2019-2020年高中語文 第一專題 長江三峽教案 蘇教版必修3.doc

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2019-2020年高中語文 第一專題 長江三峽教案 蘇教版必修3 授課課時：第1、2課時 總課時：16 授課課型：新授課 教學用具：常規(guī)、多媒體課件 教學目標：1、通過預習及補充講解，掌握字詞音、形、義，完成“思考與練習1、2”； 2、結合補充資料，了解作者、三峽及背景知識； 3、通讀全文，整體感知，理清全文結構； 4、在熟悉課文內容的基礎上，學習作者抓住三峽特點，運用大量修辭手法及不同的寫景方法描寫景物的方法； 5、結合三峽風光圖片及課文內容，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。 教學重點：1、掌握字詞音、形、義；2、掌握寫景中運用的修辭手法。 教學難點：學習本文緊扣特點，描寫景物的方法 教學方法：講授法、朗讀法、問答法、討論法 教學過程： 一、導入新課 【播放歌曲】《長江之歌》并【投影展示】歌詞。相信大家在剛剛聽過的歌曲中已經體會到了我們的母親河——長江它的氣魄，它的情懷，令人情緒高亢。 【提問】：對于長江三峽，大家知道是哪三個峽的合稱嗎？除了三個峽的名稱，你們對長江三峽還有哪些方面的了解呢？學生自由討論，暢所欲言，老師簡單介紹，【投影展示】：“三峽”是瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。在長江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關，長193公里，灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富，是世界最大的峽谷之一。這段文字是《辭?！飞蠈Α叭龒{”的注解。其實，隨著三峽工程、葛洲壩水利樞紐工程的竣工，三峽瑰麗雄偉的美景已不復存在，所以，我們今天將要跟隨劉白羽的敘述、描寫，一起去領略老三峽的壯美風光。 首先了解作者簡單的文學常識。 二、教授新課 1、作者、背景簡介 【投影展示】補充資料，請學生朗讀兩段文字，并記下要點。 劉白羽，現代作家，1916年生，北京人，1936年開始創(chuàng)作。1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片榮獲斯大林文藝獎。他的作品以散文為主，有散文《草原上》、《幸?！贰ⅰ段迮_山下》等；散文集《芳草集》、《秋陽集》、《紅瑪瑙集》、《臘葉集》、《天籟集》等；中篇小說《火光在前》、《蘭河上》；長篇小說《第二個太陽》獲第三屆茅盾文學獎。 劉白羽的作品，跳動著時代的脈搏，充滿著強烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熱烈，氣勢雄偉，語言豐富暢達，色彩絢麗，具有獨特的藝術風格。 【投影展示】：《長江三峽》是寫景抒情的游記名篇，收錄在《劉白羽散文選》中，是一篇日記體游記。作者劉白羽在幼年時期就熟讀過一些描寫長江三峽的作品，一心想從長江順流而下，領略三峽的美妙風光。1960年11月中旬，他如愿以償，從重慶乘“江津號”駛往武漢，歷時三日?！堕L江三日》記述了這一航程，并描繪了沿途景色。作品第一節(jié)，寫11月17日霧夜在長江上航行穿過崇山峻嶺的情景；第二節(jié)，寫11月18日穿過三峽時在激流險灘中前進的情景；第三節(jié)寫11月19日出峽后航行在風和日麗、柔和寧靜的大江上的情景；最后以武漢長江大橋的壯觀圖景作結尾。整篇文章構成這樣一個意境：穿過茫茫霧夜━━在激流險灘中戰(zhàn)斗、航行━━迎來明朗開闊、光輝燦爛的圖景。 2、通讀全文，解決字詞音、形、義 之前已經給大家布置了預習作業(yè)，希望大家通讀全文，結合書上提供的注解，掌握本文字詞的音、形、義。下面我們就利用課堂時間，請大家來分段朗讀課文，并完成課后有關字詞的兩項練習。 請學生上黑板完成“思考與練習1”。【投影展示】： 啟碇（dng） 絳紫（jing） 夔州（ku） 瞿塘峽（q） 瑰麗（guī） 對峙（zh） 崆嶺（kōng） 草坂（bǎn） 汩羅江（m） 秭歸（zǐ） 拋錨（mo） 滟滪（yn）（y） 跋涉（b）（sh） 澎湃（png）（pi） 請學生齊讀兩遍。 請學生結合書上注解，說出下列短語或成語的意思，教師補充講解?！就队罢故尽浚? （1）莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密，原野景色迷茫。 （2）層巒疊嶂：形容山峰多而險峻。 （3）雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋。 （4）神妙莫測：神奇巧妙達到難以猜測的程度。 （5）小心翼翼：小心謹慎，一點也不敢疏忽。 （6）森然聳立：繁密而高高地直立。 （7）云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗。 3、理清全文結構 【提問】：這篇課文描寫了作者在三峽航行時所見到的瞿塘峽、巫峽、西陵峽的景象，各自從哪一段寫到哪一段？全文可分幾個部分？ 【分段提示】：本文記敘了作者乘“江津號”輪船過三峽時的見聞感受，每過一個峽都可獨立成段。以此為據來劃分段落，同時要注意過渡的段落和語句。 【明確并投影】：本文在描寫三個峽的具體景象之前，有一段總寫感受，這就是第一段文字，所以全文可分為四個部分。 第一部分（第1段）：總寫在三峽中航行時強烈而新奇的感受。 第二部分（第2段）：寫船過瞿塘峽時所見的萬千氣象。 第三部分（第3～5段）：寫船過巫峽時所見的奇秀景觀。 第四部分（第6～9段）：寫船在西陵峽航行的情景和作者的感想。 4、分析文章內容 （1）第一部分（1） 請學生齊讀該段?！舅伎肌浚? ①該段既然是總寫作者在三峽航行時強烈而新奇的感受，這種感受是什么？（用原文語句回答）這種感受運用了何種修辭手法？ ②該段哪兩個詞語可以概括三峽總的特色？ ③這一段文字表達了作者怎樣的感情？ 【明確并投影】： ①作者的感受是：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。”該句運用了“通感”的修辭手法?！靶蹅ァ?、“瑰麗”的三峽風光是人的視覺感受，而“交響樂”則是人的聽覺感受，這兩種感覺發(fā)生了轉移，將視覺轉化為聽覺。 ②雄偉、瑰麗 ③文章開篇作者就點出了三峽風光的特色，而他就是要通過對三峽雄偉、瑰麗景象的描寫，來抒發(fā)自己熱愛祖國、熱愛生活的激情。 （2）第二部分（2）——瞿塘峽的萬千氣象 教師范讀該段，請學生找出運用修辭手法的句子。 請學生讀句子，并指出運用的修辭手法。 【提問】：作者在描寫瞿塘峽的景物時，引用了杜甫的詩歌和古代的歌謠，起到了什么作用？ 【投影展示】：杜甫《夔州歌》——中巴之東巴東山，江水開辟流其間。白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關。 古代歌謠——滟滪大如馬，瞿塘不可下；滟滪大如猴，瞿塘不可游；滟滪大如龜，瞿塘不可回；滟滪大如象，瞿塘不可上。 【明確并投影】：引用的詩歌及古代歌謠突出了瞿塘峽口的特征，那就是“險要”。 【提問】：該段用哪幾個短語來突出瞿塘峽口的“險要氣勢？ 【明確并投影】：萬水奔騰、雷霆萬鈞、激流澎湃、濤如雷鳴 請學生找出該段描寫色彩的詞語，這些詞語強調了瞿塘峽的什么特色？ 【明確并投影】：灰蒙蒙、金色、烏沉沉、銀片、紅色、絳紫色、碧綠 這些詞語強調了瞿塘峽“氣象萬千”的特色。 【播放視頻】：《話說長江》第十一回《壯麗的三峽》中關于瞿塘峽的介紹，要求學生認真聆聽、觀看，用一個字概括瞿塘峽的特征，并給三峽的第一樂章起一個恰當的名字。 【明確并板書】：瞿塘峽——雄 “英雄頌” （3）第三部分（3—5）——巫峽的秀美景觀 請三位學生朗讀3、4、5段。 【提問】：作者是如何表現巫峽“秀美”的特點的？ 【明確并投影】：文章兩處寫到巫山十二峰。作者著重寫了在巫峽口上的第一峰、充滿神奇色彩的傳說的神女峰和各具情態(tài)又變化無窮的群峰。 第一峰：山如斧削，俊秀婀娜 神女峰：萬仞高峰之巔 群峰：有詩意而變化無窮 教師補充神女峰的另一個傳說，【投影展示】： 相傳，在大禹治水的年代，瑤池里住著西王母的第二十三個女兒——瑤姬。她聰慧美麗，心地善良，活潑開朗，耐不住宮中的寂寞生活。所以，到了八月十五這一天，她邀了她身邊的十一個姐妹，偷下凡間，騰云駕霧，遨游四方。當她們來到巫山時，只見十二條惡龍興風作浪，正在治水的大禹也被洪水圍困其間。瑤姬十分敬佩大禹，決定助他治水，便送給大禹一本《上清寶經》的治水天書，不料，瑤姬還沒有來得及告訴大禹如何破譯這部天書，就與眾姐妹一起，被西王母派來的天兵給捉拿回了瑤池。十二位仙女早就厭倦了瑤池仙宮的生活，她們掙脫了神鏈，重返人間，幫助大禹疏通了峽道，解除了水患。從此，瑤姬愛上了三峽，成天奔波在巫山群峰之間，為船民除水妖，為樵夫驅虎豹，為農夫布云雨......她們姐妹十二個忘記了回瑤池的事，久而久之，她們便化成了十二座奇秀絕美的峰巒聳立在巫峽兩岸，稱為“巫山十二峰”?，幖鞘膳慕艹龃?，所以，她所立的山峰位置最高，每天第一個迎來朝霞，所以又美名曰——“望霞峰”。 請學生畫出比喻句，并指出本體和喻體。 【播放視頻】：《話說長江》第十一回《壯麗的三峽》中關于巫峽的介紹，要求學生認真聆聽、觀看，用一個字概括巫峽的特征，并給三峽的第二樂章起一個恰當的名字。 【明確并板書】：巫峽——秀 “云雨吟” 瞿塘峽像一道閘門，巫峽像江上一條迂回曲折的畫廊，那么西陵峽有什么特點呢？一起來看文章的最后一部分。 （4）第四部分（6—9）——處處是急流、險灘的西陵峽 請學生齊讀4段文字。 【提問】：西陵峽的特點是什么？（要求用原句回答） 【明確并投影】：“西陵峽比較寬闊、但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險灘。”這是總寫西陵峽特點。 【提問】：西陵峽最著名的三個險灘是——泄灘、青灘和崆嶺灘，那么各灘的特點主要是什么？ 【明確并投影】： 泄灘：“萬馬奔騰的江水會讓你感到它簡直是在旋轉不前，一千個、一萬個漩渦。”說明泄灘“多漩渦”。 青灘：“江面陡然下降，波濤洶涌，浪花四濺……江水像滾沸了一樣，到處是泡沫，到處是浪花?！闭f明青灘“山陡流急”。 崆嶺灘：“泄灘青灘不算灘，崆嶺才是鬼門關?！贬菐X灘的兇險主要是因為布滿了礁石。 【討論】：作者除了這樣直接描寫西陵峽的自然景觀以外，還用什么方法來突出西陵峽的兇險？（用原文語句回答） 【明確并投影】：通過作者乘船的感受突出西陵峽流急和灘險。如：“江浪洶涌，把船推在浪頭上，搖擺著前進。”“‘江津號’劇烈震動起來?！薄啊蛱枴帽M全副精力，戰(zhàn)抖著、震顫著前進。”“船已像箭一樣迅速飛下?！薄拔覀兒喼辈幌裨诤剖幍拈L江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進了?！? 【提問】：這部分著重介紹了“秭歸”和“香溪”兩個縣城，并引用有關屈原的傳說和杜甫的詩句，在文中有什么作用？ 【明確并投影】：引用傳說及詩句的作用是： ①增添文章的詩情畫意，創(chuàng)造神奇美妙的意境。 ②告訴人們，長江是中華民族的“母親河流”，長江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明。 【播放視頻】：《話說長江》第十一回《壯麗的三峽》中關于西陵峽的介紹，要求學生認真聆聽、觀看，用一個字概括西陵峽的特征，并給三峽的第三樂章起一個恰當的名字。 【明確并板書】：西陵峽——險 “勇士贊” 5、文章的行文線索 請學生看“思考與練習5”，【提問】：根據題目，本文的行文線索是什么？ 【明確并投影】：作品以“江津號”的航程為順序，以時間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結構作品。 從空間上看，文章描寫的三個峽依次是：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 從時間上看，從日出前到日出后（八點二十分、八點五十分、），再到上午（十點、十點十五分、十點半、十一點十五分），最后到中午。 請學生結合課文內容，完成表格?！久鞔_并投影】： 時間 地點 主要景物 修辭手法 天已微明 瞿塘峽 峰巒、激流、云霧 比喻 八點二十分 巫峽 陽光、山峰 擬人、比喻 八點五十分 巫峽 江流、山峰、野草、草坡 比喻、通感 十點—十點半 西陵峽 急流、險灘 比喻、夸張 中午 崆嶺灘 石礁 比喻 從以上的內容分析看來，長江三個峽的特點分別是： 【明確并板書】：“瞿塘峽像一道閘門”，突出其“雄”；“巫峽像一條迂回曲折的畫廊”，重點寫其“秀”；“西陵峽處處急流，處處險灘”，強調其“險”。 歸納中心思想【投影展示】： 課文描寫了作者在長江三峽航行時看到的氣象萬千的瑰麗景象，抒發(fā)了作者對祖國山河的深情熱愛，同時通過航程艱險的記敘，啟示人們認識：生活和工作的前程就是在急流險灘中開拓前進。 通過以上對課文內容的整體感知，再到局部分析，我們領略了作者筆下描繪的雄偉、瑰麗的三峽景觀?？上У氖?，隨著三峽工程的建設、竣工，長江沿岸的很多自然景觀和人文景觀都已不復存在了，文中描繪的雄奇景觀、秀麗景色、險峻急流都已無法欣賞到，我們就通過下面一些圖片去領略祖國大好河山的壯美吧！【投影展示】：三峽風光系列圖片。 三、課堂小結 通過這兩節(jié)課的學習，我們不僅要掌握文中出現的大量字詞讀音、釋義，也要了解三個峽的顯著特點，更要學習作者寫景中運用大量修辭的高超技巧和按照時空順序，合理安排內容，依次介紹景物的方法?？梢哉f，劉白羽先生的《長江三峽》，它不像一般山水游記寫景物的“各自特點”，而是用審美的眼光，從美學的角度來寫三峽的共同的美——雄偉而瑰麗。從文中點出“壯觀”、“壯美”看，作者突出三峽的壯美是明顯的；從文中寫“色彩”用墨如潑、寫西陵峽以優(yōu)美傳說作替補看，作者強調三峽優(yōu)美的意圖也是顯而易見的。有剛有柔，雄偉而瑰麗，這就是《長江三峽》的主旋律，只要把握住了這一主旋律，就能準確地欣賞這一曲歌頌祖國壯麗江山的交響樂章！ 四、布置作業(yè) 1、課后熟讀全文； 2、抄寫字詞注音3遍； 3、完成“思考與練習2”詞語釋義； 4、各舉一例，說明三個峽的特點； 5、預習《我的空中樓閣》一文。 板書設計： 長江三峽 劉白羽 瞿塘峽————雄 英雄頌 （像閘門） 雄奇 巫峽—————秀 云雨吟 瑰麗 （像畫廊） 西陵峽————險 勇士贊 （像鬼門關）