2019-2020年高中語文專題14一名物理學家的教育歷程測提升版含解析新人教版必修.doc

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2019-2020年高中語文專題14一名物理學家的教育歷程測提升版含解析新人教版必修 一、基礎知識（5分） 1．依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（3分） ①在其他許多地方，愛因斯坦則用非常 的語言回答了“人是什么”這個萬古恒新的問題。 ②現(xiàn)代西方邏輯實證主義哲學家和操作主義物理學家都 過這個問題，愛因斯坦也為這個問題傷透了腦筋。 ③縣人大常委會決定，本條例自公布之日起開始 。 A．明白 思考 施行 B．明確 思索 施行 C．明白 思索 實行 D．明確 思考 實行 【答案】B 【解析】 試題分析： “明確”既明白又有確定的意見，“思索”是“思考探求”的意思，“施行”指“用行動來實現(xiàn)”。 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 2．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵? ）（2分） ①然而，我們的大腦對音樂的感知卻不是這樣。 ②所以要有交響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個世界充滿趣味。 ③例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點。 ④物理學家們長期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。 ⑤整體可以大于部分之和，這一事實現(xiàn)在對大多數(shù)人來說已經(jīng)是顯而易見的了，但是曾經(jīng)讓物理學家們感到非常窘困。 ⑥雖然管樂聲和弦樂聲獨立地進入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對我們的情感所產(chǎn)生影響卻遠遠大于這兩種樂器的單獨作用。 A．④①③⑥②⑤B．④③①⑤⑥②C．⑤③④①②⑥D(zhuǎn)．⑤④③①⑥② 【答案】D 【解析】 試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷，可以用排除法。從說明對象來看，首選⑤，在內(nèi)容上與⑤具有順接關系的是④，③舉例說明④“聲音就是這樣的”。故排除ABC．選D。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 二、閱讀下面的文字，完成小題。（25分） 冼鼎昌的世界里，充滿了兩種元素：粒子和音符。 粒子世界的冼鼎昌，是中國同步輻射應用的創(chuàng)始人，領導建成我國第一個同步輻射實驗室。他的逝世，引起黨和國家最高領導人的沉痛哀悼，500多人佩戴白花，在低緩的樂曲中，為他送行。 而音樂世界里的他，最理解的莫過于他的夫人?！八緛響摮蔀橐魳芳业??！辟蛉嗽@樣說。 “其實，當年學物理純屬偶然?！辟Σ谀钜魳坊蚩茖W的選擇上猶豫過，“但我不為選擇物理而后悔?！? 他最早師從著名理論物理學家朱洪元，后來協(xié)助導師在“層子模型”（一個關于基本粒子結(jié)構(gòu)的理論）的創(chuàng)立中作出貢獻，諾貝爾物理學獎得主薩拉姆教授評論說：“這是很聰明的人提出的理論。”另一位諾貝爾物理學獎獲獎者尼爾斯玻爾教授，也對冼鼎昌產(chǎn)生了深遠影響。當時20多歲的冼鼎昌，來到號稱”物理學界的朝拜圣地”的哥本哈根理論物理研究所。連碩士都不是的他，在交上一篇論文后，被玻爾興奮地告知：你可以讀我的博士后了！ 冼鼎昌熱愛音樂，也從未放棄音樂。恰巧老玻爾和小玻爾的夫人也熱愛音樂，老玻爾擅長彈鋼琴，小玻爾的夫人擅長吹長笛。冼鼎昌和他們因音樂結(jié)緣，成了很好的朋友。 即便到了晚年，冼鼎昌仍可以一口氣列舉一連串藝術造詣很高的科學家的名字。比如喜歡拉小提琴的愛因斯坦、熱愛文學的奧本海默。在冼鼎昌家的臥室里，有兩樣東西最醒目：一是一架黑色鋼琴，再是幾個柜子的密紋唱片和一個裝有數(shù)百張世界名曲激光唱片的小玻璃柜。在這里，你看不到物理學家的痕跡。 而在簡單得幾乎只有電腦、寫字臺的辦公室，卻是這位科學家的另一個世界。 1984年，北京正負電子對撞機工程決定增加同步輻射光源及應用項目?！斑@工作太難，它不僅是科學，還是工程，不僅是物理，還牽扯光學、晶體學、材料學，關鍵是人到半百改行，不值得呀……”朋友都勸他不要接。但是經(jīng)過幾個月了解情況，冼鼎昌居然同意接受了。 事實上，同步輻射光源曾經(jīng)是一只“丑小鴨”，長期被認為是妨礙建造高能電子加速器的禍害，它的種種優(yōu)點被人們充分認識后，才身價陡增。同步輻射光源在中國由“丑小鴨”變成“白天鵝”，冼鼎昌已悶頭干了8年。 物理所帶來的煩惱和困惑，冼鼎昌靠音樂來消解。“你凡是看到他陰沉著臉進家門，他必定會打開音響，靜坐在沙發(fā)上，或者彈上一陣鋼琴。”冼夫人說。他對音樂，同樣有著科學家的嚴謹。他曾為廣東詩人梁宗岱寫傳記，其中有一句話涉及一粵劇的曲目，為這一句，他查網(wǎng)絡，查圖書館都不滿意，給遠在廣州的族人打電話，請親友到粵劇團找專家請教。 在冼鼎昌看來，藝術和科學有著太多的共同之處。他和一位物理學家一起收集、編輯了一本《粒子詩抄》。詩集里，作者全是海內(nèi)外知名的華裔粒子物理學家，比如錢三強等。他在隨筆集《愛丁堡隨想》中，用物理的語言敘述道：“輕風徐來，把一池水面拂皺。云影散亂，鏡對稱性有較大偏離，在這里可以看到印象主義的來源?！? 晚年的冼鼎昌，試圖讓自己變成一個“雜家”。有人說冼鼎昌慢慢有了講課的癖好，其實“他是用講課來強迫自己學習”。做了全國政協(xié)委員后，他開始關注中國的基礎教育，特別是農(nóng)民工子弟的教育問題。本來有機會去國內(nèi)一所著名大學當校長，但他說，更愿意去當個小學校長。 阿爾茲海默癥的打擊，讓他實現(xiàn)不了這個最后的愿望了。夫人先他而去之后，冼鼎昌一直獨居在一棟空曠的房子里，每天一個人磨咖啡，煮牛奶，切面包，寫文章，彈鋼琴。 2014年4月7日，冼鼎昌在家中逝世，終年79歲。幾年前，他就和一位親友談論過這一天，并囑托：“到時候不用來送我，多留下些美好的印象?！? 《 中國青年報 》（xx年04月16日） 3．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ） A．2014年4月7日，中國同步輻射應用的創(chuàng)始人，著名物理學家、音樂家冼鼎昌，在家中逝世，引起黨和國家最高領導人的沉痛哀悼，500多人佩戴白花，為他送行。 B．冼鼎昌曾為廣東詩人梁宗岱寫傳記，其中有一句話涉及一粵劇的曲目，為這一句，他查網(wǎng)絡，查圖書，打電話，托人向?qū)＜艺埥?，充分體現(xiàn)出一位科學家特有的嚴謹。 C．連碩士都不是的20多歲的冼鼎昌，來到號稱“物理學界的朝拜圣地”的哥本哈根理論物理研究所，憑借一篇論文，獲得了玻爾的博士后。 D．人到半百的冼鼎昌不聽朋友勸阻，居然同意接受關系到工程、物理、光學、晶體學、材料學等學科的同步輻射光源及應用項目，體現(xiàn)出一個科學家敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的品格。 E．1984年，同步輻射光源還是一只“丑小鴨”，被認為是妨礙建造高能電子加速器的禍害，8年后，它的種種優(yōu)點被人們充分認識，身價陡增。冼鼎昌的商業(yè)眼光真是了得。 【答案】選B得3分、選D得2分、選E得1分。選AC不得分。 【解析】 試題分析：A 并不是音樂家。C 玻爾只是說“可以讀我的博士后了！”E“商業(yè)眼光真是了得”欠妥。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 4．音樂藝術在冼鼎昌的人生中起到哪些作用呢？請結(jié)合原文加以概述。（6分） 【答案】① 冼鼎昌和老玻爾、小玻爾的夫人因音樂結(jié)緣，成了很好的朋友。 ②物理所帶來的煩惱和困惑，冼鼎昌靠音樂來消解?！澳惴彩强吹剿幊林樳M家門，他必定會打開音響，靜坐在沙發(fā)上，或者彈上一陣鋼琴?！? ③在冼鼎昌看來，藝術和科學有著太多的共同之處。他和一位物理學家一起收集、編輯了一本《粒子詩抄》。用詩化的語言表達物理科學。 ④晚年冼鼎昌，夫人先他而去，獨居在一棟空曠的房子里，每天一個人磨咖啡，煮牛奶，切面包，寫文章，彈鋼琴，音樂給他帶來慰藉。（答對一點給2分，最多給6分。） 【解析】 試題分析：縱觀全文，可知音樂藝術在冼鼎昌的人生中的四個方面起到作用，任答三點，每點2分。 考點：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。 5．結(jié)合全文，談談冼鼎昌是個具有哪些特點的人（6分） 【答案】①是個聰明過人、見解獨到的人。諾貝爾物理學獎得主薩拉姆教授評論說：“這是很聰明的人提出的理論?！?0多歲的連碩士都不是的冼鼎昌憑借一篇論文，諾貝爾物理學獎獲獎者尼爾斯玻爾教授，便興奮地告知他：你可以讀我的博士后了！ ②是個敢于挑戰(zhàn)、眼光獨到的科學家。人到半百的冼鼎昌不聽朋友勸阻，居然同意接受關系到工程、物理、光學、晶體學、材料學等學科的同步輻射光源及應用項目。同步輻射光源在中國由“丑小鴨”變成“白天鵝”時，冼鼎昌已悶頭干了8年。 ③是個嚴謹認真、喜愛藝術的科學家。冼鼎昌曾為廣東詩人梁宗岱寫傳記，他為了一句粵劇曲目，查網(wǎng)絡，查圖書，打電話，向?qū)＜艺埥?，充分體現(xiàn)出一位科學家特有的嚴謹。收集、編輯《粒子詩抄》等。 ④是個時刻學習、關心民眾的人。用講課來強迫自己學習。關注中國的基礎教育，特別是農(nóng)民工子弟的教育問題。愿意去當個小學校長。（答對一點給2分，最多給6分。） 【解析】 考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。 6．“本來應該成為音樂家的”冼鼎昌成為了當代著名的物理學家，其實任何一個人，要有所成就，必定有多方面的原因，請你結(jié)合冼鼎昌的人生歷程及自己的感受，談談一個人怎樣才能讓自己的人生有所成就。（8分） 【答案】① 一個人要有所成就，離不開優(yōu)秀導師的指導。冼鼎昌最早師從著名理論物理學家朱洪元，諾貝爾物理學獎得主薩拉姆教授評論說：“這是很聰明的人提出的理論。”諾貝爾物理學獎獲獎者尼爾斯?玻爾看了他的一篇論文后，興奮地告知他：你可以讀我的博士后了?、谟掠谔魬?zhàn)，敢于創(chuàng)新的精神品格。人到半百的冼鼎昌接受同步輻射光源及應用項目。③廣泛的興趣愛好。④嚴謹刻苦的治學態(tài)度。 【解析】 試題分析：冼鼎昌的人生歷程每談一點給2分，最多給4分；學生結(jié)合自己的生活實際，談怎樣做才能有成就，每一點給2分，最多給4分。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 三、閱讀下面的文字，完成后面題。（15分） 諾貝爾物理學獎得主弗蘭克：身在屋檐下，還是不低頭 一聲槍響，讓剛剛下課的美國霍普金斯大學校園頓時陷入恐慌之中。詹姆斯弗蘭克（James Franck）教授驚魂未定，發(fā)現(xiàn)身旁的學生倒在了血泊中。 53歲的教授轉(zhuǎn)瞬間便明白了是怎么回事，立即躲進了附近的教室里。事后的調(diào)查印證了他的判斷：對方暗殺的對象并非學生，而是教授本人。暗殺行動的背后指使人，則是希特勒。 時間是1935年，猶太人弗蘭克在兩年前從柏林逃亡到這里。當時，逃到捷克斯洛伐克的西奧多萊辛教授，在馬里安巴德被納粹暴徒跟蹤暗殺。弗蘭克沒有料到，他們會越洋過海跟蹤到這里來。但在納粹政權(quán)看來，暗殺弗蘭克值得他們?nèi)绱讼卵?。這位1925年的諾貝爾物理學獎得主，在第一次世界大戰(zhàn)期間，還獲得過“鐵十字勛章”。 1933年，希特勒當權(quán)后開始實行種族政策，很多猶太人失去了工作，被迫逃亡?？紤]到弗蘭克在德國的名望，希特勒允許他繼續(xù)在哥廷根大學任教，但前提條件是，弗蘭克必須辭退身邊的非雅利安人。納粹分子們原本以為身在屋檐下的弗蘭克，會低頭接受希特勒的條件。然而，教授不僅立即辭去教職，還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對。離開時，他還拒絕將自己的研究成果中與核能有關的部分交給納粹的科技人員。 希特勒下令正式逮捕這位著名的物理學家。好在實施逮捕之前，弗蘭克已經(jīng)攜家人從丹麥輾轉(zhuǎn)到了美國。惱羞成怒的希特勒決定實施暗殺。 其實，作為德國著名銀行家的兒子，弗蘭克在逃亡前一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。19歲那年，弗蘭克進入海德堡大學學習化學，由于過度貪玩和自以為是，他遭到了老師的批評。在年輕人看來，老師的斥責，嚴重傷害了他的自尊心。一氣之下，他決定轉(zhuǎn)學到柏林大學。 轉(zhuǎn)學之后，他開始幡然悔悟，通過自己的努力獲得了博士學位，并最終在柏林大學獲得了一份教職。 在那里，他與赫茲合作，研究電子與原子、分子間的碰撞。他們的碰撞實驗，成為能量轉(zhuǎn)變量子化特性的第一個證明，也是丹麥物理學家玻爾所假設的量子化能級的第一個決定性的證據(jù)。但當玻爾在1915年指出這一點時，弗蘭克和赫茲則在論文里聲稱，自己的實驗結(jié)果并不符合玻爾的理論。直到1919年，在仔細研究了玻爾的理論后，弗蘭克改變自己之前的看法，同意玻爾的觀點。 這次低頭，最終讓弗蘭克和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，更在6年后，讓他們成為了諾貝爾物理學獎的得主。 在丹麥逃亡期間，德軍入侵丹麥。為避免獎章被德軍掠走，匈牙利化學家喬治德海韋西將弗蘭克的諾貝爾獎章用王水溶解掉，溶液放在玻爾研究所實驗室的架子上。 此時的弗蘭克，已經(jīng)在芝加哥大學擔任物理化學教授，大部分時間用來研究光合作用。當美國決定實施“曼哈頓計劃”后，弗蘭克也成為了參與研究制造原子彈工程的一員。不過，這個流亡者還有另外一個身份——“關于原子彈的政治與社會問題委員會”主席。 作為一名核物理學家，他深知原子彈的威力，并沒有因為寄居在異國的屋檐下而低頭沉默。他牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對用原子彈對付日本。因為“使用原子彈固然可以獲得軍事上的某種收益，但與因此而激起全世界的恐怖和厭惡相比，還是得不償失的，并將在戰(zhàn)爭結(jié)束后助長核軍備競賽”。 在美國向日本廣島投擲原子彈的兩個月前，弗蘭克所在的委員會發(fā)布了著名的關于原子彈軍事應用問題的《弗蘭克報告》。這份報告最終沒能阻止軍方的決定，但他所預言的戰(zhàn)后核武器對峙局面，很快便成為現(xiàn)實。 那瓶溶解著弗蘭克的諾貝爾獎章的溶液，此時被德海韋西從實驗室的架子上小心翼翼地端了下來。溶液中的金被沉淀出來，諾貝爾評獎委員會將其重新鑄造成獎章，佩戴在了弗蘭克的胸前。他的祖國，后來也將普朗克獎章掛在他胸前。 1964年，這個當年躲過了暗殺的人，重返祖國訪問故人，不幸逝世在旅途中。在故人們的記憶里，“他是一個迷戀科學、誠懇善良、態(tài)度溫和的人”。只是“溫和”并不代表“溫馴”。這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭。 7．文章從哪些方面表現(xiàn)弗蘭克“身在屋檐下，還是不低頭”這一品質(zhì)的？請作簡要概括。（4分） 【答案】①面對希特勒的種族政策，弗蘭克不但不接受希特勒的命令，還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對，而且在離開時還拒絕將自己的研究成果中與核能有關的部分交給納粹的科技人員。（2分）②寄居在美國，弗蘭克卻不低頭沉默，牽頭組織一批核物理學家聯(lián)名上書，明確反對美國用原子彈對付日本。（2分） 【解析】 試題分析：解答此題，可結(jié)合著弗蘭克的精神品質(zhì)概括作答。答題時，首先要理解這句話蘊含了弗蘭克身上的什么品質(zhì)，然后在全文范圍內(nèi)找到能反映這一品質(zhì)的直接的或間接的描寫，適當?shù)剡M行概括后不難得出答案。 考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。 8．最后一段作者為什么說“這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭”？（5分） 【答案】因為在作者看來，弗蘭克是一個誠懇善良、態(tài)度溫和的人，但這種“溫和”并不代表“溫馴”。弗蘭克不畏強權(quán)而敢于反抗、不因寄居別國低頭沉默，而勇于倡導自己的正確主張。（3分）結(jié)尾這樣陳述，既表達了作者對弗蘭克的高度贊美，也有畫龍點睛之妙。（2分） 【解析】 考點：探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。 9．弗蘭克的“低頭”最終讓他和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，弗蘭克“這個溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢低頭”。請你就對“低頭”的理解，結(jié)合全文，談談你的看法。（6分） 【答案】示例：是否“低頭”要具體問題具體分析，在知識和真理面前，因自己的認識和能力所限，就要學會低頭，認真領悟，如此才能免于“頭碰南墻”，才能開闊視野，成就自己。（3分）而在一時苦難或權(quán)勢的凌辱面前，不可以低頭退讓，有志進取者，把此當做磨煉自己、激濁揚清的機會，而絕不能怨天尤人，聽天由命。（3分） 【解析】 試題分析：此題是一道開放性的探究題，本題考查了對某種精神品質(zhì)的探究能力，答題時，應結(jié)合文內(nèi)具體事件，分析“低頭”或不低頭不同的作用，例如，在真理面前的“低頭”表現(xiàn)了弗蘭克的認真、誠懇、開闊視野的精神；在強權(quán)面前的“不低頭”，表現(xiàn)了弗蘭克的敢于反抗、不聽天由命的精神品質(zhì)。答題時，要堅持客觀的態(tài)度。 考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。