2019-2020年九年級上冊第四單元課題2 水的凈化 臨澧.doc

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2019-2020年九年級上冊第四單元課題2 水的凈化 臨澧 ——一瓶河水的凈化之旅 臨澧縣丁玲學校 汪慶 一、基本說明 1、教學內(nèi)容所屬教材：人教版義務教育教科書九年級化學上冊 1、所屬單元課題：第四單元課題2 二、教學設計 1、教學目標 知識與技能 （1）初步了解純凈水和自然水的區(qū)別。 （2）知道沉淀、吸附等常用的凈化水的方法。 （3）初步學會過濾的操作。 過程與方法 （1）通過實驗探究和小組討論，培養(yǎng)學生的觀察能力，合作能力。 （2）通過對凈化水的過程初步探究，形成良好的學習習慣和方法。 情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過對凈化水過程的參與，對學生進行關心水，愛護水，珍惜水的教育。 二、內(nèi)容分析 1、教學重點與難點：天然水的凈化方法； 過濾操作要點的掌握 三、教學準備 1、儀器藥品：濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、 渾濁水、純凈水。 2、教學器材：視頻資料、課件 四、教學過程： 導入：播放視頻 討論：天然水能直接飲用嗎？不能，為什么呢？天然水中含有些什么雜質(zhì)呢？ 一、 天然水 可感知性雜質(zhì)：不可溶性雜質(zhì)、顏色、異味 不可感知性雜質(zhì)：細菌、溶于水的化合物 可見，天然水屬于混合物。 問：怎樣把天然水變成可以飲用的水？ 閱讀教材74頁了解自來水的凈化過程。 思考：自來水的凈化過程主要有那些步驟？ 學生總結：凈水的幾個重要方法——沉淀、過濾、吸附、消毒。 二、 水的凈化 第一站：沉淀——靜置沉淀與加絮凝劑后吸附沉淀 播放視頻：明礬的凈水作用 問:經(jīng)過沉淀之后的水能喝了嗎？不能 第二站：過濾 學生：請大家列舉生活中過濾的例子。 師：圖片展示（生活中過濾的例子） 生：預習教材75頁 思考：過濾實驗中所用到的儀器有那些？ 教師演示實驗（第一步：制作過濾器——首先學習濾紙的折法；把折好的濾紙放入漏斗中，濾紙邊緣要低于漏斗口，再用蒸餾水潤濕使得漏斗緊貼漏斗內(nèi)壁。第二步：組裝儀器——漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁 第三步：過濾將小燒杯中的天然水倒入過濾器中，燒杯緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三層濾紙，液面低于濾紙邊緣。） ） 學生總結：1、玻璃棒的作用——引流 2、過濾操作要點——“一貼二低三靠” 學生實驗 討論：生活中我們要過濾水或液體，可以用那些替代品？ A組同學過濾后濾液仍然渾濁，原因？ B組同學的濾液呈現(xiàn)紅色，操作錯誤嗎？該怎樣凈化? 總結：沉淀、過濾都是除去不可溶性雜質(zhì)。 第三站：吸附 播放視頻——活性炭的吸附作用。 展示活性炭凈水器示意圖。 總結：吸附主要是去除水中可溶性的色素、異味等雜質(zhì)。 師：經(jīng)過以上幾站凈化后的水，是否成為純凈水？請大家預習教材76頁。 思考：1、什么是硬水？什么是軟水？ 2、區(qū)分硬水和軟水方法是什么？ 3、硬水的危害有哪些？ 4、把硬水變成軟水（也稱硬水軟化）的方法有那些？ 師：演示區(qū)分硬水和軟水實驗。 第四站：蒸餾 師：接下來咱們一起來完成蒸餾操作。 教師演示實驗（使用冷凝管） 學生實驗（用燒杯盛水冷卻） 師：現(xiàn)在我們完成了這杯河水的凈化之旅了嗎？這杯水是純凈水了嗎？ 總結：蒸餾是較高等級的凈水方法，能夠得到純凈水。 三、 課堂小結：學生談本節(jié)課收獲了什么？ 四、 當堂練習： 1、下列屬于純凈物的是 ( ) A．自來水 B．礦泉水 C．海水 D．蒸餾水 2、印度洋海嘯使當?shù)氐娘嬘盟芪廴荆t(yī)療救助人員打算給當?shù)鼐用裉峁┮恍╆P于飲用水處理的建議，下列建議不合理的是 ( ) A．用明礬使懸浮顆粒沉降下來 B．用漂白粉進行消毒殺菌 C．只要無色透明，就可以放心飲用 D．飲用前加熱煮沸 3、下列單一操作相對凈化程度由高到低順序排列正確的是 ( ) A．靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾 B．蒸餾、過濾、吸附沉淀、靜置沉淀 C．吸附沉淀、靜置沉淀、過濾、蒸餾 D．過濾、蒸餾、吸附沉淀、靜置沉淀 五、 板書設計 軟水 課題2 水的凈化 ——一瓶河水的凈化之旅 沉淀 硬水 分類 水 蒸餾 吸附 凈化 過濾