2019-2020年高中歷史《世紀之交的世界格局》教案5 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史《世紀之交的世界格局》教案5 新人教版必修1 一、教學目標 1、了解波蘭巨變、兩德統(tǒng)一的過程；掌握蘇聯解體的過程，探討東歐巨變、蘇聯解體的實質和原因；理解多極化趨勢加強的具體內容，探討在此趨勢下過國際關系的特征。 2、通過歷史資料、歷史圖片，加強學生對抽象歷史知識的理解；通過合作探究，增強學生團結協作的能力；通過思路引領，使學生掌握學習歷史的基本思路和方法。 3、讓學生認識到社會主義運動雖然遭受挫折，但并不意味著失敗，它是前進道路上的曲折，社會主義建設必須走適合本國國情的道路。 二、重點難點 【教學重點】：兩極格局的結束和多極化趨勢加強的表現。 【教學難點】：兩級格局解體的原因，以及多極化趨勢下和平與動蕩的國際關系出現的原因。 三、教學過程 二戰(zhàn)后這就是美國和蘇聯。由于意識形態(tài)的不同，國家利益的沖突，二戰(zhàn)后形成了以美、蘇為首的資本主義陣營與社會主義陣營的對抗，兩極格局形成了。這種對抗的方式很奇特，我們叫它“Cold War”，也就是冷戰(zhàn)。兩大陣營間并沒有爆發(fā)直接的、激烈的或者是大規(guī)模的戰(zhàn)爭沖突。然而世界局勢依舊緊張的讓人透不過氣來。 為了在冷戰(zhàn)中居于優(yōu)勢，美、蘇兩國不斷研制新型武器。到1987年底，美、蘇共有4.8萬個核彈頭，相當于TNT爆炸當量的119.66億噸。全世界可以人均分攤1.8噸。整個地球好像處在一個大炸藥桶上。 這種緊張的局勢是兩極對峙的結果。到什么時候這種對峙結束了呢？ 一、東歐劇變和蘇聯解體 1、東歐劇變： 【設問】我們?yōu)楹斡谩皠∽儭眮硇稳?？我們可以通過了解東歐劇變的表現來回答這個問題？ 東歐劇變是迅速的。粗略地計算，波、匈風云翻卷了七個月，民主德國的政局變化大約經歷了70天，捷克斯洛伐克和保加利亞的變化僅經歷了7個星期，而羅馬尼亞的“傾 覆”只發(fā)生在7天之內。 【設問】東歐劇變（1）什么變了？ ——社會制度發(fā)生了根本性的變化 實質：社會制度發(fā)生了根本性的變化 第一個發(fā)生劇變的國家是哪個？---波蘭 東歐劇變的方式各有不同，大都是通過選舉和平方式演變的。波蘭、匈牙利、民主德國、捷克斯洛伐克、保加利亞、羅馬尼亞等國，政權紛紛易手，執(zhí)政四十多年的共產黨、工人黨均喪失統(tǒng)治地位，完全放棄了社會主義的方向。唯一一個國家羅馬尼亞是發(fā)生流血性沖突來實現政權的更迭。 這次東歐劇變中，捷克斯洛伐克一分為二，南斯拉夫一分為五。 而德國實現了統(tǒng)一。例如德國。二戰(zhàn)后德國一分為二，即實行社會主義的民主德國，我們稱其為東德和實行資本主義制度的聯邦德國，我們稱其為西德。兩者之間以柏林墻間隔。然而在1989年，這道柏林墻已經不能阻隔東德公民大量外逃。1990年民主德國并入聯邦德國，統(tǒng)一后的德國實行資本主義制度。 由此可見，東歐劇變一是時間短，二是變化大。因此我們用東歐劇變來形容 東歐劇變成了兩極格局結束的前奏。1991年，蘇聯解體，兩極格局結束。 2、蘇聯解體： 【設問】為何如此一泱泱大國，在1991年轟然倒塌？原因是什么？<提問> <1>根本原因:高度集中的政治經濟體制積累了大量矛盾 <2>戈爾巴喬夫的改革 【圖說蘇聯解體】 五幅圖片：戈爾巴喬夫，八一九事件，阿拉木圖宣言簽訂，戈爾巴喬夫辭職，蘇聯國旗降下高度集中的政治經濟體制，此時已經不適應生產力的發(fā)展。為維持世界大國的地位蘇聯需要改革。1985年，戈爾巴喬夫當選為蘇共中央總書記。他上臺之初，把注意力集中在經濟改革上。但是困難重重，無法打開局面。1988年起，他轉而進行政治改革。戈爾巴喬夫提出政治多元化觀點。 但他的改革并不成功，相反加劇了民族矛盾，民族分離活動愈演愈烈，也最終催生了八一九事件的發(fā)生。 這次事變的實質是黨內一些高級干部為社會主義所做的一次失敗的努力。在八一九事件中，蘇軍被葉利欽所控制，也表明了蘇共失去了其在蘇聯國內的統(tǒng)治地位，蘇聯的政權性質發(fā)生了變化。 1991年底，俄羅斯等11個蘇聯加盟共和國的領導人正式宣布成立“獨立國家聯合體”，同時宣布“蘇維埃社會主義共和國聯盟”停止存在。兩級格局也隨之瓦解。 <3>外部原因：西方資本主義國家的 “和平演變”戰(zhàn)略。 西方國家以貸款、貿易、科技等各種手段誘壓東歐國家，促使它們向西方靠攏，向資本主義“和平演變”。以資產階級意識形態(tài)為核心的思想滲透。美國在西歐設立兩個專門對東歐和蘇聯社會主義國家進行政治和文化滲透的大型廣播電臺——“自由歐洲電臺”和“自由電臺”。 介紹西方社會的成就、生活及價值觀念第二個途徑是分化瓦解，誘壓兼施，煽動民族情緒，支持社會主義國家內部的反對派，并且運用經濟手段來誘壓社會主義國家接受西方條件。 【問題拓展】我們應該從中吸取什么樣的經驗教訓？ 經驗教訓：把馬克思主義的普遍原理同本國的具體實踐相結合，探索出一條適合本國國情的建設社會主義的道路。貧窮不是社會主義，努力把經濟建設搞上去，不斷提高人民的物質和文化生活水平。 【設問】蘇聯解體了，世界呈現出什么樣的格局？ 二、多極化趨勢的加強 1.特點：“一超多強”的局面 美國依舊處于世界領先地位，超級大國的地位并沒有動搖。因此美國極力構筑的以自己為主導的單極世界的設想很難實現。但與此同時，又有一些新的力量在崛起。相反，各種新崛起的力量正把世界向多極化方向推進。 2.表現 <1>、歐盟 1992年歐共體各國在荷蘭馬斯特里赫特正式簽訂《歐洲聯盟條約》。1993年，歐洲聯盟正式成立。歐洲一體化向縱深發(fā)展，一個政治及經濟貨幣聯盟誕生。伴隨著經濟實力的增強，歐盟的國際地位也不斷提高，它不再向過去那樣為美國馬首是瞻，而是有了自己的政治和外交要求。 <2>、俄羅斯 蘇聯解體后，俄羅斯聯邦取代了蘇聯在聯合國的地位，并擁有可以和美國匹敵的軍事力量。隨著國內經濟的不斷好轉，俄羅斯的國際地位有了很大改善。 <3>、日本 日本成為經濟大國后，極力爭取聯合國安理會常任理事國席位，謀求政治大國的地位。 <4>、中國 中國作為最大的發(fā)展中國家，致力于推動建立公正合理的國際政治新秩序，反對霸權主義，維護世界和平。 當然，我們也應該認識到，各國的經濟、政治實力還處于變化之中，多極化畢竟是未來的發(fā)展趨勢，還未形成一種相對穩(wěn)定的國際關系結構。 3.多極化趨勢的發(fā)展對世界的影響 <1>、有利于抑制和削弱霸權主義和強權政治。 <2>、有利于世界的和平與發(fā)展。 不同的政治力量相互制約達到平衡,可以遏制各國冒然發(fā)動戰(zhàn)爭,談判和協商成為解決國際問題的主要途徑。 三、多極化趨勢下的國際關系 1.和平和動蕩并存 【設問】導致世界和平的因素有哪些呢？ 兩極格局解體后,世界形勢趨于緩和,各國基本都以發(fā)展經濟作為發(fā)展目標,和平和發(fā)展已成為時代發(fā)展的兩大主題.多極化趨勢的世界格局也有利于和平和穩(wěn)定。 【設問】導致世界動蕩的因素有哪些呢？<看書思考回答> 1. 一些地區(qū)和國家內部長期壓抑的民族、種族、宗教、領土等矛盾相繼爆發(fā)。 <展示圖片,舉例>: <1>巴以沖突、<2>波黑戰(zhàn)爭 1991年，南斯拉夫聯邦解體，國內不斷發(fā)生武裝沖突。新的民族國家間開始了對領土的爭奪。1992年至1995年進行的波黑戰(zhàn)爭導致28萬人死亡，200多萬人淪為難民，直接經濟損失450億美元。然而與這些顯而易見的損失相比，戰(zhàn)爭在人們情感上造成的創(chuàng)傷更難醫(yī)治。一位外祖母是克羅地亞人的10歲女孩用刀給自己放血，以便使身體里流淌的1/4克羅地亞血統(tǒng)的血液被放掉，成為一個純正的塞爾維亞人。發(fā)生在孩子身上的故事令人心碎，也足以反映出狹隘的民族意識和殘酷的種族仇殺所帶來的心靈的扭曲。 <3>盧旺達種族屠殺 1994年盧旺達總統(tǒng)遇害，引發(fā)了兩個種族間的沖突。從4月7日開始，在其后的短短100天里，有80萬至100萬人慘遭殺害，全國1/8的人口消失。 2.霸權主義、強權政治 <展示圖片,舉例>: <1>xx,伊拉克戰(zhàn)爭、 <2>xx, 北約轟炸南聯盟 兩極格局結束后，在冷戰(zhàn)陰影掩蓋下的民族矛盾日益激化。原南斯拉夫各共和國紛紛宣布獨立。1992年，塞爾維亞和黑山兩個共和國宣布聯合組成“南斯拉夫聯盟共和國”，簡稱“南聯盟”。從圖中可以看出在這個聯盟中，塞爾維亞是主體。然而在塞爾維亞南部的科索沃地區(qū)恰恰相反，科索沃地區(qū)90%是阿爾巴尼亞族人。阿爾巴尼亞族人要求脫離塞爾維亞獨立，從而引發(fā)了塞、阿兩族的沖突，并釀成流血事件。從此科索沃地區(qū)一直處于動蕩之中。xx年初，科索沃的塞爾維亞警察與當地反政府武裝又發(fā)生沖突，這次沖突導致40余人死亡。當時歐洲輿論一邊倒的指責南聯盟政府蓄意對阿爾巴尼亞族進行屠殺。于是以美國為首的北約高舉著“人權高于主權”的旗號干涉南聯盟內政。他們提出了一個解決方案，即科索沃高度自治，南聯盟從科索沃撤軍，北約派多國部隊進駐。這一方案顯然很難被接受，于是以美國為首的北約向南聯盟發(fā)動了長達78天的狂轟亂炸。 從這些圖片中，我們可以看到許多無辜的百姓遭受了戰(zhàn)爭的重創(chuàng)。難道沒有別的解決方法嗎？科索沃危機發(fā)生后，聯合國曾召開緊急會議，尋求解決危機的方法。會上多數國家的代表表示要通過政治手段解決。也就是說通過和平方式。然而以美國為首的北約最終繞開了聯合國，在沒有聯合國安理會授權的情況下對南斯拉夫動武，這也是北約成立50年來首次進攻一個主權國家。 美國還襲擊了中國駐南聯盟的大使館,嚴重侵犯了中國的主權，中國與美國的關系在此時降到了冰點。 【設問】那么，除此之外還有什么引起動蕩的因素呢？ 3. 國際恐怖主義的威脅 我們感受恐怖主義最震撼的一件大事就是“9?11事件”, “9?11事件”就是最大的恐怖組織本拉登主使的基地組織發(fā)動的. 也許我們會自然聯想到美國作為此次恐怖襲擊的直接受害者，對國際恐怖主義所采取的制裁行動。 例如：美國對本?拉登基地組織和阿富汗塔利班政權的大規(guī)模軍事打擊，美國發(fā)動的伊拉克戰(zhàn)爭，通過對敘利亞和伊朗的制裁等。 從這一系列行動中，我們不難看出，美國采取了一種“以暴制暴”的反恐方式?？植酪u擊無疑是一種極端行為，而打擊恐怖分子又何嘗不是極端行為，兩者之間始終以暴力的極端立場來解決問題，你這邊認為是恐怖襲擊，而對立的一面卻認為是“圣戰(zhàn)”必然會產生相持不下、矛盾連綿不斷，甚至愈演愈烈。這值得提倡嗎？ 當然不，那么我們應該以什么樣的方式解決國際爭端呢？我們不妨來看看當代政治家的言論。 “在反恐過程中，我們絕不能將標準降低到他們的水平。因此在打擊恐怖分子時，各國必須保證尊重國際人道主義法對使用武力的限制。否則，我們共同的價值觀就會受到侵蝕。” ——安南在“為人類反恐：關于罪惡根源的會議”上的講話 “在形成的國際社會中，干預正面臨著越來越多的異議和譴責……長期以來，外交、國際法和可能的權力平衡在某種程度上起到了控制戰(zhàn)爭的作用。” ——美國當代政治問題專家康威?漢得森 這說明，真正能夠解決各類沖突與矛盾的最好途徑就是相互理解、溝通、合作與互利。我們希望能夠通過和平的方式解決國際間的爭端，讓世界朝著更美好的方向發(fā)展。 小結：當前國際局勢的基本特點：和平與動蕩并存，和平與發(fā)展成為時代的主流。 【總結】：東歐劇變，蘇聯解體，使兩極格局崩潰。兩極格局的結束，一方面使“一超多強”格局呈現的同時，世界多極化趨勢不斷加強；另一方面，世界形勢發(fā)生新變化，和平與發(fā)展成為當今時代的主題，但天下并不太平，建立和平、民主、多樣化的國際社會的理想還任重道遠。 四、課后反思 這節(jié)課我想在學生掌握課本知識的基礎上，努力提高學生的能力，重點對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育，這也是新課標的要求，是素質教育的重要體現。堅定學生的社會主義信念，樹立學生熱愛和平，珍惜生活的思想觀念，增強學生振興民族的歷史使命感，也提高學生關心政治的公民素質。我覺得起到了一定的作用。