2019-2020年高中語文每日一題第07周分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法含解析新人教版必修.doc
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2019-2020年高中語文每日一題第07周分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法含解析新人教版必修 【xx年高考新課標(biāo)全國卷I】閱讀下面的文字,完成問題。 朱東潤自傳 1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭,早年生活艱苦,所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師,23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。 1929年4月間,我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師,從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授,他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜,總想來一些變動。用近年的說法,這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。 大約是1939年吧,一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始,出現(xiàn)了傳記研究這一個課,其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好,韓柳文學(xué)也不妨,但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢?在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里,出現(xiàn)的怪事不少,可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān),這就決定了我對于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖。 《四庫全書總目》有傳記類,指出《晏子春秋》為傳之祖,《孔子三朝記》為記之祖,這是三百年前的看法,現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖,這個也用不上。《史》《漢》有互見法,對于一個人的評價(jià),常常需要通讀全書多卷,才能得其大略??墒窃趥饔浳膶W(xué)里,一個傳主只有一本書,必須在這本書里把對他的評價(jià)全部交代。 是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢?也不盡然。古代文人的這類作品,主要是對于死者的歌頌,對于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品,畢竟不是傳記文學(xué)。 除了史家和文人的作品以外,是不是還有值得提出的呢?有的,這便是所謂別傳。別傳的名稱,可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史,因此稱為“別傳”。有些簡單一些,也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動,沒有那些阿諛奉承之辭,而且是信筆直書,對于傳主的錯誤和缺陷,都是全部奉陳。 是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢?當(dāng)然可以,而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了,但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn),而且他的那部大作,所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫,因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。 英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作,英國人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個登峰造極的地位,但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心,其人也并不能代表英國的一般人物,所以這部作品不是我們必須模仿的范本。 是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢?應(yīng)當(dāng)說是可以,由于作者著墨無多,處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神??墒侵袊娜讼鄠鞯淖龇?,正是走的一樣的道路,所以無論近代人怎么推崇這部作品,總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。 國內(nèi)外的作品讀過一些,也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論,是不是對于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識呢?不算,在自己沒有動手創(chuàng)作之前,就不能算是認(rèn)識。 這時(shí)是1940年左右,中國正在艱苦抗戰(zhàn),我只身獨(dú)處,住在四川樂山的郊區(qū),每周得進(jìn)城到學(xué)校上課,生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了,妻室兒女,一家八口,正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本,自己也寫出一本來。我寫誰呢?我考慮了好久,最后決定寫明代的張居正。第一,因?yàn)樗馨岩粋€充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來,為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二,因?yàn)樗活檪€人的安危和世人的唾罵,終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的,但是無論他有多大的缺點(diǎn),他是唯一能夠拯救那個時(shí)代的人物。 (有刪改) 相關(guān)鏈接 ①自傳和傳人,本是性質(zhì)類似的著述,除了因?yàn)樽髡吡龅牟煌?,因而有必要的區(qū)別以外,原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里,常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?,傳人曰傳,自敘曰敘,這種分別的觀念,是一種原有的觀念,所以傳敘文學(xué),包括敘、傳在內(nèi),絲毫不感覺牽強(qiáng)。 (朱東潤《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個名詞》) ②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者,一身正氣,因此他所選擇的傳主對象,差不多都是關(guān)心國計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí),拯救危亡,尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。 (傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》) 作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳,本文有什么特點(diǎn)?請簡要回答。 【參考答案】 ①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷,主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程;②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融,呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷;③行文平易自然,穿插使用口語,就像和老朋友閑談一樣。 【試題分析】 自然,偶用口語,如“總想來一些變動”。 閱讀下面的文字,完成問題。 半個世紀(jì)前的一天,法國巴黎市民從當(dāng)天報(bào)紙上看到一個十分醒目的消息:昨天,法國物理學(xué)家夏里法布里教授,作為新當(dāng)選的法國科學(xué)院院士,出席了科學(xué)院院士例會。按照老規(guī)矩,院士第一次參加例會,要宣讀一篇高水平的論文。不過,出乎大家意料的是,夏里法布里教授沒有宣讀自己的論文,而是宣讀了在他指導(dǎo)下的一位中國年輕的物理學(xué)家的論文。教授自豪地告訴與會者,這位年輕的中國物理學(xué)家由于出色的研究成果,將獲得法國國家科學(xué)博士學(xué)位,成為第一位榮獲這一榮譽(yù)的中國人。 巴黎的報(bào)紙還刊登了夏里教授和這位中國年輕科學(xué)家的大幅照片。這一消息使巴黎人驚奇異常,因?yàn)樵谒麄冄劾铮袊且粋€貧窮、落后又愚昧的國家,而今天,竟然有一位年輕的中國人登上了法國神圣的科學(xué)殿堂。要知道,即使是法國科學(xué)家,要獲得法國國家級科學(xué)博士學(xué)位,也是不容易的。 這位令巴黎人大吃一驚的中國人,就是我國著名的物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈。 嚴(yán)濟(jì)慈出生在浙江東陽縣的一個小村莊,他是農(nóng)民的兒子。7歲時(shí),進(jìn)入嚴(yán)家祠堂的蒙館讀書,讀四書五經(jīng),但他對那些艱澀的圣賢之言沒有興趣。有一次,他父親到杭州去辦事,無意中在一個書攤上發(fā)現(xiàn)一本《筆算數(shù)學(xué)》,便買回來給了嚴(yán)濟(jì)慈,嚴(yán)濟(jì)慈高興極了。當(dāng)時(shí),村子里誰都沒有學(xué)過高深的數(shù)學(xué),也找不到可以請教的老師。嚴(yán)濟(jì)慈硬著頭皮自己“啃”,硬是“啃”下了這本書。 14歲時(shí),嚴(yán)濟(jì)茲考上了浙江東陽縣立中學(xué),成績是所有考生中最優(yōu)秀的。家里省吃儉用,把這個“嚴(yán)家?guī)纵呑硬懦龅淖x書人”送進(jìn)了中學(xué)的大門。嚴(yán)濟(jì)慈沒有辜負(fù)父母的期望,他刻苦用功,每學(xué)期的成績都在班上名列前茅,以優(yōu)異的成績完成了中學(xué)學(xué)業(yè)。 這年夏天,他來到省城杭州報(bào)考大學(xué)??紤]到家里經(jīng)濟(jì)困難,他決定報(bào)考離家最近的南京高等師范,因?yàn)閹煼恫粌H免交學(xué)費(fèi),還免費(fèi)提供食宿。在等候發(fā)榜的日子里,有一天,他看見南京河海工程學(xué)校張貼的招生告示,心想:反正沒事,不如再去考考看,于是,又報(bào)考了河海工程學(xué)校。 不久,考試揭曉,嚴(yán)濟(jì)慈兩所大學(xué)都考上了,而且名列全省第一。這一來,轟動了杭州城,也速速傳到他的家鄉(xiāng)東陽縣。為此,浙江省教育廳把東陽中學(xué)列為全省的重點(diǎn)中學(xué)。 從南京高等師范畢業(yè)后,嚴(yán)濟(jì)慈遠(yuǎn)涉重洋,到法國留學(xué),把目標(biāo)選定在著名的巴黎大學(xué)理學(xué)科。按校規(guī),20多門主課,考試通過一門即可得到一張文憑,考取8張文憑就可畢業(yè)。但由于課程艱深,考試繁難,考取一張文憑并非易事,不少學(xué)生在校多年,一張文憑也沒拿到。 巴黎大學(xué)一年舉行兩次考試。這次勇敢嘗試的結(jié)果,成績優(yōu)等,使他一進(jìn)校就獲得了第一張巴黎大學(xué)的文憑。巴黎有令人流連忘返的名勝古跡,也有令人難以抗拒的物質(zhì)誘惑。嚴(yán)濟(jì)慈對于一切不為所動,每天從下榻的旅館,到教室,到圖書館,到實(shí)驗(yàn)室,四點(diǎn)一線,從不偏離。一年之后,夏天的考試又來臨了,嚴(yán)濟(jì)慈以驚人的記憶力和扎實(shí)的知識功底,通過了3門主課的考試,奪得了3張主憑,這是巴黎大學(xué)的校史上從來沒有過的事。 獲得碩士學(xué)位以后,嚴(yán)濟(jì)慈在巴黎大學(xué)著名物理學(xué)家夏里法布里教授的著名實(shí)驗(yàn)室做工程師,研究當(dāng)時(shí)物理學(xué)的一個難度極大的課題——石英在電場下的形變(壓電效應(yīng))。面對難題,除掉不能再減少的睡眠,分分秒秒都用來研究,最后終于成功了。他的論文《石英在電場下的特變和光學(xué)特性變化的實(shí)驗(yàn)研究》,被夏里教授在第一次出席科學(xué)院院士的例會時(shí)拿到會上宣讀,轟動了巴黎。 (摘編自《中外著名科學(xué)家小傳》) 1.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是( ) A.法國報(bào)紙刊登消息,法國物理學(xué)家夏里法布里教授新當(dāng)選法國科學(xué)院院士,他將在科學(xué)院院士例會上宣讀自己的一篇論文。 B.在法國巴黎人的眼里,中國是一個貧窮、落后又愚昧的國家,竟然有一位年輕的中國人登上了法國神圣的科學(xué)殿堂,這令他們非常驚愕。 C.嚴(yán)濟(jì)慈出身農(nóng)家,他對古代經(jīng)典作品沒有興趣,一個偶然的機(jī)會,他接觸到《筆算數(shù)學(xué)》,他靠自己鉆研讀通了這本書。 D.嚴(yán)濟(jì)慈抵御住了巴黎的名勝古跡的吸引力和巴黎令人難以抗拒的物質(zhì)誘惑,每天在旅館、教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室穿梭,從不偏離。 2.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,正確的兩項(xiàng)是( )( ) A.嚴(yán)濟(jì)慈從南京高等師范畢業(yè)后留學(xué)法國,以優(yōu)異成績考入法國巴黎大學(xué)理學(xué)院,連續(xù)通過3門主課考試,獲得了3張文憑。 B.嚴(yán)濟(jì)慈先后報(bào)考南京高等師范和河海工程學(xué)校,都以全省第一名的成績考中,轟動杭州;因此東陽縣東陽中學(xué)被列為省重點(diǎn)中學(xué)。 C.嚴(yán)濟(jì)慈師從著名物理學(xué)家夏里法布里教授,經(jīng)過艱苦努力,課題研究取得成功,完成了論文,獲得巴黎大學(xué)碩士學(xué)位。 D.夏里法布里教授打破慣例,沒有宣讀自己的論文,而是宣讀嚴(yán)濟(jì)慈的論文,轟動巴黎這表現(xiàn)法國人已經(jīng)改變了對中國的偏見。 E.本文主要選取嚴(yán)濟(jì)慈學(xué)業(yè)生涯中的事跡,選材典型,突出表現(xiàn)他認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)贊揚(yáng)他永不知足、奮發(fā)向上的精神。 3.這篇人物小傳在敘述方式上有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?請簡要分析。 1.A 2.BE 【解析】本題考查分析語言特色,把握文章結(jié)構(gòu),概括中心意思的能力。A項(xiàng),“以優(yōu)異成績考入法國大學(xué)理學(xué)院,連續(xù)通過3門主課考試,獲得了3張文憑”錯誤;C項(xiàng),整體表述發(fā)生時(shí)間上的錯誤,原文說的是“獲得碩士學(xué)位以后,嚴(yán)濟(jì)慈在巴黎大學(xué)著名物理學(xué)家夏里法布里教授的著名實(shí)驗(yàn)室工程師”;D項(xiàng),“這表明法國人已經(jīng)改變了對中國的偏見”錯誤,原文沒有這方面的意思。 3.①特點(diǎn):開篇部分用倒敘方式,敘述嚴(yán)濟(jì)慈成為第一個獲得法國國家科學(xué)院博士學(xué)位的中國人這件事,然后主體部分?jǐn)⑹鏊悦绅^、中學(xué)、大學(xué),再到法國留學(xué)的求學(xué)歷程,用的是順敘方式。 ②好處:倒敘是為了設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣,同時(shí)也為了突出強(qiáng)調(diào)傳主的杰出成就;順敘則脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)出傳主的求學(xué)歷程,易于讀者閱讀理解。 【解析】本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。解答本題,應(yīng)當(dāng)注意分析“敘述方式”的特點(diǎn),即指本文的結(jié)構(gòu)特色,可以從結(jié)構(gòu)安排角度分析,通過分析可知,本文的一個特點(diǎn)是采用了倒敘、順序相結(jié)合的方法。分析這樣寫的好處,即使分析其作用,可以從表達(dá)效果、表現(xiàn)傳主形象等方面作答,意思對即可。 今日收獲如何? 總結(jié)一下吧!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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