2019-2020年高中語(yǔ)文 第一專題 長(zhǎng)江三峽教案 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第一專題 長(zhǎng)江三峽教案 蘇教版必修3 授課課時(shí)：第1、2課時(shí) 總課時(shí)：16 授課課型：新授課 教學(xué)用具：常規(guī)、多媒體課件 教學(xué)目標(biāo)：1、通過預(yù)習(xí)及補(bǔ)充講解，掌握字詞音、形、義，完成“思考與練習(xí)1、2”； 2、結(jié)合補(bǔ)充資料，了解作者、三峽及背景知識(shí)； 3、通讀全文，整體感知，理清全文結(jié)構(gòu)； 4、在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住三峽特點(diǎn)，運(yùn)用大量修辭手法及不同的寫景方法描寫景物的方法； 5、結(jié)合三峽風(fēng)光圖片及課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握字詞音、形、義；2、掌握寫景中運(yùn)用的修辭手法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文緊扣特點(diǎn)，描寫景物的方法 教學(xué)方法：講授法、朗讀法、問答法、討論法 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 【播放歌曲】《長(zhǎng)江之歌》并【投影展示】歌詞。相信大家在剛剛聽過的歌曲中已經(jīng)體會(huì)到了我們的母親河——長(zhǎng)江它的氣魄，它的情懷，令人情緒高亢。 【提問】：對(duì)于長(zhǎng)江三峽，大家知道是哪三個(gè)峽的合稱嗎？除了三個(gè)峽的名稱，你們對(duì)長(zhǎng)江三峽還有哪些方面的了解呢？學(xué)生自由討論，暢所欲言，老師簡(jiǎn)單介紹，【投影展示】：“三峽”是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里，灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富，是世界最大的峽谷之一。這段文字是《辭?！飞蠈?duì)“三峽”的注解。其實(shí)，隨著三峽工程、葛洲壩水利樞紐工程的竣工，三峽瑰麗雄偉的美景已不復(fù)存在，所以，我們今天將要跟隨劉白羽的敘述、描寫，一起去領(lǐng)略老三峽的壯美風(fēng)光。 首先了解作者簡(jiǎn)單的文學(xué)常識(shí)。 二、教授新課 1、作者、背景簡(jiǎn)介 【投影展示】補(bǔ)充資料，請(qǐng)學(xué)生朗讀兩段文字，并記下要點(diǎn)。 劉白羽，現(xiàn)代作家，1916年生，北京人，1936年開始創(chuàng)作。1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》，該片榮獲斯大林文藝獎(jiǎng)。他的作品以散文為主，有散文《草原上》、《幸?！?、《五臺(tái)山下》等；散文集《芳草集》、《秋陽(yáng)集》、《紅瑪瑙集》、《臘葉集》、《天籟集》等；中篇小說《火光在前》、《蘭河上》；長(zhǎng)篇小說《第二個(gè)太陽(yáng)》獲第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。 劉白羽的作品，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，充滿著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熱烈，氣勢(shì)雄偉，語(yǔ)言豐富暢達(dá)，色彩絢麗，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 【投影展示】：《長(zhǎng)江三峽》是寫景抒情的游記名篇，收錄在《劉白羽散文選》中，是一篇日記體游記。作者劉白羽在幼年時(shí)期就熟讀過一些描寫長(zhǎng)江三峽的作品，一心想從長(zhǎng)江順流而下，領(lǐng)略三峽的美妙風(fēng)光。1960年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江津號(hào)”駛往武漢，歷時(shí)三日?！堕L(zhǎng)江三日》記述了這一航程，并描繪了沿途景色。作品第一節(jié)，寫11月17日霧夜在長(zhǎng)江上航行穿過崇山峻嶺的情景；第二節(jié)，寫11月18日穿過三峽時(shí)在激流險(xiǎn)灘中前進(jìn)的情景；第三節(jié)寫11月19日出峽后航行在風(fēng)和日麗、柔和寧?kù)o的大江上的情景；最后以武漢長(zhǎng)江大橋的壯觀圖景作結(jié)尾。整篇文章構(gòu)成這樣一個(gè)意境：穿過茫茫霧夜━━在激流險(xiǎn)灘中戰(zhàn)斗、航行━━迎來明朗開闊、光輝燦爛的圖景。 2、通讀全文，解決字詞音、形、義 之前已經(jīng)給大家布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，希望大家通讀全文，結(jié)合書上提供的注解，掌握本文字詞的音、形、義。下面我們就利用課堂時(shí)間，請(qǐng)大家來分段朗讀課文，并完成課后有關(guān)字詞的兩項(xiàng)練習(xí)。 請(qǐng)學(xué)生上黑板完成“思考與練習(xí)1”?！就队罢故尽浚? 啟碇（dng） 絳紫（jing） 夔州（ku） 瞿塘峽（q） 瑰麗（guī） 對(duì)峙（zh） 崆嶺（kōng） 草坂（bǎn） 汩羅江（m） 秭歸（zǐ） 拋錨（mo） 滟滪（yn）（y） 跋涉（b）（sh） 澎湃（png）（pi） 請(qǐng)學(xué)生齊讀兩遍。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合書上注解，說出下列短語(yǔ)或成語(yǔ)的意思，教師補(bǔ)充講解。【投影展示】： （1）莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。 （2）層巒疊嶂：形容山峰多而險(xiǎn)峻。 （3）雷霆萬(wàn)鈞：形容威力極大，無(wú)法阻擋。 （4）神妙莫測(cè)：神奇巧妙達(dá)到難以猜測(cè)的程度。 （5）小心翼翼：小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。 （6）森然聳立：繁密而高高地直立。 （7）云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。 3、理清全文結(jié)構(gòu) 【提問】：這篇課文描寫了作者在三峽航行時(shí)所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫到哪一段？全文可分幾個(gè)部分？ 【分段提示】：本文記敘了作者乘“江津號(hào)”輪船過三峽時(shí)的見聞感受，每過一個(gè)峽都可獨(dú)立成段。以此為據(jù)來劃分段落，同時(shí)要注意過渡的段落和語(yǔ)句。 【明確并投影】：本文在描寫三個(gè)峽的具體景象之前，有一段總寫感受，這就是第一段文字，所以全文可分為四個(gè)部分。 第一部分（第1段）：總寫在三峽中航行時(shí)強(qiáng)烈而新奇的感受。 第二部分（第2段）：寫船過瞿塘峽時(shí)所見的萬(wàn)千氣象。 第三部分（第3～5段）：寫船過巫峽時(shí)所見的奇秀景觀。 第四部分（第6～9段）：寫船在西陵峽航行的情景和作者的感想。 4、分析文章內(nèi)容 （1）第一部分（1） 請(qǐng)學(xué)生齊讀該段?！舅伎肌浚? ①該段既然是總寫作者在三峽航行時(shí)強(qiáng)烈而新奇的感受，這種感受是什么？（用原文語(yǔ)句回答）這種感受運(yùn)用了何種修辭手法？ ②該段哪兩個(gè)詞語(yǔ)可以概括三峽總的特色？ ③這一段文字表達(dá)了作者怎樣的感情？ 【明確并投影】： ①作者的感受是：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔?！痹摼溥\(yùn)用了“通感”的修辭手法?！靶蹅ァ薄ⅰ肮妍悺钡娜龒{風(fēng)光是人的視覺感受，而“交響樂”則是人的聽覺感受，這兩種感覺發(fā)生了轉(zhuǎn)移，將視覺轉(zhuǎn)化為聽覺。 ②雄偉、瑰麗 ③文章開篇作者就點(diǎn)出了三峽風(fēng)光的特色，而他就是要通過對(duì)三峽雄偉、瑰麗景象的描寫，來抒發(fā)自己熱愛祖國(guó)、熱愛生活的激情。 （2）第二部分（2）——瞿塘峽的萬(wàn)千氣象 教師范讀該段，請(qǐng)學(xué)生找出運(yùn)用修辭手法的句子。 請(qǐng)學(xué)生讀句子，并指出運(yùn)用的修辭手法。 【提問】：作者在描寫瞿塘峽的景物時(shí)，引用了杜甫的詩(shī)歌和古代的歌謠，起到了什么作用？ 【投影展示】：杜甫《夔州歌》——中巴之東巴東山，江水開辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。 古代歌謠——滟滪大如馬，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龜，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。 【明確并投影】：引用的詩(shī)歌及古代歌謠突出了瞿塘峽口的特征，那就是“險(xiǎn)要”。 【提問】：該段用哪幾個(gè)短語(yǔ)來突出瞿塘峽口的“險(xiǎn)要?dú)鈩?shì)？ 【明確并投影】：萬(wàn)水奔騰、雷霆萬(wàn)鈞、激流澎湃、濤如雷鳴 請(qǐng)學(xué)生找出該段描寫色彩的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了瞿塘峽的什么特色？ 【明確并投影】：灰蒙蒙、金色、烏沉沉、銀片、紅色、絳紫色、碧綠 這些詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了瞿塘峽“氣象萬(wàn)千”的特色。 【播放視頻】：《話說長(zhǎng)江》第十一回《壯麗的三峽》中關(guān)于瞿塘峽的介紹，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽、觀看，用一個(gè)字概括瞿塘峽的特征，并給三峽的第一樂章起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧? 【明確并板書】：瞿塘峽——雄 “英雄頌” （3）第三部分（3—5）——巫峽的秀美景觀 請(qǐng)三位學(xué)生朗讀3、4、5段。 【提問】：作者是如何表現(xiàn)巫峽“秀美”的特點(diǎn)的？ 【明確并投影】：文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的神女峰和各具情態(tài)又變化無(wú)窮的群峰。 第一峰：山如斧削，俊秀婀娜 神女峰：萬(wàn)仞高峰之巔 群峰：有詩(shī)意而變化無(wú)窮 教師補(bǔ)充神女峰的另一個(gè)傳說，【投影展示】： 相傳，在大禹治水的年代，瑤池里住著西王母的第二十三個(gè)女兒——瑤姬。她聰慧美麗，心地善良，活潑開朗，耐不住宮中的寂寞生活。所以，到了八月十五這一天，她邀了她身邊的十一個(gè)姐妹，偷下凡間，騰云駕霧，遨游四方。當(dāng)她們來到巫山時(shí)，只見十二條惡龍興風(fēng)作浪，正在治水的大禹也被洪水圍困其間。瑤姬十分敬佩大禹，決定助他治水，便送給大禹一本《上清寶經(jīng)》的治水天書，不料，瑤姬還沒有來得及告訴大禹如何破譯這部天書，就與眾姐妹一起，被西王母派來的天兵給捉拿回了瑤池。十二位仙女早就厭倦了瑤池仙宮的生活，她們掙脫了神鏈，重返人間，幫助大禹疏通了峽道，解除了水患。從此，瑤姬愛上了三峽，成天奔波在巫山群峰之間，為船民除水妖，為樵夫驅(qū)虎豹，為農(nóng)夫布云雨......她們姐妹十二個(gè)忘記了回瑤池的事，久而久之，她們便化成了十二座奇秀絕美的峰巒聳立在巫峽兩岸，稱為“巫山十二峰”?，幖鞘膳慕艹龃?，所以，她所立的山峰位置最高，每天第一個(gè)迎來朝霞，所以又美名曰——“望霞峰”。 請(qǐng)學(xué)生畫出比喻句，并指出本體和喻體。 【播放視頻】：《話說長(zhǎng)江》第十一回《壯麗的三峽》中關(guān)于巫峽的介紹，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽、觀看，用一個(gè)字概括巫峽的特征，并給三峽的第二樂章起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧? 【明確并板書】：巫峽——秀 “云雨吟” 瞿塘峽像一道閘門，巫峽像江上一條迂回曲折的畫廊，那么西陵峽有什么特點(diǎn)呢？一起來看文章的最后一部分。 （4）第四部分（6—9）——處處是急流、險(xiǎn)灘的西陵峽 請(qǐng)學(xué)生齊讀4段文字。 【提問】：西陵峽的特點(diǎn)是什么？（要求用原句回答） 【明確并投影】：“西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘?！边@是總寫西陵峽特點(diǎn)。 【提問】：西陵峽最著名的三個(gè)險(xiǎn)灘是——泄灘、青灘和崆嶺灘，那么各灘的特點(diǎn)主要是什么？ 【明確并投影】： 泄灘：“萬(wàn)馬奔騰的江水會(huì)讓你感到它簡(jiǎn)直是在旋轉(zhuǎn)不前，一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)漩渦?！闭f明泄灘“多漩渦”。 青灘：“江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺……江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花?！闭f明青灘“山陡流急”。 崆嶺灘：“泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關(guān)?！贬菐X灘的兇險(xiǎn)主要是因?yàn)椴紳M了礁石。 【討論】：作者除了這樣直接描寫西陵峽的自然景觀以外，還用什么方法來突出西陵峽的兇險(xiǎn)？（用原文語(yǔ)句回答） 【明確并投影】：通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險(xiǎn)。如：“江浪洶涌，把船推在浪頭上，搖擺著前進(jìn)。”“‘江津號(hào)’劇烈震動(dòng)起來?！薄啊蛱?hào)’用盡全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進(jìn)。”“船已像箭一樣迅速飛下?！薄拔覀兒?jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了?！? 【提問】：這部分著重介紹了“秭歸”和“香溪”兩個(gè)縣城，并引用有關(guān)屈原的傳說和杜甫的詩(shī)句，在文中有什么作用？ 【明確并投影】：引用傳說及詩(shī)句的作用是： ①增添文章的詩(shī)情畫意，創(chuàng)造神奇美妙的意境。 ②告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的“母親河流”，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。 【播放視頻】：《話說長(zhǎng)江》第十一回《壯麗的三峽》中關(guān)于西陵峽的介紹，要求學(xué)生認(rèn)真聆聽、觀看，用一個(gè)字概括西陵峽的特征，并給三峽的第三樂章起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧? 【明確并板書】：西陵峽——險(xiǎn) “勇士贊” 5、文章的行文線索 請(qǐng)學(xué)生看“思考與練習(xí)5”，【提問】：根據(jù)題目，本文的行文線索是什么？ 【明確并投影】：作品以“江津號(hào)”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品。 從空間上看，文章描寫的三個(gè)峽依次是：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 從時(shí)間上看，從日出前到日出后（八點(diǎn)二十分、八點(diǎn)五十分、），再到上午（十點(diǎn)、十點(diǎn)十五分、十點(diǎn)半、十一點(diǎn)十五分），最后到中午。 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，完成表格?！久鞔_并投影】： 時(shí)間 地點(diǎn) 主要景物 修辭手法 天已微明 瞿塘峽 峰巒、激流、云霧 比喻 八點(diǎn)二十分 巫峽 陽(yáng)光、山峰 擬人、比喻 八點(diǎn)五十分 巫峽 江流、山峰、野草、草坡 比喻、通感 十點(diǎn)—十點(diǎn)半 西陵峽 急流、險(xiǎn)灘 比喻、夸張 中午 崆嶺灘 石礁 比喻 從以上的內(nèi)容分析看來，長(zhǎng)江三個(gè)峽的特點(diǎn)分別是： 【明確并板書】：“瞿塘峽像一道閘門”，突出其“雄”；“巫峽像一條迂回曲折的畫廊”，重點(diǎn)寫其“秀”；“西陵峽處處急流，處處險(xiǎn)灘”，強(qiáng)調(diào)其“險(xiǎn)”。 歸納中心思想【投影展示】： 課文描寫了作者在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬(wàn)千的瑰麗景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛，同時(shí)通過航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和工作的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開拓前進(jìn)。 通過以上對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，再到局部分析，我們領(lǐng)略了作者筆下描繪的雄偉、瑰麗的三峽景觀?？上У氖?，隨著三峽工程的建設(shè)、竣工，長(zhǎng)江沿岸的很多自然景觀和人文景觀都已不復(fù)存在了，文中描繪的雄奇景觀、秀麗景色、險(xiǎn)峻急流都已無(wú)法欣賞到，我們就通過下面一些圖片去領(lǐng)略祖國(guó)大好河山的壯美吧！【投影展示】：三峽風(fēng)光系列圖片。 三、課堂小結(jié) 通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅要掌握文中出現(xiàn)的大量字詞讀音、釋義，也要了解三個(gè)峽的顯著特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)作者寫景中運(yùn)用大量修辭的高超技巧和按照時(shí)空順序，合理安排內(nèi)容，依次介紹景物的方法?？梢哉f，劉白羽先生的《長(zhǎng)江三峽》，它不像一般山水游記寫景物的“各自特點(diǎn)”，而是用審美的眼光，從美學(xué)的角度來寫三峽的共同的美——雄偉而瑰麗。從文中點(diǎn)出“壯觀”、“壯美”看，作者突出三峽的壯美是明顯的；從文中寫“色彩”用墨如潑、寫西陵峽以優(yōu)美傳說作替補(bǔ)看，作者強(qiáng)調(diào)三峽優(yōu)美的意圖也是顯而易見的。有剛有柔，雄偉而瑰麗，這就是《長(zhǎng)江三峽》的主旋律，只要把握住了這一主旋律，就能準(zhǔn)確地欣賞這一曲歌頌祖國(guó)壯麗江山的交響樂章！ 四、布置作業(yè) 1、課后熟讀全文； 2、抄寫字詞注音3遍； 3、完成“思考與練習(xí)2”詞語(yǔ)釋義； 4、各舉一例，說明三個(gè)峽的特點(diǎn)； 5、預(yù)習(xí)《我的空中樓閣》一文。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)江三峽 劉白羽 瞿塘峽————雄 英雄頌 （像閘門） 雄奇 巫峽—————秀 云雨吟 瑰麗 （像畫廊） 西陵峽————險(xiǎn) 勇士贊 （像鬼門關(guān)）