人常是鋪陳其事而意蘊其中，文中記敘詳略得當，如小試勒兵是詳寫，破強楚、威齊晉是略寫。 【解析】　孫武這次小試勒兵的最大收獲是展示了自己的軍事才能，取得了吳王的信任。 【答案】　C 15．將文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)以兵法見于吳王闔廬。 譯文：__________________________________________________________ (2)唯王所欲用之，雖赴水火猶可也。 譯文：__________________________________________________________ 【答案】　(1)因為他精通兵法受到吳王闔廬的接見。 (2)任憑大王怎樣使用她們，即使叫她們赴湯蹈火也辦得到啊。 【參考譯文】　 孫子名武，是齊國人。因為他精通兵法受到吳王闔廬的接見。闔廬說：“您的十三篇(兵書)我都看過了，可用來小規(guī)模地試著指揮軍隊嗎？”(孫子)回答說：“可以?！标H廬說：“可以用婦女試驗嗎？”回答說：“可以?！庇谑顷H廬答應了他，叫出宮中美女，共約一百八十人。孫子(把她們)分為兩隊，讓吳王闔廬最寵愛的兩位侍妾分別擔任各隊隊長，讓所有的美女都拿一支戟。(然后)命令她們說；“你們知道自己的心、左右手和背嗎？”婦人們回答說：“知道?！睂O子說：“(我說)向前，你們就看心口所對的方向；(我說)向左，你們就看左手所對的方向；(我說)向右，你們就看右手所對的方向；(我說)向后，你們就看背所對的方向。”婦人們答道：“是?！币?guī)章紀律宣布完畢，于是擺好斧钅戊鋮等刑具，旋即又把已經(jīng)宣布的號令多次重復地交代清楚。就擊鼓發(fā)令，叫她們向右，婦人們都哈哈大笑。孫子說：“規(guī)定還不清楚，號令不熟悉，這是將領的過錯?！庇侄啻沃貜偷亟淮宄?，然后擊鼓發(fā)令讓她們向左，婦人們又都哈哈大笑。孫子說：“(剛才)規(guī)定弄不清楚，號令不熟悉，這是將領的過錯；現(xiàn)在既然講得清清楚楚，卻不遵照號令行事，那就是軍官和士兵的過錯了?！庇谑蔷鸵獨⒆?、右兩隊的隊長。吳王正在臺上觀看，見孫子將要殺自己的愛妾，大吃一驚。(吳王)急忙派使臣傳達命令說：“我已經(jīng)知道將軍善用兵了。我要沒了這兩個侍妾，吃起東西來也不香甜，希望你不要殺她們吧！”孫子回答說：“我已經(jīng)接受命令為將，將在軍隊里，國君的命令有的可以不接受?！庇谑菤⒘藘蓚€隊長示眾。然后按順序任用(兩隊第二人為)隊長，于是再擊鼓發(fā)令。婦人們不論是向左向右、向前向后、跪倒站起都符合號令、紀律的要求，再沒有人敢出聲。于是孫子派使臣向吳王報告說：“隊伍已經(jīng)操練整齊，大王可以下臺來驗察她們的演習，任憑大王怎樣使用她們，即使叫她們赴湯蹈火也辦得到啊?！眳峭趸卮鹫f：“讓將軍停止演練，回客舍休息，我不愿下去察看了?！睂O子(感嘆地)說：“大王只是欣賞我的軍事理論，卻不能讓我付諸實踐。”從此，吳王闔廬知道孫子果真善于用兵，終于任命他做了將軍。(后來吳國)向西打敗了強大的楚國，攻入郢都；向北威震齊國和晉國，在諸侯各國名聲赫赫，孫子參與而且出了很大的力啊。 [語言運用層] 16．(xx全國卷Ⅱ)在下面—段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。__①__。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因為它容易導致盲從書本知識，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求__②__，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價值的質(zhì)疑，__③__，通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時候更顯得難能可貴。 【解析】　本題考查語言表達連貫的能力。根據(jù)下文的內(nèi)容很容易看出①處應填閱讀的兩種類型：記憶型和批判型。②處應填的是批判型閱讀與記憶型閱讀相比的優(yōu)點：不追求盲從書本知識。③處與上下句之間形成遞進關系的排比句。 【答案】　(示例)①閱讀有記憶型和批判型之分?、诤唵蔚?、機械的知識記憶?、弁ㄟ^質(zhì)疑找出問題的根源 17．(xx山東聊城模擬)閱讀下面的材料，完成后面題目。 近日，國家新聞出版廣電總局發(fā)出通知，要求播音員主持人除節(jié)目特殊需要外，不得模仿地域特點突出的發(fā)音和表達方式，不使用對規(guī)范語言有損害的俚語俗詞等。業(yè)內(nèi)人士表示，綜藝節(jié)目主持人將最先成為規(guī)范對象。通知一出，網(wǎng)上立即引發(fā)了一場關于綜藝節(jié)目可否使用方言的激烈討論。 你對綜藝節(jié)目使用方言有什么看法？請簡要闡述。(150字左右) __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 【解析】　本題考查語言表達簡明、得體和鮮明的能力。點評的角度無非有兩個，一個是贊成，一個是反對，無論選擇哪一種角度，都要做到觀點明確，理由充分，能自圓其說。 【答案】　(示例)①綜藝節(jié)目不能使用方言，主持人應該規(guī)范用語。綜藝節(jié)目主持人作為公眾人物，應該在規(guī)范使用和普及普通話方面發(fā)揮示范作用。若在節(jié)目中夾雜各種方言，造成混亂的語言環(huán)境，會給語言尚未定型的青少年造成干擾。時下，某些主持人為了嘩眾取寵而使用方言，無論對普通話的規(guī)范使用，還是對方言本身的純粹性都會構成傷害。 ②綜藝節(jié)目中穿插方言無傷大雅。方言生動、幽默，更接地氣，可以給節(jié)目增加一些趣味性。事實上，主持人偶爾冒出的方言俚語常常能收獲意象不到的效果，給觀眾們帶來歡笑。而且觀眾聽不懂時，可以看屏幕下方的字幕，完全不妨礙收看節(jié)目。只要主持人不用低俗、有損地方群眾尊嚴的方言，就不應該禁止。